2024-2025學(xué)年新教材高中地理 第2章 鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn) 第3節(jié) 地域文化與城鄉(xiāng)景觀說課稿 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年新教材高中地理第2章鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)第3節(jié)地域文化與城鄉(xiāng)景觀說課稿新人教版必修2主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年新教材高中地理第2章鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)第3節(jié)地域文化與城鄉(xiāng)景觀說課稿

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2024年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用地理視角觀察、分析地域文化差異的能力，理解文化對城鄉(xiāng)景觀形成的影響。

2.增強學(xué)生的空間思維和地理信息系統(tǒng)應(yīng)用能力，通過案例學(xué)習(xí)，學(xué)會從地理角度解讀城鄉(xiāng)景觀的演變。

3.提升學(xué)生的跨學(xué)科思維，將地理知識與歷史、社會學(xué)等學(xué)科知識相結(jié)合，形成綜合分析問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺和尊重多元文化的意識，認識到地域文化多樣性對城鄉(xiāng)發(fā)展的重要性。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解地域文化與城鄉(xiāng)景觀的相互關(guān)系，能夠識別和分析不同地域文化背景下的城鄉(xiāng)景觀特征。

②掌握城鄉(xiāng)景觀演變的規(guī)律，通過案例學(xué)習(xí)，分析城鄉(xiāng)景觀變化的原因和影響因素。

③學(xué)會運用地理信息系統(tǒng)（GIS）等工具，對城鄉(xiāng)景觀進行空間分析和可視化。

2.教學(xué)難點，

①深入理解文化對城鄉(xiāng)景觀塑造的深層影響，包括價值觀、習(xí)俗、傳統(tǒng)等非物質(zhì)文化因素。

②在復(fù)雜的社會經(jīng)濟背景下，分析城鄉(xiāng)景觀變遷中的多元互動和沖突。

③將抽象的地理概念與具體的城鄉(xiāng)景觀實例相結(jié)合，進行有效的跨學(xué)科思考和綜合分析。

④培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，對城鄉(xiāng)景觀保護與發(fā)展的策略提出自己的見解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備《新教材高中地理必修2》教材，以便課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與地域文化、城鄉(xiāng)景觀相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學(xué)直觀性和吸引力。

3.實驗器材：準(zhǔn)備GIS軟件和相關(guān)數(shù)據(jù)，供學(xué)生進行城鄉(xiāng)景觀空間分析實驗。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)空間和互動環(huán)境。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示鄉(xiāng)村與城鎮(zhèn)景觀對比的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對地域文化與城鄉(xiāng)景觀關(guān)系的興趣。

回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課關(guān)于地理環(huán)境的特征和人類活動的影響，為本次新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：

-詳細講解地域文化與城鄉(xiāng)景觀的關(guān)系，包括文化對景觀塑造的影響、不同地域文化的景觀特征等。

-通過案例分析，如北京的四合院、江南水鄉(xiāng)、歐洲古城等，展示地域文化如何塑造城鄉(xiāng)景觀。

舉例說明：

-舉例說明文化價值觀、宗教信仰、生活習(xí)慣等如何影響城鄉(xiāng)景觀的設(shè)計和布局。

互動探究：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論地域文化如何影響家鄉(xiāng)的城鄉(xiāng)景觀，并分享各自的觀點。

-實地觀察：組織學(xué)生到校園或周邊社區(qū)進行實地觀察，記錄不同地域文化的城鄉(xiāng)景觀特征。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，繪制家鄉(xiāng)的城鄉(xiāng)景觀圖，并標(biāo)注文化特征。

教師指導(dǎo)：

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在繪圖過程中遇到的問題，糾正錯誤。

-針對學(xué)生的繪圖作品，進行評價和反饋，引導(dǎo)學(xué)生進一步思考。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)地域文化與城鄉(xiāng)景觀的緊密聯(lián)系。

-引導(dǎo)學(xué)生思考文化對城鄉(xiāng)發(fā)展的重要性，以及如何保護和傳承地域文化。

5.作業(yè)布置（約10分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生：

1.搜集資料，了解我國某一地域的文化特色，分析其城鄉(xiāng)景觀特征。

2.結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于地域文化與城鄉(xiāng)景觀關(guān)系的短文。

3.設(shè)計一個城鄉(xiāng)景觀保護與發(fā)展的方案，提出自己的建議。

6.課堂延伸（約5分鐘）

-邀請學(xué)生分享課前搜集的資料，展示不同地域文化的城鄉(xiāng)景觀。

-教師點評，鼓勵學(xué)生繼續(xù)關(guān)注地域文化，提高自己的文化素養(yǎng)。

7.教學(xué)反思（課后）

-教師根據(jù)課堂情況，反思教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地域文化研究資料：收集不同地域的文化背景資料，包括歷史、民俗、藝術(shù)、建筑等，以便學(xué)生深入了解地域文化對城鄉(xiāng)景觀的影響。

-城鄉(xiāng)景觀演變案例：搜集國內(nèi)外城鄉(xiāng)景觀演變的歷史圖片和視頻資料，展示不同時期城鄉(xiāng)景觀的變化，幫助學(xué)生理解景觀演變的過程。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）應(yīng)用案例：提供GIS在城鄉(xiāng)景觀分析中的應(yīng)用案例，如城市規(guī)劃、環(huán)境監(jiān)測、文化遺產(chǎn)保護等，讓學(xué)生了解GIS在實際工作中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀與地域文化相關(guān)的書籍，如《中國地域文化通論》、《世界文化地理》等，拓寬學(xué)生的文化視野。

-視頻觀看：推薦學(xué)生觀看與城鄉(xiāng)景觀相關(guān)的紀(jì)錄片，如《中國古鎮(zhèn)》、《城市之光》等，通過視覺體驗加深對城鄉(xiāng)景觀的認識。

-實地考察：鼓勵學(xué)生利用假期或周末時間，進行實地考察，觀察不同地域的城鄉(xiāng)景觀，記錄觀察結(jié)果，并與課堂所學(xué)知識相結(jié)合。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生選擇感興趣的城鄉(xiāng)景觀主題，進行小組研究，通過查閱資料、實地考察、數(shù)據(jù)分析等方式，完成研究性學(xué)習(xí)報告。

-社會實踐：組織學(xué)生參與城鄉(xiāng)景觀保護與發(fā)展的社會實踐項目，如社區(qū)環(huán)境美化、文化遺產(chǎn)保護等，讓學(xué)生在實踐中提升自己的社會責(zé)任感。

-交流分享：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文化交流活動，與其他同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)心得和觀察體會，促進知識交流與分享。

-創(chuàng)新設(shè)計：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計具有地域特色的城鄉(xiāng)景觀規(guī)劃方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。板書設(shè)計1.重點知識點：

①地域文化對城鄉(xiāng)景觀的影響

②城鄉(xiāng)景觀的演變規(guī)律

③地理信息系統(tǒng)（