12寓言二則 亡羊補(bǔ)牢 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)統(tǒng)編版

12寓言二則亡羊補(bǔ)牢說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課《12寓言二則亡羊補(bǔ)牢》是二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)統(tǒng)編版教材中的內(nèi)容，通過(guò)講述寓言故事，讓學(xué)生了解寓言的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和思考能力。設(shè)計(jì)思路是以學(xué)生為主體，以情境創(chuàng)設(shè)為手段，通過(guò)朗讀、討論、表演等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解寓言故事，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》，學(xué)生將學(xué)習(xí)運(yùn)用具體語(yǔ)境中的語(yǔ)言進(jìn)行有效溝通，提升邏輯思維和辯證思考能力；同時(shí)，通過(guò)感受寓言的寓意，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，理解傳統(tǒng)智慧，增強(qiáng)文化自信。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，但注意力容易分散，自控能力尚在培養(yǎng)之中。在知識(shí)層面，學(xué)生已具備一定的識(shí)字量和閱讀經(jīng)驗(yàn)，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的漢字和詞語(yǔ)，但對(duì)寓言這種文學(xué)體裁的理解還不夠深入。在能力方面，學(xué)生的口頭表達(dá)能力較強(qiáng)，但書(shū)面表達(dá)和邏輯思維能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生的道德觀念初步形成，但需要通過(guò)具體實(shí)例來(lái)引導(dǎo)和強(qiáng)化。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在課堂紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)、參與互動(dòng)積極性不高的問(wèn)題，這可能會(huì)影響課堂氛圍和教學(xué)效果。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生需要通過(guò)寓言故事的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高對(duì)文字的理解和感受能力；同時(shí)，通過(guò)參與討論和表演等活動(dòng)，增強(qiáng)合作意識(shí)和表達(dá)能力。

鑒于以上學(xué)情，本節(jié)課將注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高他們的閱讀理解能力和道德認(rèn)知水平。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（羊群、羊圈模型）、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文教材電子版、班級(jí)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)

-信息化資源：寓言故事動(dòng)畫(huà)、相關(guān)圖片素材、寓言故事朗讀音頻

-教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、朗讀比賽教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“閱讀《亡羊補(bǔ)牢》故事，思考羊?yàn)槭裁磿?huì)丟，羊主人為什么沒(méi)有及時(shí)修補(bǔ)羊圈”。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《亡羊補(bǔ)牢》，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“什么是寓言？寓言故事有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《亡羊補(bǔ)牢》故事，理解寓言的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事或視頻導(dǎo)入，如播放《亡羊補(bǔ)牢》動(dòng)畫(huà)短片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解寓言的特點(diǎn)和寓意，如“亡羊補(bǔ)牢的故事告訴我們什么？”

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，進(jìn)行角色扮演，重現(xiàn)故事情節(jié)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師的講解和問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，體驗(yàn)寓言故事中的角色。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)老師的講解，幫助學(xué)生理解寓言的特點(diǎn)和寓意。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解寓言故事。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如“用自己的話復(fù)述《亡羊補(bǔ)牢》故事，并談?wù)勀愕睦斫狻薄?/p>

-提供拓展資源：推薦閱讀其他寓言故事，如《守株待兔》等。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步了解寓言故事。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)。

每個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》展開(kāi)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和道德思考能力。本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解寓言的寓意，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**寓言的定義與特點(diǎn)**

-寓言是一種文學(xué)體裁，通過(guò)比喻、擬人等修辭手法，用動(dòng)物或其他事物來(lái)表現(xiàn)人物的行為和思想。

-寓言具有短小精悍、寓意深刻的特點(diǎn)，易于理解和記憶。

2.**《亡羊補(bǔ)牢》故事概述**

-故事講述了一位農(nóng)夫失去了一只羊，沒(méi)有及時(shí)修補(bǔ)羊圈，導(dǎo)致更多的羊丟失。

-最終，農(nóng)夫意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，及時(shí)修補(bǔ)羊圈，避免了羊繼續(xù)丟失。

3.**寓言故事中的角色與情節(jié)**

-**角色**：農(nóng)夫、羊、狼等。

-**情節(jié)**：羊丟失、農(nóng)夫的悔過(guò)、修補(bǔ)羊圈、羊不再丟失。

4.**寓言的寓意**

-**及時(shí)補(bǔ)救**：故事告訴我們，當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題或錯(cuò)誤時(shí)，要及時(shí)采取措施進(jìn)行補(bǔ)救，防止損失擴(kuò)大。

-**防患于未然**：農(nóng)夫沒(méi)有及時(shí)修補(bǔ)羊圈，導(dǎo)致羊丟失，這是因?yàn)樗麤](méi)有防患于未然。

-**知錯(cuò)能改**：農(nóng)夫在意識(shí)到錯(cuò)誤后，能夠及時(shí)改正，這是值得贊揚(yáng)的。

5.**寓言故事的閱讀方法**

-**整體感知**：首先閱讀故事，了解故事的基本情節(jié)和角色。

-**細(xì)節(jié)分析**：關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)，如農(nóng)夫的心理活動(dòng)、羊的遭遇等。

-**寓意探究**：思考故事的寓意，如及時(shí)補(bǔ)救、防患于未然、知錯(cuò)能改等。

6.**寓言故事與道德教育**

-通過(guò)寓言故事，可以培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念，如誠(chéng)實(shí)、勇敢、善良、寬容等。

-教師可以結(jié)合寓言故事，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道德問(wèn)題，如農(nóng)夫的誠(chéng)實(shí)、狼的狡猾等。

7.**寓言故事與語(yǔ)文素養(yǎng)**

-通過(guò)閱讀寓言故事，可以提高學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力和審美能力。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生從寓言故事中提取關(guān)鍵詞、概括故事情節(jié)、分析人物性格等，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

8.**寓言故事與生活實(shí)際**

-教師可以將寓言故事與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中運(yùn)用寓言故事中的道理。

-例如，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在遇到問(wèn)題時(shí)，及時(shí)采取措施進(jìn)行補(bǔ)救；如何在生活中防患于未然等。

9.**寓言故事的拓展與應(yīng)用**

-教師可以推薦一些與《亡羊補(bǔ)牢》類似的寓言故事，如《守株待兔》、《杯弓蛇影》等，讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寓言故事的創(chuàng)作，如以動(dòng)物為主角，講述一個(gè)寓意深刻的故事。

10.**寓言故事的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)**

-**內(nèi)容**：故事情節(jié)完整、角色鮮明、寓意深刻。

-**結(jié)構(gòu)**：故事結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。

-**語(yǔ)言**：語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力。

-**寓意**：寓意明確，具有教育意義。板書(shū)設(shè)計(jì)①**本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)**

-寓言故事的定義

-《亡羊補(bǔ)牢》的故事梗概

-故事中的主要角色（農(nóng)夫、羊、狼）

-故事的寓意（及時(shí)補(bǔ)救、防患于未然、知錯(cuò)能改）

②**重點(diǎn)詞句**

-亡羊補(bǔ)牢：指出了錯(cuò)誤后及時(shí)采取補(bǔ)救措施。

-補(bǔ)牢：修補(bǔ)羊圈，防止羊再次丟失。

-悔過(guò)