2024年高中語文 第四單元 創(chuàng)造形象 詩文有別 第21課 自主賞析 項羽之死說課稿 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》

2024年高中語文第四單元創(chuàng)造形象詩文有別第21課自主賞析項羽之死說課稿新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析2024年高中語文第四單元“創(chuàng)造形象，詩文有別”第21課“自主賞析項羽之死”選自新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》。本課以項羽之死為切入點，引導學生賞析文學作品中的形象塑造，提高學生的審美鑒賞能力。課文內容豐富，情感表達深刻，具有很高的文學價值和教育意義。核心素養(yǎng)目標學情分析高中階段的學生在語文學習上已經具備一定的文學鑒賞基礎，對古代詩歌散文有一定的了解和興趣。然而，由于個體差異，學生在知識、能力和素質方面存在以下特點：

1.知識基礎：學生對古代文學的歷史背景、作家作品有一定了解，但對詩歌散文中的形象塑造、意境營造等文學手法掌握程度不一，部分學生對課文中項羽這一歷史人物的認知較為片面。

2.能力水平：學生在閱讀理解、分析概括、審美鑒賞等方面能力有所提高，但仍需加強。在自主賞析方面，學生往往缺乏獨立思考，容易受他人觀點影響。

3.素質培養(yǎng)：學生具備一定的審美素養(yǎng)，但部分學生在情感態(tài)度上較為冷漠，對文學作品中的情感表達理解不夠深入。

4.行為習慣：學生在課堂參與度較高，但自主學習能力有待提高。部分學生存在依賴心理，需要教師引導。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《中國古代詩歌散文欣賞》教材，以便跟隨課堂內容進行學習。

2.輔助材料：準備與項羽之死相關的歷史圖片、項羽生平簡介視頻以及相關的歷史背景資料，以增強學生的直觀感受。

3.教學課件：制作PPT，包含課文原文、重點詩句分析、作者生平介紹等內容，便于學生跟隨教學進度。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，便于學生進行自主賞析和小組合作學習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放項羽的生平故事片段，引導學生思考項羽這一歷史人物的形象特點及其在文學作品中的表現。

-回顧舊知：回顧古代詩歌散文中常見的形象塑造手法，如比喻、擬人等，為新課學習做好鋪墊。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解《項羽之死》一課的背景、作者及其寫作風格，引導學生理解課文中的意象、意境和情感表達。

-舉例說明：選取課文中的重點詩句，如“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝”，分析其意象和意境，幫助學生理解詩歌的內涵。

-互動探究：組織學生分組討論，分析項羽這一人物形象在課文中的塑造，以及作者通過何種手法表達對項羽的敬佩和惋惜之情。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：要求學生根據所學知識，自主賞析其他古代詩歌中的形象塑造，如杜甫的《登高》。

-教師指導：針對學生在賞析過程中遇到的問題，給予個別指導和幫助，確保學生能夠掌握賞析技巧。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調詩歌散文中形象塑造的重要性，以及如何通過賞析提高審美鑒賞能力。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)閱讀相關文學作品，提升自己的文學素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生課后閱讀《中國古代詩歌散文欣賞》中的其他課文，選擇一篇進行自主賞析，并撰寫賞析文章。

-提交時間：下周二上課前提交。

在教學過程中，教師應注重以下幾點：

-關注學生的個體差異，針對不同層次的學生給予適當的教學指導。

-創(chuàng)設輕松、活躍的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)自主學習和合作探究的能力。

-及時關注學生的學習反饋，調整教學策略，提高教學效果。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：學生對《項羽之死》這首詩的背景、作者、寫作手法有了全面深入的理解。學生能夠識別并分析詩歌中的意象、意境，以及作者通過這些手法傳達的情感。

2.文學鑒賞能力提升：學生通過自主賞析和小組討論，提高了對古代詩歌散文的鑒賞能力。他們能夠從詩歌中提取信息，分析人物形象，理解作者的情感表達，并能夠將這些分析應用到其他文學作品的學習中。

3.思維能力發(fā)展：在課堂討論和練習中，學生的思維能力得到了鍛煉。他們學會了如何批判性地思考，如何從不同的角度分析問題，并在討論中形成自己的觀點。

4.情感共鳴：學生對項羽這一歷史人物產生了情感共鳴，理解了作者對項羽悲劇命運的同情和對英雄末路的惋惜。這種情感體驗有助于培養(yǎng)學生的人文情懷和社會責任感。

5.語言表達能力增強：學生在賞析過程中，需要用自己的語言來表達對詩歌的理解和感受。通過這個過程，學生的語言表達能力和寫作能力得到了提升。

6.自主學習能力提高：學生在自主賞析和課后作業(yè)的完成過程中，學會了如何獨立思考和解決問題。這種自主學習的能力對于學生的終身學習至關重要。

7.團隊合作能力培養(yǎng)：在小組討論和合作學習中，學生學會了如何與他人溝通、協作，共同完成任務。這種團隊合作能力的培養(yǎng)對于學生未來的學習和工作都有積極的影響。

8.文化素養(yǎng)的提升：通過學習古代詩歌散文，學生對中國傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強了對民族文化的自豪感和認同感。教學反思與改進這節(jié)課下來，我對自己在教學過程中的表現和效果進行了一些反思，以下是我的一些想法和改進措施。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我可以通過更生動的手段來激發(fā)學生的興趣。雖然我播放了項羽的生平故事片段，但感覺學生的反應并沒有我想象中那么熱烈?？赡苁且驗楣适碌膬热莺蛯W生的生活距離較遠，他們對歷史的興趣并不是特別濃厚。所以，我打算在未來的教學中，嘗試結合一些現代元素，比如通過一些歷史題材的電影、電視劇片段來導入，讓學生在更熟悉的環(huán)境中產生興趣。

其次，我發(fā)現學生在自主賞析環(huán)節(jié)參與度不高，很多學生對于詩歌中的意象和意境理解不夠深入。這可能是因為他們對詩歌的閱讀和分析能力還有待提高。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中，增加一些詩歌閱讀和分析的技巧訓練，比如通過具體的例子來講解如何分析意象、如何捕捉詩歌中的情感線索。

再者，我在課堂總結時，感覺有些內容講得不夠清晰，可能是因為我對這部分內容的理解還不夠透徹。為了提高教學效果，我決定在課后花更多的時間去研讀教材，深入理解課文內容，確保在課堂上能夠清晰地傳達給學生們。

此外，我注意到一些學生在課堂上的互動不夠積極，可能是由于他們的自信心不足。為了改善這一點，我打算在未來的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，給予他們更多的肯定和鼓勵，幫助他們建立自信。

最后，我覺得在教學資源的利用上，還可以更加豐富。雖然我準備了多媒體資源，但感覺還是不夠充分。我計劃在未來的教學中，更多地利用網絡資源，比如在線詩歌鑒賞課程、歷史資料庫等，來豐富教學內容，提高學生的學習興趣。板書設計①本文重點知識點：

-項羽生平簡介

-詩歌背景及作者

-