8的乘法口訣(說(shuō)課稿) -2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

8的乘法口訣(說(shuō)課稿)-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版《8的乘法口訣》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以學(xué)生已掌握的1-7的乘法口訣為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)8的乘法口訣。通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，鞏固學(xué)生已有的乘法知識(shí)，為新知的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象思維能力，通過(guò)學(xué)習(xí)8的乘法口訣，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展邏輯推理能力。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)算能力，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。此外，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力，通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，共同探索數(shù)學(xué)規(guī)律。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：掌握8的乘法口訣，并能熟練運(yùn)用。

難點(diǎn)：理解8的乘法口訣的規(guī)律，并能靈活運(yùn)用。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過(guò)游戲、口訣歌謠等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中記憶8的乘法口訣，同時(shí)結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生在操作中鞏固記憶。

2.難點(diǎn)：設(shè)計(jì)“乘法口訣接龍”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察8的乘法口訣的規(guī)律，通過(guò)小組討論和教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解并掌握規(guī)律。此外，通過(guò)變式練習(xí)，讓學(xué)生在不同情境下運(yùn)用8的乘法口訣，提高其靈活運(yùn)用能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的講解，幫助學(xué)生理解8的乘法口訣的構(gòu)成和規(guī)律。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探索8的乘法口訣的運(yùn)用，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力。

3.實(shí)踐法：設(shè)計(jì)實(shí)際操作活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中體驗(yàn)乘法口訣的應(yīng)用，加深理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示乘法口訣，通過(guò)動(dòng)畫(huà)效果增強(qiáng)趣味性，幫助學(xué)生記憶。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，提供互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

3.教學(xué)卡片制作：制作乘法口訣卡片，讓學(xué)生通過(guò)卡片游戲進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高記憶效果。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

（教師站在講臺(tái)上，微笑著面對(duì)學(xué)生）

同學(xué)們，早上好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《8的乘法口訣》。大家還記得之前我們學(xué)習(xí)的1-7的乘法口訣嗎？今天，我們要在1-7的乘法口訣的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索8的乘法口訣。讓我們一起來(lái)看看，8的乘法口訣有哪些特點(diǎn)和規(guī)律呢？

（學(xué)生回答，教師點(diǎn)頭鼓勵(lì)）

二、新課導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)舊知

（教師板書(shū)1-7的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生回顧）

同學(xué)們，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下1-7的乘法口訣。誰(shuí)能告訴我，3乘以4等于多少？（學(xué)生舉手回答）很好，3乘以4等于12。那么，5乘以6等于多少呢？（學(xué)生回答）正確，5乘以6等于30。通過(guò)剛才的復(fù)習(xí)，我們知道了1-7的乘法口訣的規(guī)律。接下來(lái)，我們就來(lái)看看8的乘法口訣。

2.學(xué)習(xí)8的乘法口訣

（教師板書(shū)8的乘法口訣，并逐一講解）

同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)8的乘法口訣。首先是8乘以1等于8，8乘以2等于16，以此類推。接下來(lái)，我們一起念一念8的乘法口訣：

一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六。

（學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音）

三、探究規(guī)律

1.觀察規(guī)律

（教師引導(dǎo)學(xué)生觀察8的乘法口訣，提出問(wèn)題）

同學(xué)們，大家注意觀察8的乘法口訣，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢？比如，8乘以1和8乘以2的結(jié)果有什么關(guān)系？8乘以3和8乘以4的結(jié)果呢？

（學(xué)生思考后回答，教師點(diǎn)評(píng)）

2.小組討論

（教師分組，每組學(xué)生討論8的乘法口訣的規(guī)律）

同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們和組員一起討論一下，8的乘法口訣的規(guī)律有哪些？討論結(jié)束后，每組派代表來(lái)分享一下你們的發(fā)現(xiàn)。

（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)）

四、鞏固練習(xí)

1.口訣接龍

（教師組織學(xué)生進(jìn)行口訣接龍游戲，復(fù)習(xí)8的乘法口訣）

同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)口訣接龍游戲。我先說(shuō)一個(gè)8的乘法口訣，比如“一八得八”，接下來(lái)，你們要接著說(shuō)一個(gè)，比如“二八十六”。誰(shuí)能接到最后呢？

（學(xué)生積極參與游戲，教師適時(shí)引導(dǎo)）

2.實(shí)踐應(yīng)用

（教師提供實(shí)際情境，讓學(xué)生運(yùn)用8的乘法口訣解決問(wèn)題）

同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)實(shí)際的問(wèn)題。小明有8個(gè)蘋(píng)果，他想要分給他的3個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)蘋(píng)果呢？請(qǐng)你們運(yùn)用8的乘法口訣來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

（學(xué)生獨(dú)立思考并回答，教師點(diǎn)評(píng)）

五、課堂小結(jié)

（教師站在講臺(tái)上，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容）

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了8的乘法口訣，并探究了它的規(guī)律。希望大家通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握8的乘法口訣，并在實(shí)際生活中運(yùn)用它。課后，請(qǐng)同學(xué)們多加練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

六、布置作業(yè)

（教師板書(shū)作業(yè)內(nèi)容）

同學(xué)們，今天的作業(yè)是：1.復(fù)習(xí)8的乘法口訣；2.練習(xí)運(yùn)用8的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題；3.想想還有哪些乘法口訣的規(guī)律，下節(jié)課我們一起來(lái)分享。

（學(xué)生點(diǎn)頭，教師微笑結(jié)束課程）六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）乘法口訣表的歷史背景：《乘法口訣》是中國(guó)古代數(shù)學(xué)的重要組成部分，它不僅是一種簡(jiǎn)便的乘法計(jì)算工具，還蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)思想和智慧。我們可以讓學(xué)生閱讀《中國(guó)古代數(shù)學(xué)簡(jiǎn)史》中的相關(guān)章節(jié)，了解乘法口訣表的起源和發(fā)展，以及它在古代數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。

（2）乘法口訣在現(xiàn)代數(shù)學(xué)中的應(yīng)用：介紹乘法口訣在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物、烹飪、工程計(jì)算等。學(xué)生可以閱讀《生活中的數(shù)學(xué)》一書(shū)，了解乘法口訣在各個(gè)領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用。

（3）乘法口訣與乘法分配律的關(guān)系：通過(guò)閱讀《數(shù)學(xué)歸納法》中的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生了解乘法口訣與乘法分配律之間的聯(lián)系，以及如何運(yùn)用乘法分配律簡(jiǎn)化計(jì)算。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）探究乘法口訣表的擴(kuò)展：引導(dǎo)學(xué)生思考，如果乘法口訣表繼續(xù)擴(kuò)展，會(huì)出現(xiàn)哪些新的乘法口訣？鼓勵(lì)學(xué)生自己編寫(xiě)新的乘法口訣表，并嘗試用它們進(jìn)行計(jì)算。

（2）探索乘法口訣與乘法交換律的關(guān)系：讓學(xué)生思考乘法口訣在乘法交換律中的作用，例如，3乘以4和4乘以3的結(jié)果是否相同？為什么？

（3）乘法口訣與分?jǐn)?shù)乘法的關(guān)系：通過(guò)閱讀《分?jǐn)?shù)乘法》的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生了解乘法口訣在分?jǐn)?shù)乘法中的應(yīng)用，例如，如何用乘法口訣計(jì)算分?jǐn)?shù)的乘法。

（4）乘法口訣與乘法結(jié)合律的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生思考乘法口訣在乘法結(jié)合律中的作用，例如，先計(jì)算3乘以4再乘以5，還是先計(jì)算4乘以5再乘以3，結(jié)果是否相同？

（5）乘法口訣與其他數(shù)學(xué)概念的聯(lián)系：鼓勵(lì)學(xué)生思考乘法口訣與其他數(shù)學(xué)概念，如加法、減法、除法、百分比等之間的聯(lián)系，以及如何在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用這些數(shù)學(xué)概念。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在教學(xué)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)與生活緊密相關(guān)的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)8的乘法口訣，例如，通過(guò)計(jì)算購(gòu)物時(shí)的價(jià)格，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握乘法口訣。

2.多樣化教學(xué)，提高參與度：我采用了游戲、口訣接龍、小組討論等多種教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)，提高課堂的互動(dòng)性和學(xué)生的參與度。

存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異較大：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度存在較大差異，部分學(xué)生對(duì)于乘法口訣的記憶和理解較為困難。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠精準(zhǔn)：在講解乘法口訣的規(guī)律時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)講解速度過(guò)快，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上進(jìn)度。

3.課堂評(píng)價(jià)方式單一：目前的課堂評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的口頭回答，缺乏對(duì)學(xué)生在實(shí)際操作中的評(píng)價(jià)，未能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

改進(jìn)措施

1.針對(duì)個(gè)體差異，分層教學(xué)：為了更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計(jì)劃在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，同時(shí)，在課堂上設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏，注重互動(dòng)