8 比尾巴（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊

8比尾巴（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課以《8比尾巴》為教學內容，旨在通過趣味性的語言游戲，激發(fā)一年級學生對語文學習的興趣，培養(yǎng)他們的語言表達能力和合作意識。通過對比不同動物尾巴的特點，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習生字，提高學生的識字量和詞匯量。同時，通過小組合作的方式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的興趣和認同感，通過學習《比尾巴》這篇課文，了解不同動物的尾巴特點，感受中國民間故事的魅力。

2.培養(yǎng)學生的語言表達能力和審美情趣，通過模仿課文中的語言，學習用生動形象的語言描述事物。

3.增強學生的合作意識和團隊精神，通過小組討論和游戲，學會與他人協(xié)作，共同完成任務。

4.培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，通過觀察動物尾巴的圖片和故事，激發(fā)學生的想象，提高他們的創(chuàng)造力。重點難點及解決辦法重點：

1.生字教學：重點引導學生認識“尾、巴、長”等生字，并能正確書寫。

2.朗讀理解：重點通過朗讀，理解課文內容，感受動物尾巴的有趣之處。

難點：

1.詞語積累：學生對于一些描述動物尾巴的詞語理解不夠深入，難以運用到實際表達中。

2.合作學習：一年級學生合作意識較弱，難以在小組活動中有效溝通和協(xié)作。

解決辦法：

1.生字教學：通過圖片、動作演示等方式，幫助學生直觀記憶生字，并結合語境教學，讓學生理解字義。

2.朗讀理解：采用多種朗讀方式，如角色朗讀、分組朗讀等，引導學生深入理解課文內容，并鼓勵學生用自己的語言復述故事。

3.詞語積累：結合課文內容，通過游戲、競賽等形式，讓學生在活動中積累詞匯，并鼓勵學生課后收集更多描述動物尾巴的詞語。

4.合作學習：設計合作任務，如小組討論、角色扮演等，引導學生學會傾聽、表達和協(xié)作，提高團隊協(xié)作能力。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過多媒體展示動物圖片和視頻，營造輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

2.運用游戲化教學，設計“比尾巴”游戲，讓學生在游戲中學習生字，鞏固課文內容。

3.實施小組合作學習，讓學生在小組內討論動物尾巴的特點，培養(yǎng)合作意識和溝通能力。

4.結合信息技術，利用電子白板展示課文內容，提高教學效率和學生的學習效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

（1）播放一段關于動物尾巴的視頻，引起學生興趣。

（2）提問：你們知道哪些動物的尾巴呢？它們的尾巴有什么特點？

（3）引入課題：《8比尾巴》。

2.講授新知（20分鐘）

（1）生字教學

-展示生字卡片，引導學生觀察字形，講解字義。

-學生跟讀生字，教師糾正發(fā)音。

-練習書寫生字，強調筆畫順序和結構。

（2）課文朗讀

-教師范讀課文，學生跟讀。

-學生分組朗讀，教師指導。

-鼓勵學生用自己的語言復述課文內容。

（3）理解課文

-提問：課文中的小動物們比尾巴比出了什么？

-學生討論，教師總結。

-分析動物尾巴的特點，如長、短、粗、細等。

（4）詞語積累

-列舉描述動物尾巴的詞語，如“長尾巴”、“短尾巴”等。

-學生模仿課文中的語言，進行造句練習。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）小組游戲：“比尾巴”競賽

-將學生分成若干小組，每組選出一名代表進行“比尾巴”游戲。

-每組代表根據(jù)課文內容，描述自己動物尾巴的特點。

-其他組學生猜動物尾巴的特點，猜對者得一分。

（2）書寫練習

-學生在練習本上書寫課文中的生字和詞語。

-教師巡視指導，糾正錯誤。

4.課堂小結（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學內容，強調重點生字和詞語。

（2）鼓勵學生在課后繼續(xù)觀察動物，積累更多關于動物尾巴的知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）復習課文，熟讀熟記。

（2）收集關于動物尾巴的圖片或故事，下節(jié)課分享。

（3）預習下一課，為下節(jié)課做好準備。學生學習效果六、學生學習效果

1.字詞識記能力：學生在學習過程中，能夠正確識別和書寫課文中的生字，如“尾、巴、長”等，同時通過游戲和練習，積累了描述動物尾巴的詞匯，如“長尾巴”、“短尾巴”等。

2.朗讀理解能力：學生通過多種朗讀方式，如跟讀、分組朗讀、角色扮演等，提高了對課文內容的理解能力，能夠用自己的語言復述故事，表達對動物尾巴的認識。

3.合作學習能力：在小組討論和“比尾巴”競賽等活動中，學生學會了傾聽、表達和協(xié)作，增強了團隊意識和溝通能力。

4.觀察和想象能力：通過觀察動物尾巴的圖片和視頻，學生提高了觀察力，同時激發(fā)想象力，能夠對動物尾巴的特點進行合理推測和描述。

5.語文素養(yǎng)提升：學生在學習過程中，不僅掌握了語文知識，還培養(yǎng)了良好的語文學習習慣，如認真聽講、積極思考、主動參與等。

6.傳統(tǒng)文化認知：通過學習《比尾巴》這篇課文，學生對中國的民間故事和文化有了初步的了解，增強了對中國傳統(tǒng)文化的興趣和認同感。

7.情感態(tài)度價值觀：學生在學習過程中，感受到了動物尾巴的有趣之處，培養(yǎng)了熱愛大自然、尊重生命的情感態(tài)度。

8.個性化發(fā)展：學生在課堂上展現(xiàn)了自己的個性和特長，如有的學生善于表達，有的學生善于觀察，有的學生善于合作，這些個性化的表現(xiàn)有助于學生的全面發(fā)展。教學反思與總結哎呀，這節(jié)課上完，我心里也是五味雜陳啊。先說說這節(jié)課的亮點吧。我挺滿意的是，孩子們在生字學習上進步挺大的，尤其是“尾、巴、長”這些生字，他們不僅認得快，寫起來也像模像樣的。咱們那個“比尾巴”的游戲，也真起到了很好的效果，孩子們在玩中學，學中玩，積極性挺高的。

不過，也有幾點我覺得需要改進的。比如說，在生字教學的時候，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對字義的理解還是不夠深入，光靠卡片和圖片可能還不夠，我得想辦法讓他們在具體的語境中去感受字的意思。還有啊，我在課堂上提問的時候，有的孩子回答得挺積極，但有的孩子似乎還不太敢開口，我得想個法子，鼓勵所有孩子都能大膽地說出來。

教學管理上，我也覺得可以更加細致一些。比如，在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)有的小組合作得挺默契，但有的小組就有點散漫，我得在活動前就明確規(guī)則，確保每個孩子都能參與到活動中來。

至于教學效果嘛，我覺得總體還是不錯的。孩子們對課文內容有了比較深入的理解，朗讀能力和表達能力也有所提高。不過，我也注意到，有的孩子在書寫時，筆畫順序和結構還是有點混亂，這可能是我們平時練習不夠，我得加強這方面的指導。

1.在生字教學中，增加語境教學，讓孩子在實際運用中理解字義。

2.提高課堂提問的有效性，鼓勵每個孩子都參與到課堂討論中來。

3.加強教學管理，確保每個孩子都能在課堂活動中有所收獲。

4.針對書寫問題，增加書寫練習，糾正筆畫順序和結構錯誤。

教學無止境，咱們得不斷地反思和總結，才能更好地促進孩子們的學習成長。這節(jié)課雖然結束了，但我們的教學之路還很長，我將繼續(xù)努力，為孩子們提供更好的學習體驗。板書設計①

-知識點：生字“尾、巴、長