2024年秋八年級(jí)歷史上冊(cè) 第3單元 新民主主義革命的興起 第13課 北伐戰(zhàn)爭(zhēng)說(shuō)課稿 中華書(shū)局版

2024年秋八年級(jí)歷史上冊(cè)第3單元新民主主義革命的興起第13課北伐戰(zhàn)爭(zhēng)說(shuō)課稿中華書(shū)局版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024年秋八年級(jí)歷史上冊(cè)第3單元新民主主義革命的興起第13課北伐戰(zhàn)爭(zhēng)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和民族認(rèn)同感。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、過(guò)程和意義，提升分析歷史事件的能力，理解革命先烈的奮斗精神，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和民族復(fù)興的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和責(zé)任感。同時(shí)，通過(guò)探究北伐戰(zhàn)爭(zhēng)中的社會(huì)變革，激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展問(wèn)題的關(guān)注，提高他們的歷史責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和原因：重點(diǎn)理解國(guó)共合作的背景和北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的目的。

2.北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的主要戰(zhàn)役和進(jìn)程：掌握北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的主要戰(zhàn)役及其對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程的影響。

難點(diǎn)：

1.北伐戰(zhàn)爭(zhēng)中的國(guó)共關(guān)系變化：理解國(guó)共合作與沖突的復(fù)雜性。

2.北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義：準(zhǔn)確把握北伐戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)和革命進(jìn)程的影響。

解決辦法：

1.通過(guò)歷史文獻(xiàn)和圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生分析北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和原因。

2.利用地圖和戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程圖，幫助學(xué)生直觀理解北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的主要戰(zhàn)役和進(jìn)程。

3.通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生深入探討國(guó)共關(guān)系的變化，增強(qiáng)對(duì)歷史事件的理解。

4.結(jié)合歷史評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生思考北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義，提高學(xué)生的歷史評(píng)價(jià)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的系統(tǒng)講解，介紹北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、過(guò)程和意義，確保學(xué)生掌握基本知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞北伐戰(zhàn)爭(zhēng)中的關(guān)鍵事件和人物進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和批判性思維。

3.案例分析法：選取北伐戰(zhàn)爭(zhēng)中的典型戰(zhàn)役，讓學(xué)生分析戰(zhàn)役的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用和戰(zhàn)略意義，提高學(xué)生的歷史應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史圖片、地圖和視頻資料，增強(qiáng)課堂的直觀性和生動(dòng)性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史文獻(xiàn)、在線展覽等，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用歷史教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)式學(xué)習(xí)，體驗(yàn)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史場(chǎng)景。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道中國(guó)近代史上的北伐戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？它對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？”

展示一些關(guān)于北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和波瀾壯闊。

簡(jiǎn)短介紹北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的基本概念和重要性，指出它在中國(guó)革命史上的里程碑地位，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

北伐戰(zhàn)爭(zhēng)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的基本概念、組成部分和原因。

過(guò)程：

講解北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的定義，包括其主要目標(biāo)是推翻北洋軍閥的統(tǒng)治，統(tǒng)一中國(guó)。

詳細(xì)介紹北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的組成部分，如國(guó)共合作、戰(zhàn)略部署、主要戰(zhàn)役等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

北伐戰(zhàn)爭(zhēng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的北伐戰(zhàn)爭(zhēng)案例進(jìn)行分析，如武昌起義、湘江戰(zhàn)役、四一二反革命政變等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程和影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及北伐戰(zhàn)爭(zhēng)在中國(guó)歷史上的重要地位。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如北伐戰(zhàn)爭(zhēng)中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、國(guó)共關(guān)系等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)在中國(guó)近代史上的重要地位和影響，指出它是中國(guó)革命走向勝利的關(guān)鍵一步。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，撰寫(xiě)一篇關(guān)于北伐戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)當(dāng)代啟示的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪羞\(yùn)用所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度

2.歷史思維能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析北伐戰(zhàn)爭(zhēng)中的關(guān)鍵事件和人物，提高了歷史思維能力。他們能夠從歷史的角度分析問(wèn)題，理解歷史事件之間的因果關(guān)系，培養(yǎng)了解決歷史問(wèn)題的能力。

3.愛(ài)國(guó)主義情感

北伐戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史上的重要事件，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了革命先烈的奮斗精神，增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義情感。他們認(rèn)識(shí)到國(guó)家統(tǒng)一和民族復(fù)興的重要性，激發(fā)了對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任感。

4.合作能力與溝通能力

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作，共同探討北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)問(wèn)題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力，提高他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中的協(xié)作效率。

5.研究能力

6.創(chuàng)新意識(shí)

在小組討論中，學(xué)生需要提出創(chuàng)新性的想法和建議。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)他們?cè)谖磥?lái)學(xué)習(xí)和生活中勇于探索和實(shí)踐。

7.價(jià)值觀塑造

北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史教育，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。他們認(rèn)識(shí)到正義、公平、團(tuán)結(jié)、奮斗等價(jià)值觀的重要性，為自己的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

8.生活應(yīng)用能力

總之，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅在知識(shí)層面上取得了顯著成效，而且在思維、情感、能力、價(jià)值觀等方面也得到了全面提高。這些學(xué)習(xí)效果將對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極影響。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。在上一節(jié)課的北伐戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)中，我有一些體會(huì)和思考，以下是我對(duì)教學(xué)過(guò)程的一些反思以及未來(lái)改進(jìn)的計(jì)劃。

首先，我覺(jué)得課堂的互動(dòng)性還有待加強(qiáng)。雖然我嘗試通過(guò)提問(wèn)和小組討論來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和細(xì)節(jié)不夠熟悉。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)有一個(gè)初步的了解，這樣在課堂上他們就能更好地參與到討論中來(lái)。

其次，我在講解北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義時(shí)，可能過(guò)于側(cè)重于政治層面的分析，而忽視了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)普通民眾生活的影響。為了讓學(xué)生更全面地理解歷史，我打算在下一節(jié)課中增加一些關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)民間生活影響的案例，比如戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)結(jié)構(gòu)等方面的影響。

再者，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在案例分析時(shí)，對(duì)歷史事件的分析不夠深入，可能是因?yàn)樗麄兊臍v史知識(shí)儲(chǔ)備不足。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課后提供一些相關(guān)的歷史資料和閱讀材料，讓學(xué)生在課外進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提高他們的歷史分析能力。

此外，我在課堂展示環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的表達(dá)能力不夠流暢，這可能與他們的自信心不足有關(guān)。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些模擬演講和角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的歷史場(chǎng)景中鍛煉自己的表達(dá)能力。

最后，我認(rèn)為在評(píng)價(jià)學(xué)生方面，我還可以做得更好。我注意到有些學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)很好，但在評(píng)價(jià)時(shí)卻未能得到充分的認(rèn)可。為了更公正地評(píng)價(jià)學(xué)生，我計(jì)劃采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組討論、課后作業(yè)等多個(gè)方面，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

改進(jìn)措施如下：

1.提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)有初步了解。

2.增