15 搭船的鳥（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)001

15搭船的鳥（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析15搭船的鳥（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)

本課選自統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)，屬于閱讀課文。課文通過生動(dòng)有趣的故事，讓學(xué)生了解鳥類的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、關(guān)愛生命的情感。課文語言優(yōu)美，寓意深刻，適合三年級(jí)學(xué)生閱讀。教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生感受課文中的自然美，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。學(xué)生將通過閱讀《搭船的鳥》，提升對(duì)自然景觀的觀察力和表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用文字描繪事物，培養(yǎng)對(duì)美的感知和欣賞能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鳥類生活，激發(fā)對(duì)自然生態(tài)保護(hù)的興趣，培養(yǎng)關(guān)愛生命的情感態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：通過閱讀《搭船的鳥》，學(xué)生能夠理解課文講述的故事情節(jié)，包括鳥兒搭船的情景和作者對(duì)鳥兒的描寫。

-體會(huì)作者情感：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)鳥兒的喜愛和對(duì)大自然的贊美之情，通過具體語句的分析，讓學(xué)生感受作者的情感表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-描寫方法的掌握：學(xué)生能夠?qū)W習(xí)并運(yùn)用作者在課文中的描寫方法，如細(xì)節(jié)描寫、動(dòng)態(tài)描寫等，來描述自己觀察到的景物或動(dòng)物。

-語言表達(dá)的遷移：學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的語言表達(dá)方式遷移到自己的寫作中，提升自己的寫作水平。

-生態(tài)保護(hù)的意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容中認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，并能夠在日常生活中體現(xiàn)出來。

-舉例說明：例如，在分析“鳥兒在船上跳躍，好像在跳舞”這句話時(shí)，學(xué)生需要理解“好像在跳舞”是一種比喻的修辭手法，并嘗試在自己的表達(dá)中運(yùn)用類似的修辭。此外，在討論鳥類保護(hù)時(shí)，學(xué)生需要能夠結(jié)合課文內(nèi)容，提出具體的保護(hù)措施，如不亂扔垃圾、不破壞鳥巢等。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)教材《搭船的鳥》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的鳥類圖片、自然風(fēng)光圖片，以及相關(guān)視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解課文中的場(chǎng)景和情感。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、白板或黑板，用于板書和展示重點(diǎn)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便進(jìn)行與課文內(nèi)容相關(guān)的觀察和討論活動(dòng)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的課文——《搭船的鳥》。你們知道，鳥類是我們生活中的好朋友，它們?cè)谔炜兆杂砂肯瑁谏种袣g快歌唱。今天，就讓我們一起走進(jìn)這篇課文，看看作者筆下這只搭船的鳥有什么特別的故事。

（2）學(xué)生：期待學(xué)習(xí)這篇課文。

二、初讀課文，整體感知

（1）教師：請(qǐng)大家打開書本，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解課文大意。

（2）學(xué)生：朗讀課文，注意字音、句子節(jié)奏。

（3）教師：請(qǐng)同學(xué)們分享自己閱讀后的感受。

（4）學(xué)生：分享閱讀感受，如：我覺得這只搭船的鳥很聰明，作者對(duì)它的描寫很生動(dòng)。

三、精讀課文，深入理解

1.學(xué)習(xí)第一自然段

（1）教師：請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀第一自然段，找出作者對(duì)鳥兒的外貌描寫。

（2）學(xué)生：找出描寫，如：“鳥兒的羽毛是翠綠色的，翅膀上有幾條白色的花紋。”

（3）教師：作者用“翠綠色”、“白色”等詞語描寫鳥兒的外貌，讓我們感受到鳥兒的美麗。請(qǐng)同學(xué)們模仿這種描寫，寫一寫自己喜歡的小動(dòng)物的外貌。

（4）學(xué)生：模仿描寫，如：“小貓的毛是橘黃色的，眼睛像兩顆明亮的寶石。”

2.學(xué)習(xí)第二自然段

（1）教師：請(qǐng)大家閱讀第二自然段，思考作者為什么說這只鳥兒是“搭船的鳥”。

（2）學(xué)生：思考并回答，如：“因?yàn)轼B兒在船上跳躍，好像在跳舞?！?/p>

（3）教師：作者運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪了鳥兒在船上的活潑可愛。請(qǐng)同學(xué)們嘗試用比喻的修辭手法，描寫一下自己喜歡的事物。

（4）學(xué)生：嘗試運(yùn)用比喻，如：“太陽像一個(gè)大火球?！?/p>

3.學(xué)習(xí)第三自然段

（1）教師：請(qǐng)大家閱讀第三自然段，思考作者對(duì)鳥兒的感情。

（2）學(xué)生：思考并回答，如：“作者對(duì)鳥兒很喜愛，贊美了它的美麗和活潑?！?/p>

（3）教師：作者通過描寫鳥兒的外貌、動(dòng)作和神態(tài)，表達(dá)了對(duì)鳥兒的喜愛之情。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的實(shí)際，寫一寫自己喜歡的小動(dòng)物。

（4）學(xué)生：結(jié)合實(shí)際，寫一寫自己喜歡的小動(dòng)物。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.課堂小結(jié)

（1）教師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了這篇課文的主要內(nèi)容，感受到了作者對(duì)鳥兒的喜愛和對(duì)大自然的贊美。希望大家在日常生活中，也要像作者一樣，關(guān)注大自然，愛護(hù)動(dòng)物。

（2）學(xué)生：總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，如：我學(xué)會(huì)了用比喻的修辭手法描寫事物，也明白了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

2.課后作業(yè)

（1）教師：請(qǐng)同學(xué)們回家后，閱讀一篇關(guān)于大自然的文章，感受大自然的美麗，并嘗試用文字表達(dá)自己的感受。

（2）學(xué)生：閱讀文章，感受大自然，表達(dá)自己的感受。

五、教學(xué)反思教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-鳥類知識(shí)庫：介紹不同種類的鳥類及其生活習(xí)性，可以讓學(xué)生對(duì)鳥類有更全面的認(rèn)識(shí)，如鸚鵡、鷹、企鵝等。

-自然攝影作品集：收集一些專業(yè)的自然攝影作品，展示鳥類的美麗形態(tài)和自然環(huán)境的和諧，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的欣賞。

-生態(tài)環(huán)境紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于鳥類保護(hù)和生態(tài)環(huán)境的紀(jì)錄片，如《鳥類的遷徙》、《地球脈動(dòng)》等，幫助學(xué)生了解自然生態(tài)的重要性。

2.拓展建議：

-鳥類觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生觀察校園或家附近的鳥類，記錄它們的特征和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察力和記錄能力。

-鳥類繪畫創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文中的描述，或者自己的觀察，繪制鳥類和自然景色的圖畫，提高藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造力。

-鳥類保護(hù)活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的鳥類保護(hù)活動(dòng)，如清理鳥巢、參與鳥類遷徙觀察等，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

-詩歌朗誦比賽：讓學(xué)生選取與鳥類相關(guān)的詩歌進(jìn)行朗誦，如《春曉》、《詠鵝》等，提升文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

-家庭閱讀角：建議家長(zhǎng)在家中為孩子建立一個(gè)閱讀角，放置與自然、動(dòng)物相關(guān)的書籍，如《十萬個(gè)為什么》、《動(dòng)物世界》等，營(yíng)造良好的家庭閱讀氛圍。

-校園植物認(rèn)知：結(jié)合課文內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行校園植物認(rèn)知活動(dòng)，識(shí)別校園中的鳥類棲息地，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的了解和尊重。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線教育平臺(tái)，提供與鳥類相關(guān)的互動(dòng)學(xué)習(xí)資源，如在線問答、虛擬實(shí)驗(yàn)室等，豐富學(xué)習(xí)形式，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思與總結(jié)今天，我們通過學(xué)習(xí)《搭船的鳥》這篇課文，一起探索了鳥類的世界，感受了作者對(duì)自然的熱愛。在這節(jié)課中，我有一些收獲和反思。

首先，我注意到學(xué)生們對(duì)課文中的鳥類描寫和作者的情感表達(dá)非常感興趣。在分析“鳥兒的羽毛是翠綠色的，翅膀上有幾條白色的花紋”這句話時(shí)，孩子們能夠積極地參與到討論中，他們不僅能夠復(fù)述出這句話，還能模仿著用這樣的語言來描述他們喜歡的小動(dòng)物。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說明我的教學(xué)方法激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比喻的修辭手法時(shí)，部分學(xué)生顯得有些困難。這可能是由于他們對(duì)比喻的理解不夠深入，或者缺乏足夠的語言積累。因此，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更具針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。

在教學(xué)過程中，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生們分享自己的觀察和感受。這種互動(dòng)式的教學(xué)方法收到了良好的效果，學(xué)生們?cè)诮涣髦谢ハ鄦l(fā)，共同進(jìn)步。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。針對(duì)這個(gè)問題，我將在今后的教學(xué)中嘗試更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來。

從教學(xué)效果來看，學(xué)生們對(duì)課文的理解有了明顯的提高。他們不僅能夠復(fù)述課文內(nèi)容，還能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課文中的情感進(jìn)行解讀。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)自然和生命的尊重和保護(hù)意識(shí)也有所增強(qiáng)。這讓我感到非常高興，因?yàn)檫@是我們語文教學(xué)的重要目標(biāo)之一。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對(duì)修辭手法的講解和練習(xí)，特別是比喻、擬人等，可以通過具體實(shí)例讓學(xué)生更好地理解并運(yùn)用。

2.在小組討論中，注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和傾聽能力，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，提高課堂互動(dòng)性。

3.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，設(shè)計(jì)分層教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

4.利用課后時(shí)間，開展一些與課文內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如鳥類觀察、繪畫創(chuàng)作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)知識(shí)的理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-鳥類的特征和生活習(xí)性

-修辭手法的運(yùn)用，特別是比喻和擬人

-作者對(duì)自然和生命的感悟

②重點(diǎn)詞