12故宮博物院（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

12故宮博物院（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路本課為統(tǒng)編版語文六年級上冊《故宮博物院》一文，旨在讓學(xué)生領(lǐng)略故宮的宏偉與精妙，培養(yǎng)審美情趣。設(shè)計思路如下：首先，通過圖片展示，激發(fā)學(xué)生興趣；其次，分段講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；接著，結(jié)合圖片與文字，體會故宮的建筑特色；最后，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生動手實踐，加深對故宮的認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛與尊重，增強(qiáng)文化自信。

2.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，學(xué)會從建筑、繪畫、雕塑等多個角度欣賞故宮的藝術(shù)價值。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過閱讀與寫作，學(xué)會用文字描繪故宮的壯麗與精致。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神，在小組討論中共同學(xué)習(xí)，分享對故宮的理解與感悟。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確故宮博物院的歷史背景和文化價值，通過課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解故宮作為中國封建王朝的皇宮，其在中國歷史、藝術(shù)、建筑等方面的獨(dú)特地位。

-理解課文中的描寫手法，如比喻、擬人等修辭手法，以及作者如何通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)故宮的宏偉與精致。

-學(xué)習(xí)如何從歷史、文化、藝術(shù)等多個角度欣賞故宮，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點：

-理解故宮博物院中不同建筑群的文化內(nèi)涵和歷史意義，如太和殿、乾清宮等，需要學(xué)生對歷史知識有一定的了解和積累。

-深入分析課文中的象征意義，如故宮的建筑布局與皇權(quán)的象征關(guān)系，這對學(xué)生的抽象思維能力是一個挑戰(zhàn)。

-學(xué)會運(yùn)用多種感官體驗故宮，如通過視覺、聽覺、觸覺等，將抽象的文字描述轉(zhuǎn)化為具體的感受，這對學(xué)生的綜合感知能力要求較高。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊《故宮博物院》課文，以及相應(yīng)的教學(xué)參考書。

2.輔助材料：準(zhǔn)備故宮建筑群的圖片、歷史介紹視頻、故宮藝術(shù)品的圖片和簡要介紹，以幫助學(xué)生直觀感受和了解故宮。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀和電腦，用于展示圖片和視頻資源。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)備書桌和椅子，確保教學(xué)環(huán)境的舒適與安全。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計預(yù)習(xí)問題如“故宮博物院的歷史沿革對現(xiàn)代有哪些影響？”和“故宮的建筑風(fēng)格體現(xiàn)了哪些文化特色？”

學(xué)生活動：閱讀相關(guān)資料，思考并記錄預(yù)習(xí)問題答案。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段，如在線學(xué)習(xí)平臺。

目的：讓學(xué)生在課前對故宮博物院有初步了解，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：導(dǎo)入新課，展示故宮博物院的歷史圖片，講解故宮的建筑布局和文化意義。

學(xué)生活動：聽講并思考，參與小組討論，分享預(yù)習(xí)心得。

方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

目的：通過圖片和講解，幫助學(xué)生理解故宮的歷史和文化價值，并通過小組討論強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于故宮博物院的文化價值的小論文。

學(xué)生活動：完成作業(yè)，利用拓展資源進(jìn)行深入研究。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

目的：通過課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行深入思考和自我提升。知識點梳理一、故宮博物院的歷史背景

1.建筑年代：故宮始建于明朝永樂年間，至今已有近六百年的歷史。

2.歷代皇帝：故宮曾是明清兩代的皇宮，居住了24位皇帝。

3.歷史變遷：故宮在歷史上曾經(jīng)歷過多次修繕和擴(kuò)建，見證了朝代更迭和歷史變遷。

二、故宮建筑群的主要組成部分

1.外朝三大殿：太和殿、中和殿、保和殿，是皇帝舉行大典和朝會的地方。

2.內(nèi)廷后三宮：乾清宮、交泰殿、坤寧宮，是皇帝和皇后的居住地。

3.儲秀宮、延慶宮等：是后宮妃嬪的居住地。

4.偏殿和院落：包括文華殿、武英殿、鐘鼓樓等，是皇帝處理政務(wù)、學(xué)習(xí)、娛樂的地方。

三、故宮建筑風(fēng)格特點

1.中軸對稱：故宮建筑群以中軸線為基準(zhǔn)，左右對稱，體現(xiàn)了皇權(quán)的至高無上。

2.殿堂宏偉：太和殿等三大殿氣勢磅礴，是故宮的標(biāo)志性建筑。

3.色彩豐富：故宮建筑以黃色為主，象征皇權(quán)，紅色、綠色等輔助色彩點綴其間，富有藝術(shù)美感。

4.嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟季郑汗蕦m建筑布局嚴(yán)謹(jǐn)，功能分區(qū)明確，體現(xiàn)了古代建筑設(shè)計的智慧。

四、故宮的文化價值

1.歷史價值：故宮作為明清兩代的皇宮，見證了朝代更迭和歷史變遷，具有極高的歷史價值。

2.藝術(shù)價值：故宮建筑群是中國古代建筑藝術(shù)的典范，展現(xiàn)了古代工匠的精湛技藝。

3.文化價值：故宮承載著豐富的歷史文化內(nèi)涵，是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶。

4.教育價值：故宮作為歷史文化的載體，對于培養(yǎng)國民的文化自信和愛國主義精神具有重要意義。

五、故宮的文物藏品

1.故宮博物院藏有大量珍貴的文物藏品，包括書畫、陶瓷、銅器、玉器、金銀器皿等。

2.其中，清明上河圖、五牛圖、馬踏飛燕等都是世界聞名的文物珍品。

3.故宮文物藏品反映了我國古代社會的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)等方面的發(fā)展。

六、故宮的保護(hù)與傳承

1.故宮的保護(hù)：故宮博物院對故宮建筑群和文物藏品進(jìn)行了嚴(yán)格的保護(hù)和修復(fù)工作。

2.故宮的傳承：通過舉辦展覽、開展教育活動等方式，故宮博物院致力于傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

七、故宮游覽攻略

1.游覽路線：故宮游覽路線分為外朝和內(nèi)廷兩部分，建議按順序游覽。

2.游覽時間：建議游覽時間為一天，以充分領(lǐng)略故宮的宏偉與精妙。

3.游覽注意事項：參觀故宮時，請遵守參觀秩序，注意保護(hù)文物，禁止觸摸展品。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們一起走進(jìn)了故宮博物院，探索了這座古老宮殿的歷史、文化和藝術(shù)。回首整個教學(xué)過程，我覺得有以下幾點值得反思和總結(jié)。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)通過多媒體展示故宮的圖片和視頻，學(xué)生的興趣被很好地調(diào)動起來了。他們在觀看過程中，不僅對故宮的外觀產(chǎn)生了好奇，還對背后的歷史故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種直觀的教學(xué)方式對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的審美能力起到了很好的作用。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些細(xì)節(jié)。比如，在講解故宮的建筑風(fēng)格時，我盡量用生動形象的語言來描述，讓學(xué)生能夠更直觀地感受到故宮的建筑之美。同時，我也鼓勵學(xué)生自己觀察圖片，提出問題，這樣可以培養(yǎng)他們的觀察能力和思考能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在講解故宮的歷史背景時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于明清時期的歷史知識掌握得不夠扎實，這導(dǎo)致他們在理解故宮的歷史地位時存在一定的困難。因此，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該加強(qiáng)對歷史知識的鋪墊，確保學(xué)生具備足夠的歷史背景知識。

在學(xué)生方面，我覺得他們在這節(jié)課上收獲頗豐。他們對故宮有了更深入的了解，不僅知道了故宮的建筑特點，還了解了它背后的文化內(nèi)涵。在小組討論環(huán)節(jié)，我看到他們積極參與，能夠提出自己的見解，這表明他們的合作能力和表達(dá)能力有所提高。

當(dāng)然，也有部分學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)并不理想。比如，有些學(xué)生在小組討論時顯得有些被動，參與度不高。這可能是因為他們的自信心不足或者對所學(xué)內(nèi)容不夠熟悉。針對這一點，我將在今后的教學(xué)中，更加注重個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

對于教學(xué)效果，我覺得整體上是滿意的。學(xué)生們對故宮有了更全面的了解，他們的文化素養(yǎng)得到了提升。但是，我也意識到，僅僅通過一節(jié)課的時間，很難讓學(xué)生對故宮有全面而深入的認(rèn)識。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，增加一些課外拓展活動，如組織學(xué)生參觀故宮，或者讓他們自己收集關(guān)于故宮的資料，這樣可以幫助他們更深入地了解故宮。

最后，我想針對教學(xué)中存在的問題和不足，提出以下改進(jìn)