11《屹立在世界的東方》（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊001

11《屹立在世界的東方》（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：《屹立在世界的東方》是統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊第4課的內容，主要圍繞中華民族的歷史和文化展開，旨在讓學生了解我國在世界中的地位和作用。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在一年級時學習的《認識祖國》一課有關聯(lián)，幫助學生進一步了解我國的歷史、文化、地理等方面的知識，增強民族自豪感和國家認同感。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化自信、歷史意識和法治觀念。通過學習，學生能夠認識到中華民族的偉大成就，增強對中華文化的自豪感；理解我國在世界舞臺上的地位，培養(yǎng)國際視野；同時，引導學生樹立正確的國家觀念，增強法治意識，為成為具有社會責任感和公民素養(yǎng)的現代公民奠定基礎。三、重點難點及解決辦法重點：1.理解中華民族在世界東方的悠久歷史和燦爛文化；2.認識到我國在世界格局中的地位和作用。

難點：1.如何讓學生深刻體會中華文化的獨特性和魅力；2.引導學生將歷史知識與現代國家發(fā)展相結合，形成正確的國家觀念。

解決辦法：1.通過多媒體展示、圖片欣賞等方式，直觀呈現中華文化的歷史悠久和豐富多彩；2.結合現實案例，引導學生思考我國在國際事務中的作用，通過小組討論、角色扮演等形式，加深對國家地位的認識。此外，教師將引導學生進行跨學科學習，如結合語文課的學習，讓學生通過閱讀相關文學作品，感受中華文化的精神內核。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊教材《屹立在世界的東方》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如中國地圖、歷史文物圖片、國家發(fā)展成就視頻等。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便進行小組合作學習，并設置展示臺，展示學生制作的中華文明成果海報。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如要求學生觀看關于中華文明的紀錄片，了解其發(fā)展脈絡。

設計預習問題：圍繞《屹立在世界的東方》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“中華文明有哪些獨特的貢獻？”、“中國古代有哪些偉大的發(fā)明？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解中華文明的基本知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放《中華文明史》片段，引出《屹立在世界的東方》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解中華文明的歷史階段、重要事件和人物，如秦始皇統(tǒng)一六國、張衡的地動儀等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習成果，并探討“中華文明對世界的影響”。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么說長城是中華民族的象征？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點，并傾聽他人的意見。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解中華文明的歷史發(fā)展。

實踐活動法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“我為中華文明自豪”的作文，要求學生結合所學知識，表達自己的情感和認識。

提供拓展資源：推薦《中國通史》等書籍，供學生進一步學習中華文明的歷史。

反饋作業(yè)情況：及時批改作文，給予學生反饋和指導，鼓勵學生繼續(xù)深入研究。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作文，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師推薦的書籍，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握情況：

-學生能夠準確描述中華民族在世界東方的歷史地位，包括古代文明的成就、歷史事件和重要人物。

-學生了解我國在世界格局中的地位和作用，認識到中國在國際事務中的影響力。

-學生掌握中華文化的特點，包括語言、藝術、哲學、科技等方面的貢獻。

2.思維能力提升：

-學生通過自主學習、小組討論等活動，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。

-學生在討論中學會了傾聽他人意見，學會了表達自己的觀點，提升了溝通能力。

-學生在分析歷史事件和人物時，能夠運用辯證思維，從多個角度進行思考。

3.情感態(tài)度價值觀：

-學生通過學習，增強了民族自豪感和國家認同感，樹立了正確的國家觀念。

-學生認識到中華文化的獨特性和魅力，培養(yǎng)了文化自信。

-學生在了解歷史的基礎上，學會了珍惜和保護文化遺產，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.行動能力培養(yǎng)：

-學生在課堂活動中，學會了團隊合作，提高了實踐操作能力。

-學生通過完成課后作業(yè)，鞏固了所學知識，培養(yǎng)了良好的學習習慣。

-學生在拓展學習中，能夠主動探索，拓寬知識視野，提升綜合素質。

5.個性發(fā)展：

-學生在學習過程中，根據自己的興趣和特長，形成了獨特的個性。

-學生在小組討論和角色扮演中，學會了尊重他人，關愛他人，培養(yǎng)了良好的道德品質。

-學生在反思總結中，不斷調整自己的學習方法和態(tài)度，促進了自我成長。

具體表現如下：

1.知識掌握：

-學生能夠熟練講述秦始皇統(tǒng)一六國、長城的建造、張衡的地動儀等歷史事件。

-學生能夠描述中國古代的四大發(fā)明（造紙術、火藥、印刷術、指南針）對世界的影響。

-學生能夠理解孔子、老子、莊子等古代哲學家的思想，了解中華文化的哲學基礎。

2.思維能力：

-學生在小組討論中，能夠提出有見解的問題，并給出合理的解決方案。

-學生在分析歷史事件時，能夠從多個角度進行思考，形成自己的觀點。

-學生在課后拓展學習中，能夠主動查找資料，了解相關領域的知識。

3.情感態(tài)度價值觀：

-學生在課堂上，表現出對中華文明的熱愛和自豪。

-學生在日常生活中，能夠關心國家大事，關注社會熱點問題。

-學生在遇到困難時，能夠積極面對，勇于挑戰(zhàn)。

4.行動能力：

-學生在小組討論和角色扮演中，能夠積極參與，發(fā)揮自己的特長。

-學生在完成課后作業(yè)時，能夠認真對待，提高自己的實踐能力。

-學生在拓展學習中，能夠主動參與，拓寬知識視野。

5.個性發(fā)展：

-學生在學習過程中，根據自己的興趣和特長，形成了獨特的個性。

-學生在團隊合作中，學會了尊重他人，關愛他人，培養(yǎng)了良好的道德品質。

-學生在反思總結中，不斷調整自己的學習方法和態(tài)度，促進了自我成長。七、教學反思與改進親愛的同事們，大家好！今天我想和大家分享一下我在《屹立在世界的東方》這一課的教學反思和改進措施。這節(jié)課對我來說是一次新的挑戰(zhàn)，也是一次寶貴的經驗積累。

首先，我覺得在教學過程中，我注重了學生的自主學習。我通過發(fā)布預習任務，讓學生在課前對中華文明有了初步的了解。在課堂上，我鼓勵學生積極參與討論，分享自己的觀點。我發(fā)現，這種方法激發(fā)了學生的學習興趣，也提高了他們的參與度。但是，我也注意到，部分學生在討論中表現出了一定的依賴性，他們更傾向于聽取他人的意見而不是獨立思考。因此，我計劃在未來的教學中，設計更多具有挑戰(zhàn)性的問題，引導學生深入思考，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

其次，我在講解知識點時，盡量結合實例，讓學生能夠更好地理解。比如，在講解長城時，我通過展示長城的圖片和視頻，讓學生直觀地感受到長城的雄偉壯觀。這種方法收到了良好的效果，學生們對長城的歷史和文化有了更深刻的認識。然而，我也發(fā)現，有些學生對于歷史事件的背景和意義理解不夠深入。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，增加一些歷史背景知識的講解，幫助學生更好地理解歷史事件。

再次，我在組織課堂活動時，嘗試了小組討論和角色扮演等形式。這些活動讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，同時也培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。但是，我也發(fā)現，在小組討論中，部分學生發(fā)言較少，這可能是因為他們的自信心不足或者表達能力有限。為了改善這種情況，我計劃在未來的教學中，加強對學生表達能力的訓練，鼓勵他們大膽表達自己的觀點。

此外，我在課后布置了作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。作業(yè)的完成情況總體良好，但也有部分學生沒有按時提交作業(yè)。這讓我意識到，我需要加強對學生作業(yè)完成情況的監(jiān)控，確保他們能夠按時完成作業(yè)。

針對以上問題，我制定了以下改進措施：

1.在課前預習階段，我會設計更具挑戰(zhàn)性的問題，引導學生深入思考，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

2.在講