5 七律·長征（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

5七律·長征（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本課《七律·長征》旨在通過品讀毛澤東主席的詩歌，讓學(xué)生感受長征精神的偉大，理解革命先烈的英勇無畏。通過分析詩歌的語言、韻律和意境，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高語文素養(yǎng)。同時，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史背景，深刻領(lǐng)悟長征精神的現(xiàn)實意義，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過品讀《七律·長征》，學(xué)生能準確把握詩歌的韻律和節(jié)奏，提升語言表達和審美鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)邏輯思維和辯證思維能力，理解長征精神的深層含義。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解長征歷史背景，感受中華文化的厚重，增強文化自信和民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過詩歌的審美體驗，激發(fā)學(xué)生對美好事物的感悟和創(chuàng)造力，提高審美情趣。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《七律·長征》的意境和情感，把握詩歌的主旨。

2.分析詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升語言鑒賞能力。

難點：

1.理解長征精神的內(nèi)涵，將其與現(xiàn)實生活相結(jié)合。

2.在理解詩歌的基礎(chǔ)上，進行個性化解讀和表達。

解決辦法：

1.通過朗讀、默讀、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容。

2.結(jié)合歷史資料，組織學(xué)生進行角色扮演，直觀感受長征精神的偉大。

3.通過寫作練習(xí)，鼓勵學(xué)生結(jié)合自身實際，對詩歌進行個性化解讀和表達，提升寫作能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文六年級上冊電子教材、網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺。

3.信息化資源：長征歷史圖片、音頻資料、視頻資料。

4.教學(xué)手段：板書、幻燈片、教學(xué)卡片、歷史地圖。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)《七律·長征》的詩歌文本，要求學(xué)生提前了解長征的歷史背景，并思考詩歌中表達的情感和意境。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《七律·長征》，設(shè)計問題如“詩歌中哪些詞語體現(xiàn)了長征的艱難困苦？”“詩歌中表達了一種怎樣的革命樂觀主義精神？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過班級微信群或?qū)W習(xí)平臺，監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)的進度，對未完成預(yù)習(xí)的學(xué)生進行個別提醒。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀詩歌文本，了解長征的歷史背景和詩歌的基本內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放一段關(guān)于長征的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出《七律·長征》這首詩。

講解知識點：詳細講解詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，以及如何通過這些手法理解詩歌的意境。

組織課堂活動：分組討論詩歌中的情感變化，每個小組選派代表進行分享。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己對詩歌的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解詩歌的深層含義。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會分析和欣賞詩歌。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生課后撰寫一篇關(guān)于《七律·長征》的讀后感，結(jié)合個人感悟談?wù)剬﹂L征精神的理解。

提供拓展資源：推薦一些與長征相關(guān)的書籍、紀錄片，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成讀后感作業(yè)，鞏固對詩歌的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，對長征歷史和詩歌進行更深入的了解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，加深對詩歌的理解。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過撰寫讀后感，對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

（1）學(xué)生能夠準確背誦《七律·長征》這首詩，并理解其基本內(nèi)容。

（2）學(xué)生掌握了詩歌的基本知識，如韻律、節(jié)奏、修辭手法等。

（3）學(xué)生能夠分析詩歌中的情感變化，理解長征精神的內(nèi)涵。

2.思維能力：

（1）學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂討論中，培養(yǎng)了獨立思考的能力。

（2）通過分析詩歌中的修辭手法，學(xué)生提高了邏輯思維和辯證思維能力。

（3）學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了傾聽他人意見，提高了批判性思維能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

（1）學(xué)生通過學(xué)習(xí)《七律·長征》，對長征歷史有了更深入的了解，增強了民族自豪感。

（2）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會到了革命先烈的英勇無畏，培養(yǎng)了愛國主義精神。

（3）學(xué)生認識到長征精神的現(xiàn)實意義，激發(fā)了自己為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的信心。

4.審美鑒賞能力：

（1）學(xué)生在品讀詩歌的過程中，提高了審美鑒賞能力，能夠欣賞詩歌的韻律和意境。

（2）學(xué)生通過分析詩歌中的修辭手法，學(xué)會了如何從多角度欣賞詩歌的美。

（3）學(xué)生在課堂討論中，分享自己對詩歌的理解，提升了審美表達和溝通能力。

5.寫作能力：

（1）學(xué)生在課后撰寫讀后感的過程中，鍛煉了自己的寫作能力。

（2）學(xué)生學(xué)會了如何結(jié)合個人感悟，對詩歌進行個性化解讀和表達。

（3）學(xué)生在反思總結(jié)中，提高了自己的寫作水平，學(xué)會了如何運用多種寫作技巧。

6.團隊合作能力：

（1）學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

（2）學(xué)生在課堂活動中，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神和溝通能力。

（3）學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，與同學(xué)互相幫助，共同進步。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-長征的歷史背景

-詩歌的基本內(nèi)容

-詩歌中的修辭手法（比喻、擬人等）

-長征精神的內(nèi)涵

②關(guān)鍵詞：

-長征

-遵義會議

-四渡赤水

-夷陵戰(zhàn)役

-紅軍長征勝利會師

③重點句：

-“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。”

-“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸?！?/p>

-“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！?/p>

-“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試將長征的歷史圖片、音頻、視頻等多媒體資源融入課堂，讓學(xué)生更直觀地感受長征的艱辛與偉大，提高課堂的趣味性和吸引力。

2.情景模擬教學(xué)：通過組織學(xué)生進行情景模擬，讓學(xué)生扮演紅軍戰(zhàn)士，親身體驗長征的歷程，增強學(xué)生的情感共鳴，使他們對長征精神有更深刻的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，課堂互動不夠活躍，這可能會影響學(xué)生對知識的深入理解。

2.作業(yè)評價單一：目前我的作業(yè)評價主要以書面批改為主，缺乏對學(xué)生口頭表達、思維過程等方面的評價，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.長征精神的教育深度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對長征精神的內(nèi)涵理解還不夠深入，需要進一步挖掘和拓展。

反思改進措施（三）

1.提高課堂互動性：為了提高課堂互動，我將嘗試設(shè)計更多啟發(fā)性的問題，鼓勵學(xué)生積極參與討論，同時，我會給予更多學(xué)生發(fā)言的機會，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.豐富作業(yè)評價方式：我將嘗試采用多元化的作業(yè)評價