廣西河池市2024-2025學年高一年級上冊12月聯盟考試語文試卷（含答案）

廣西河池市2024-2025學年高一上學期12月聯盟考試含

答案2024年秋季學期高一年級校聯體第二次聯考

語文

（本試卷滿分150分，考試時間150分鐘）

注意事項：

1.答題前，務必將自己的姓名、班級、準考證號填寫在答題卡規(guī)定的位置上。

2.答選擇題時，必須使用2B鉛筆將答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦

干凈后，再選涂其它答案標號。

3.答非選擇題時，必須使用0.5毫米黑色簽字筆，將答案書寫在答題卡規(guī)定的位置上。

4.所有題目必須在答題卡上作答，在試題卷上答題無效。

一、現代文閱讀（35分）

（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

材料一：

動物紋樣是實用美術中應用極廣的裝飾，它以動物的自然形象為依據，可又不是動物自然屬性

的實寫，它以自己的形象內涵，賦予人們以某種哲理觀念，表達時代、社會的審美情趣，因此動物

圖案常常具有自己的象征意義。

商周時期的動物紋樣有器形化立體造型、簡化寫實型立體造型、側影式分離組合型適形造型、

側影式寫實簡化適形造型、側影式簡化變體型適形造型等主要類型。器形化立體造型用于青銅酒器

尊、弈造型為最多。由于當時的青銅器和天命神權等宗教內涵相關，因此器體造型的社會意義大于

實用意義，主要手法是在鳥獸形器體周身刻畫獸面紋及云雷紋，使之神秘化。簡化寫實型立體造型

以河南安陽殷墟婦好墓出土的商代各種鳥獸形玉器為代表，動物的形體結構只用幾根簡單的線條加

以刻畫。側影式分離組合型適形造型是商周青銅器主要的紋樣造型方法，主要題材有饕餐紋、龍紋、

夔紋等。

秦漢正處于封建大一統的歷史時期，秦始皇兼并六國，漢武帝擊破匈奴，都表現了氣勢磅礴的

創(chuàng)業(yè)精神。秦漢時期的動物紋樣，從一個側面反映了這種進取的精神。漢代各地工藝美術的形式，

也有明顯的地方特點，山東嘉祥畫像石造型嚴謹，江蘇睢寧畫像石造型細致，四川畫像石造型自然。

浮華性少、樸實性多，靜止性少、躍動性多，幻想性少、寫實性多，是秦漢藝術和動物圖案的特色。

隋唐時期動物圖案的造型承襲了秦漢現實主義的藝術傳統，例如長安昭陵刻著六匹帶箭的駿馬，

通過戰(zhàn)馬來歌頌開國皇帝的功績，激勵后人恪守祖業(yè)。唐代經濟文化空前繁榮，動物圖案隨著文化

的發(fā)展，充實了寓意內涵，洋溢著詩情畫意和生活情調。軀體肥壯，形象豐美，性格溫順，動態(tài)安

詳，是盛唐以后動物造型的特征。唐代動物紋樣造型吸收外來文化的滋養(yǎng)，形式更為多樣化。最明

顯的例子是吸收波斯聯珠紋形式的影響，眼球紋呈波斯薩珊王朝的風格，這類紋樣在絲綢之路出土

的織錦中極為多見。

古代的封建政治走向下坡路，已經失去了向上發(fā)展的生氣，動物紋樣從此失去了創(chuàng)造性。宋以

后流行吉祥圖案，用動植物和人造物的諧音或借形喻義，表達某種吉祥的含義。明清時期追求“圖

必有意，意必吉祥”，圖案造型漸趨定型化、形式化，動物圖案除民間剪紙、少數民族刺繡、蠟染

等直接從生活中取得靈感的作品，具有質樸的生活氣息，拙稚動人，能以田園風格打動人心而有高

度的藝術水平之外，很少再有具有強烈藝術感染力的作品。

（摘編自《光明日報》中國歷代裝飾紋樣簡述）

高一語文第1頁共8頁

材料二：

19世紀英國學者威廉?莫里斯被視為現代設計的先驅，他通過自己的藝術實踐將東方圖案轉化

為經典的歐洲紋樣，比如他設計的葭苕葉紋，葉子和花朵圍繞S形主莖進行各種翻轉和彎曲，極富

柔韌性的波狀線條使人在視覺和心理上產生一種愉悅感。這種具有想象力的植物形態(tài)又啟蒙了歐洲

的新藝術運動。

威廉?莫里斯的黃苕葉紋其實是一種以波狀藤蔓為主要結構的卷草紋，這種紋樣最早見于古希

臘羅馬時期的建筑和陶器上，葉形多呈掌狀葉。實際上，早在公元前4世紀上半葉，隨著亞歷山大

從愛琴海畔遠征中亞、印度，卷草紋便開始向東方傳播，一路浸滲了多種風格，在不同地域表現出

不同樣式，如伊斯蘭世界將卷草紋變化為極富幾何性和規(guī)律性的阿拉伯藤蔓紋等。

在中國魏晉時期，卷草紋主要以金銀花的莖蔓為原型，經過提煉加工后，形成了花瓣細長、葉

形簡練的S形波狀裝飾帶，也被稱為忍冬紋，主要用作建筑的邊飾，如門框、碑刻邊飾等。同時，

由于波狀結構自然產生一種連綿不斷、輪回往復的藝術效果，它也成為佛教藝術的主要裝飾紋樣，

常出現在佛龕外沿、石窟壁畫的邊飾等位置。

到了唐代，古代匠師們大膽地在波狀結構中添加了不同種類的花卉、枝葉、果實，形成了忍冬

卷草、葡萄卷草、蓮花卷草、牡丹卷草等不同形式，這種變幻莫測的組合形式更是給人以無盡的想

象空間，成為唐代的流行紋樣，所以，日本人又稱其為唐草紋。更為重要的是，由于唐代強盛的國

力和繁榮的經濟，以卷草紋為代表的植物紋樣完全取代了以云氣和動物為主體的紋樣風格，促使人

們的審美意識整體轉向了愉悅心情的植物花卉，這也正如花鳥畫自唐代開始成為一門獨立的畫科一

樣，體現出了面向自然、重視人性的新趣味，這對以后中國圖案藝術的發(fā)展和整體審美意向產生了

重大影響。

卷草紋這種外來的藝術樣式，在落足中國的土壤后，本土匠師們主動追尋藝術表現的豐富性，

靈活調整變化，形成了一種本土化的新樣式，表現出全然不同于西方世界的審美趣味。比如古希臘

的掌狀葉紋、拜占庭的華麗卷草等，都體現出一種井然有序的理性美感，而中圓的卷草紋則通過舒

展回轉的曲線產生了一種富有韻律的律動感，其連綿起伏、生機蓬勃的視覺形象又被賦予多福多壽、

長壽萬年的吉祥寓意。

從忍冬紋到唐草紋，我們看到中國傳統圖案體系在借鑒外來藝術形式時充分表現出一種罕見的

適應能力與再生能力。古代匠師們以高超的應變能力和高度的藝術素養(yǎng)，大膽將來自不同地域的藝

術形式進行利用和轉化，最終形成了與本土相匹配的藝術風格，這正是中國傳統圖案形成其永恒而

獨特魅力的重要基礎。

（摘編自《光明日報》吉祥寓意東方審美——傳統裝飾圖案的融合與變遷）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.商周時期的動物紋樣類型是十分豐富的，其中器形化立體造型的青銅器常常與天命神權等

相關，展現了濃厚的社會意義。

B.秦漢時期動物圖案反映了當時君王的開拓、創(chuàng)業(yè)精神，其樸實多、躍動多、寫實多的特色可

能與當時進取的時代精神有著一定的關系。

C.魏晉時期，經過提煉后的卷草紋變成具有裝飾作用的忍冬紋，常常用作門框、碑刻等的邊飾,

也因其外部特點而用于佛教藝術中。

D.由于唐代強盛的國力和繁榮的經濟，所以匠師們繼續(xù)發(fā)展了卷草紋，在其中加入了不同的

植物、果實，形成了變幻莫測的組合。

高一語文第2頁共8頁

2.根據材料內容，下列說法正確的一項是（3分）

A.動物紋樣常具有象征意義，它們以動物的自然形象為依據，融入某些哲理觀念，反映時代

社會的審美情趣。

B.商周時在鳥獸形器體周身刻畫獸面紋及云雷紋使之神秘化，所以青銅器器體造型的社會意義

大于實用意義。

C.花鳥畫自唐代開始成為一門獨立的畫科，這對以后中國圖案藝術的發(fā)展和整體審美意向產生

了重大影響。

D.中國傳統圖案具有永恒的魅力基礎在于古代匠師們借鑒外來藝術形式，大膽利用與轉化，

超越了原本藝術的風格。

3.根據材料二的相關內容，下列選項中最有可能是唐代流行紋樣的一項是（3分）

4.專家評價：“唐朝的圖案藝術既吸納了前人的藝術精髓，又具有自己的創(chuàng)造性。”請結合材料

簡要分析。（4分）

5.材料一、材料二的論說對象分別是什么？各自主要從哪個方面論述的？請簡要概括。（6分）

（二）現代文閱讀n（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6?9小題。

大先生

趙威

①先生姓凌，有絕活兒。能把戲里的場景搬到木頭上，一塊巴掌大的破木板，只需半炷香的工

夫，就能讓人瞧明白刻的是“桃園三結義”還是“三英戰(zhàn)呂布"。所以凌先生起初是凌木匠。

②凌木匠不是本地人，早年間逃荒來的。凌木匠來到村里的日子，是那年冬天日頭最短的時候。

薄暮下，先是一根打狗棍進了三叔家的院門，繼而是一個身影，像用那根棍子挑進來的，破衣舊絮，

裕神掛在肩頭，跋拉著一雙單布鞋的腳，有一只似乎受了傷，纏著破布條。正在院里喂雞的三嬸，

委實被嚇著了，以為大白天撞到鬼。剛要喊人，“鬼”卻先開口，怯生生地道：“大娘啊，要飯的

來了，給口吃的吧?！比龐鹱屑氁磺?，是個討飯的。只見他端著搪流缸子的手捂在胸口，哀求就是

從那里發(fā)出來的。給完吃的，三叔三嬸看他可憐，天又冷，就留他在磨坊里過夜。凌木匠望著三叔

三嬸，眼睛變得渾濁了。天亮后，他見磨坊里堆著打磨了一半的木料，知道這家要蓋房。就對三叔

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說，他會做木工，可以幫忙，給口吃的就行。三叔尋思，正好雇的木匠有事，就讓他試試吧。沒想

到，凌木匠的手藝精得很，不但會做門窗，還會木雕，窗棉花飾、門簪頌語，好看極了。聊著聊著，

又知他不光有好手藝，還裝著一肚子墨水。嘿，正好村小缺個先生。

③就這樣，凌木匠留在了我們村，成了凌先生?！笆炙嚾恕痹诖迦丝谥懈裢庾鹳F，而凌先生的

尊貴，一部分來自他的手藝，一部分來自肚子里的墨水。因此，“手藝人”和“先生”似乎都配不

上凌先生了，村人便稱他為“大先生”。

④大先生活兒細，字兒好，可悶頭做活兒可以，寫信作文也行，只是嘴太笨，肚子里的學問也

便像茶壺里的餃子，倒不出來。而大先生卻總認為自己的理兒多，不光要講個“知其然”，還要講

個“知其所以然”，于是越講越糊涂，化簡單為復雜了。漸漸地，就不受娃們待見，老是捉弄他。

一開始，大先生氣得直跺腳，罵道：“朽木不可雕也！孺子不可教也！”后來，習慣了，也便沒了

火氣，只顧講他的，哪管下面亂成一鍋粥？大先生是文人，文人最瞧不上文人，他總是跟我們講，

歷代風流才子中只佩服李白，還是半個。他說李白一半是詩，一半是酒，他最討厭喝酒，也便只佩

服半個李白了。

⑤大先生喜歡講唐詩，尤其是李白的詩。“床前明月光，疑是地上霜?！贝笙壬f李白的床不

是床，而是井欄。說這話時，身為木匠的大先生顯得頗有把握。我們卻哄堂大笑，床就是床，怎么

可能是井欄呢？每次我們一笑，他就一窘，嗓門提高了，像是要爭辯，說：“你們想想，床在屋里，

窗戶是木頭的，還貼著紙，哪會看得見月光？在院子里，就著月光，看到井欄，才會思鄉(xiāng)，背井離

鄉(xiāng)嘛！”

⑥講到這里，他突然停住了，扭頭望著窗外，我們也停止了議論，只有窗外不知誰家的羊在不

知趣地叫著。大先生陷入沉思，眼睛變得渾濁。然后，他又扭過頭來，說：“這是思歸之辭也！”

教室里又是一片笑聲，“死鬼之詞”，大先生罵李白是個死鬼哩……不知從哪冒出來的靈感，我站

起來說了一句：“就是想家了嘛！”大先生用渾濁的目光向我投來贊許之意，似乎還念叨了一句：

“孺子可教也?！?/p>

⑦農村撤點并校后，大先生也退了。教了幾十年的書，一下子閑下來，不知所措，于是，大先

生又拾起了木匠活兒。第一件作品，就是把祠堂里的舊課桌搬回家，拆掉，打磨，又合到一起，變

成一口棺材，嚴絲合縫。漆了好多遍，晾干，放到廂房里，是留給自己的。不教書了，自己也老了，

大先生認為剩下的日子也不多了，只等著哪天躺進去了，身為木匠，那是一生最大的幸福?？墒牵?/p>

他想不明白的是，自己卻越活越精神。

⑧想不明白的事不只這一件。國家針對民辦教師的新政策出臺后，給大先生補上了退休待遇。

頭次領到工資，他就跑到支書家里，不干了，說：“我教書時，每月不到300塊，現在不教了，怎

么還拿3000塊呢？不能白拿這錢?！敝读税胩欤矝]講明白，命令道：“國家的政策，

不拿也得拿！”大先生的眼睛又渾濁起來。

⑨后來，大先生用每月領到的錢買了好多木料，做了結實的課桌椅，給鎮(zhèn)上的學校送去。再后

來，還設了助學金，村里誰家的孩子考上大學，他就贊助一筆。直到有一天，他心滿意足地躺進自

己打制的棺材。

⑩大先生死的那天，我特地查了《辭?！?，其中一條寫：“床，井上圍欄?！?/p>

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6.下列對本文相關內容與藝術特色的分析和鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.本文開頭以“能把戲里的場景搬到木頭上”的“絕活兒”呈現大先生的木匠形象，吸引讀

者興趣，并引出下文對大先生人生經歷的敘述。

B.大先生“見磨坊里堆著打磨了一半的木料，知道這家要蓋房”，可見其聰明細心，這也是他

成為村里人心中尊貴的手藝人和先生的契機。

C.文章第③段起到承上啟下的作用，承接了上文對凌先生“手藝”“學識”俱佳的形象的描寫，

開啟了下文他被稱作“大先生”后的故事。

D.大先生嘴笨，自認理多卻越講越糊涂，不受學生待見。大先生與魯迅筆下的孔乙己類似，

兩位作者對自己筆下的形象所寄寓的情感也相同。

7.下列對小說內容與藝術特點的理解與鑒賞，正確的一項是（3分）

A.小說中的“我”，既是大先生半生的見證者，增強小說的真實性，又襯托了大先生的人格

與博學；同時“我”還起到線索作用。

B.第②段中通過對凌先生外貌、神態(tài)、心理等方面的正面描寫，以及三嬸的反應等側面描寫，

突出了凌先生窮困潦倒的乞丐形象。

C.大先生為什么逃難到村里，他家里又是什么境況，小說沒寫。這使得小說的情節(jié)不夠完整，

一定程度上影響了小說的閱讀效果。

D.大先生退休后將舊課桌搬回家留為己用，得退休金后又做了課桌椅給鎮(zhèn)上的學校送去，這

說明他后悔自己挪用公物，想設法彌補。

8.小說最后一段有什么作用？請結合文章簡要分析。（4分）

9.小說三次寫到大先生“眼睛變得渾濁”，分別表現了大先生什么樣的思想情感？請簡要分析。（6分）

二、古代詩文閱讀（共37分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

材料一：

戊申，加李德裕太尉、趙國公，德裕固辭。上目：“恨無官賞卿耳！卿若不應得,朕必不與卿?！?/p>

初，李德裕以“韓全義以來，將師出征屢敗，其弊有三：一者，詔令下軍前者，日有三四，軍

相多不預聞。二者，監(jiān)軍各以意見指揮軍事，將帥不得專進退。三者，每軍各有宦者為監(jiān)使，悉選

軍中驍勇數百為牙隊，其在陳?戰(zhàn)斗者，皆怯弱之士；每戰(zhàn)，監(jiān)使自有信旗，乘高立馬，以牙隊自衛(wèi)，

視軍勢小卻，輒引旗先本，陳從而潰?！钡略Ｄ伺c樞密使楊欽義、劉行深議，約敕監(jiān)軍不得預軍政，

每兵千人聽監(jiān)使取十人自衛(wèi)，有功隨例沾賞。二樞密皆以為然，白上行之。自御回鶻②至澤潞?罷兵，

皆守此制。自非中書進詔意，更無它詔自中出者。號令既簡，將師得以施其謀略，故所向有功。

自用兵以來，河北三鎮(zhèn)奉遣使者至京師，李德裕常面諭之日：“河朔兵力雖強，不能自立，須

借朝廷官爵威命以安軍情。歸語汝使：與其使大將邀宣慰敕使以求官爵，何如自奮忠義，立功立事，

結知明主，使恩出朝廷，不亦榮乎！且以耳目所及者言之，李載義在幽州，為國家盡忠平滄景，及

為軍中所逐，不失作節(jié)度使，后鎮(zhèn)太原，位至宰相。楊志誠遣大將遮敕使馬求官及為后中所逐朝廷

.竟不赦其罪此二人禍福足以觀矣?！钡略鸵云溲园咨?，上目：“要當如此明告之?！庇墒侨?zhèn)不

敢有異志。

（節(jié)選自司馬光《資治通鑒?唐紀》）

高一語文第5頁共8頁

材料二：

劉禹錫大和中為賓客時，李太尉德裕同分司東都。禹錫承于德裕日：“近曾得白居易文集否？”

德裕日：“累有相示，別令收貯，然未一披，今日為吾子覽之?！奔叭】?盈其箱笥，沒于塵塵，

既啟之而復卷之，謂禹錫，目：“吾于此人，不足久矣。其文章精絕，何必覽焉！但恐回吾之心，

班？不欲觀覽?！逼湟娨忠踩绱?。葆光子日：“李衛(wèi)公④之抑忌白少傅，舉類而知也。初文宗命德裕

論朝中朋黨，首以楊虞卿、牛僧孺為言。楊、牛，即白公密友也。其不引翼，義在于斯。非抑文章

也，慮其朋比而掣肘也?！?/p>

（節(jié)選自孫光憲《北夢瑣言》）

【注】①陳，同“陣”，軍隊。②回鶻，少數民族名稱。③澤潞，地名。④衛(wèi)公：李德裕被封

為衛(wèi)國公。

10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。涂

黑不超過三處。（3分）

楊志誠遣大將遮敕A使馬求官B及為軍中C所逐D朝廷E竟不赦其罪F此二人禍福G足以觀矣。

11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A.走，跑或者逃跑的意思，與《木蘭詩》中的“雙兔傍地走”中的“走”意思相同。

B.每，經常的意思，與《活板》中的“每字為一印，火燒令堅”的“每”意思不同。

C.謁，拜見、進見的意思，與現代漢語“攀高謁貴”中的“謁”的意思相同。

D.所以，用來的意思，與《師說》中“圣人之所以為圣”的“所以”意思不同。

12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）

A.李德裕功成名就，深受皇帝的器重。李德裕對皇帝想賞賜的官職堅決推辭，而皇帝并沒有

同意，認為他應當得到高官。

B.李載義曾為國盡忠，雖遭驅逐，仍擔任節(jié)度使，后位至宰相。李德裕以此強調，臣子當恪盡

職守，而不要一心求取官爵。

C.李德裕認為白居易的文章精彩卓絕，卻棄置不顧，甚至連帶打壓白居易的密友楊虞卿、牛僧

孺，這是李德裕嫉賢妒能的表現。

D.兩則材料都是闡述關于李德裕的事件，材料一側重體現李德裕卓越的政治和軍事才能，材

料二側重說明李德裕對政敵的態(tài)度。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

（1）恨無官賞卿耳！卿若不應得，朕必不與卿。

（2）別令收貯，然未一披，今日為吾子覽之。

14.《舊唐書?李德裕傳》評價李德裕為“奇才”，材料一有哪些事實可以支撐這一觀點呢？請簡

要概括。（5分）

高一語文第6頁共8頁

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15?16題。

去蜀

杜甫

五載客蜀郡，一年居梓州。

如何關塞阻，轉作瀟湘游？

世事已黃發(fā)，殘生隨白鷗。

安危大臣在，不必淚長流。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.詩歌標題意為“離開蜀地”，首聯回顧了在蜀郡和梓州的時間，回望過往的生活，寫出了

詩人客居流轉異地的生活境遇。

B.頷聯中詩人對自己發(fā)出“為何現在關塞阻礙，我卻反而要遠游瀟湘呢”的疑問，含蓄而隱晦

地表達內心的無奈。

C.頸聯中“黃發(fā)”與“白鷗”兩個意象形成對比，形象地表現作者雖然年事漸高，但依然愿意

堅持高潔的志向。

D.本詩在寫個人際遇的同時也將國家的形勢背景暗含其中，畫面空間遼闊，個體情感深沉，

體現沉郁頓挫的詩風。

16.明代王嗣爽曾評價《去蜀》的結尾：“結語乃失意中自寬之詞，亦知公之流淚非為一身之私也?！?/p>

試簡要分析本詩尾聯表達的豐富情感。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《勸學》中舉例論證借助外物的重要性時說，終日彈精竭慮思考，卻“”，

踮起腳極目遠望，也“”。

（2）《師說》中士大夫之族以地位官職為借口拒絕從師學習的語句是：“,

（3）《短歌行》中寫詩人想象與賢才久別重逢，談心宴飲，爭著將往日的情誼訴說的句子是:

三、語言文字運用（本題共5小題，18分）

閱讀下面文字，完成18?22題。

不可否認，短視頻已成為當下人們交流溝通、內容消費、商業(yè)經營的重要平臺。但與此同時，

（甲），令人擔憂。短視頻內容創(chuàng)作同質化嚴重，版權保護缺位，低俗內容和創(chuàng)意抄襲大行其道；

短視頻沉迷從早期的年輕化延伸至“上到九十九，下到小朋友”，成為“時間黑洞”的代名詞；短

視頻造假等違規(guī)違法亂象頻發(fā)，沖擊公序良俗，影響社會穩(wěn)定。這些消極負面影響最終要社會和受

眾埋單，是時候正視短視頻發(fā)展面臨的諸多問題了。

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低快樂高傷害，短視頻已成“殺時間”利器。①根據數據顯示，②2023年我國短視頻人均單日

使用時長151分鐘。③刷視頻占據了我們猛烈的時間，④會讓人忽視自己的責任和義務，⑤導致家

庭、工作和社會生活的失控；也容易讓人陷入“信息繭房”，過度依賴虛擬世界，只看“偏好”內

容，逐漸失去對豐富世界的感知。

（乙）。沉迷于短視頻中的喜怒哀樂，如同追逐夢幻泡影，指尖余溫尚存，幸福卻一觸即散。

與其他上癮現象類似，短視頻成癮者也表現出不使用時焦躁不安、與家人朋友疏離、人際關系沖突

等種種病態(tài)現象。短視頻中普遍使用的美化和濾鏡效果，侵蝕人們的審美觀念；長時間高頻次的廣

告洗腦，削弱人們理性消費的定力。魚龍混雜的生態(tài)沖擊著人們對主流文化和價值觀的認同；

A的內容模糊了人們對真假美丑的判斷標準。這些對青少年和老年人的潛在心理危害不容

忽視。

熱經濟冷思考，短視頻不能只“叫座”不“叫好”。從記錄生活、才藝展示，到經驗分享、情

緒表達，再到搞笑段子、花式科普，可以說，短視頻生動呈現著世界的千姿百態(tài)。也折射出社會發(fā)

展和時代變遷。這也導致各方資本加速投向短視頻行業(yè)，各個平臺為了搶用戶可謂是“手段”盡出。

但細看不難發(fā)現，各家平臺上的爆火視頻都B,并無太多創(chuàng)新。只要能獲取流量，價值觀、

道德感往往被忽視。短視頻賽道之爭，不禁讓人想起了當年的共享單車之戰(zhàn)，資本一擁而上，浪費

大量資源；資本一哄而散，留下遍地雞毛。

18.請在文中畫橫線處填入恰當的成語。（2分）

19.下列句子中的雙引號作用和文章第二段“殺時間”的雙引號作用一致的是（3分）

A.有些同學常常通過作弊手段來取得成績，這種“聰明人”還是少點的好！

B.有時候，“善良”是一種選擇，堅持選擇做善事的人是值得我們稱贊的。

C.云就像天氣的“招牌”，天上掛什么云，第二天就將出現什么樣的天氣。

D.畫家徐悲鴻筆下的馬，正如評論家所說的那樣，“形神兼?zhèn)洌錆M生機”。

20.文中第二段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并作修改（寫出正確的語句），使語

言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。（4分）

21.請在文中（甲）（乙）括號內補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴

密，每處不超過20個字。（4分）

22.有人說文中畫波浪線的“‘叫座'不‘叫好’”用得巧妙，請你分析說明理由。（5分）

四、作文（60分）

23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣?！薄秳駥W》。

作為青少年，高中的你們正在學習、成長的路上前行，《勸學》中的這句話引發(fā)了你對青年成

長怎樣的感觸？請寫一篇文章談談你的思考。

要求：結合材料，選好角度，確定立意；自擬標題，明確文體；不要套作，不得抄襲；不得泄

露個人信息；不少于800字。

高一語文第8頁共8頁

2024年秋季學期高一年級校聯體第二次聯考請在各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域的答案無效!請在各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域的答案無效!

（分）

語文答題卡8.（4分）16.6

準考證號

學校

[0][01r0]L0][0]1：01[0][0]r0][0]

姓名[I]LI][I]Li][i]1二門[1]￡1][llti]

[2][2][2]L21[2]|：2][21[2][2][2]

L3][3]|[3][3]

[4][4][4][4][4]|[4]L4][4][4][4]

班級L5JL5JL5JL5JL5JL5J

L6][6][6]E6][6]1[6]L6][6]L6]L6]

[7][7][7][7][7]I：7][71[7][7]L7]

考場L8JL?JLoJLoJLoJLoJ

[9][9][9]E9][9]1二9」[9][9][9][9]

1.答題前，考生務必清楚地將自己的姓名、準考證號填

寫在規(guī)定的位置，核準條形碼上的準號證號、姓名與9.（6分）

注本人相符并完全正確及考試科目也相符后，將條形碼1

粘貼在規(guī)定的位置。

意2.選擇題部分必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題部分必須

使用0.5毫米黑色墨水簽字筆作答，字體工整、筆跡清貼條形碼區(qū)域（分）

事楚。17.6

3.考生必須在答題卡各題目的規(guī)定答題區(qū)域答題，超出

項答題區(qū)域范圍書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上

答題無效。（1）

4.保持卷面簿潔，不準折疊、不得弄破。

（2）

填涂樣例正確填涂：■錯誤填涂:皿C3=R缺考標記：匚二I

選擇題（請用2B鉛筆填涂）（3）

1區(qū)回回回10HEtn回EdEZ1回18.（2分）

2因回回回11m回叵］回

A.B.

3因回叵］回12mEH回回

6因回回叵］15m回回回13.（8分）20.（4分）

7囚□0回回19因回回回

（1）（4分）

非選擇題（請使用0.5毫米的黑色字跡簽字筆書第

4.（4分）

21.（4分）

（2）（4分）

14.（5分）

22.（5分）

5.（6分）

請在各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域的答案無效!

請在各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域的答案無效!y請在各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域的答案無效!yy

語文第1頁（共2頁）

請在各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域的答案無效請在各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域的答案無效!

A

23.寫作（60分）

標題

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