13花鐘說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

13花鐘說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《13花鐘》選自三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材，本課是一篇富有童趣的課文。課文通過(guò)介紹13種花的開(kāi)放時(shí)間，展示了大自然的奇妙和生命的多樣性。教材旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受語(yǔ)言文字的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化自信。通過(guò)學(xué)習(xí)《13花鐘》，學(xué)生能夠提升對(duì)自然現(xiàn)象的觀察和描述能力，發(fā)展想象力，學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的詞匯和句式表達(dá)自己的觀察和感受。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)對(duì)自然和生命的尊重與熱愛(ài)。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們的好奇心強(qiáng)，對(duì)自然界充滿探索欲望。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)植物有一定的了解，但缺乏對(duì)植物生長(zhǎng)周期和開(kāi)花時(shí)間的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、想象力和表達(dá)能力尚在發(fā)展中，需要教師引導(dǎo)和激發(fā)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和審美能力有待提高。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問(wèn)題。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)中需注重引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，培養(yǎng)他們的觀察能力和思維能力；其次，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力；再次，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度；最后，結(jié)合課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和審美能力，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。教學(xué)資源軟硬件資源：

1.多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

2.互動(dòng)白板

3.錄音設(shè)備（用于播放花鐘報(bào)時(shí)的聲音）

課程平臺(tái)：

1.語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)（用于輔助教學(xué)資源下載和分享）

信息化資源：

1.花鐘圖片和視頻資料

2.植物生長(zhǎng)周期相關(guān)的科普文章和動(dòng)畫

教學(xué)手段：

1.課堂討論

2.角色扮演

3.小組合作探究

4.實(shí)物觀察與演示

5.課后拓展閱讀教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《13花鐘》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

（1）開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道花鐘嗎？你們知道哪些花是早上開(kāi)，哪些花是晚上開(kāi)的嗎？”

（2）展示一些關(guān)于不同花朵的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受花朵的美麗和多樣性。

（3）簡(jiǎn)短介紹花鐘的概念，即通過(guò)觀察不同花朵的開(kāi)花時(shí)間來(lái)預(yù)測(cè)時(shí)間，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《13花鐘》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《13花鐘》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

（1）講解《13花鐘》的定義，即通過(guò)13種不同花卉的開(kāi)花時(shí)間來(lái)形成一種“自然時(shí)鐘”。

（2）詳細(xì)介紹《13花鐘》的組成部分，包括選擇的花卉、觀察方法和記錄方式。

（3）通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)或模擬，讓學(xué)生理解如何通過(guò)觀察花卉的開(kāi)花時(shí)間來(lái)預(yù)測(cè)時(shí)間。

3.《13花鐘》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《13花鐘》的特性和重要性。

過(guò)程：

（1）選擇幾個(gè)典型的花卉，如牽?；?、午時(shí)花等，分析它們的開(kāi)花時(shí)間。

（2）詳細(xì)介紹每個(gè)花卉的特點(diǎn)，如開(kāi)花時(shí)間、開(kāi)花原因等。

（3）引導(dǎo)學(xué)生思考這些花卉的開(kāi)花時(shí)間對(duì)日常生活的影響，如如何根據(jù)花卉的開(kāi)花時(shí)間安排戶外活動(dòng)。

（4）小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在家中或?qū)W校建立一個(gè)簡(jiǎn)單的“花鐘”，并提出實(shí)施建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

（1）將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一種花卉，如牽?；?，進(jìn)行深入研究。

（2）小組內(nèi)討論該花卉的開(kāi)花時(shí)間、生長(zhǎng)環(huán)境、養(yǎng)護(hù)方法等。

（3）每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《13花鐘》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

（1）各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括花卉的開(kāi)花時(shí)間、生長(zhǎng)特點(diǎn)和養(yǎng)護(hù)方法。

（2）其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

（3）教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《13花鐘》的重要性和意義。

過(guò)程：

（1）簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《13花鐘》的定義、組成部分、案例分析等。

（2）強(qiáng)調(diào)《13花鐘》在日常生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

（3）布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《13花鐘》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展活動(dòng)

（1）鼓勵(lì)學(xué)生在家里或?qū)W校觀察花卉，記錄它們的開(kāi)花時(shí)間。

（2）組織學(xué)生參與校園花卉種植活動(dòng)，體驗(yàn)種植和養(yǎng)護(hù)的樂(lè)趣。

（3）開(kāi)展“我的花鐘”創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠熟練說(shuō)出《13花鐘》的基本概念，了解13種花卉的開(kāi)花時(shí)間及其特點(diǎn)。

學(xué)生掌握了觀察花卉、記錄開(kāi)花時(shí)間的方法，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)預(yù)測(cè)時(shí)間。

學(xué)生了解了植物生長(zhǎng)的基本原理，認(rèn)識(shí)到自然界的奇妙和生命的多樣性。

2.能力提升：

觀察能力：學(xué)生在觀察花卉的過(guò)程中，培養(yǎng)了細(xì)致觀察和記錄的能力，能夠準(zhǔn)確捕捉花卉的生長(zhǎng)變化。

想象力：通過(guò)對(duì)《13花鐘》的學(xué)習(xí)，學(xué)生激發(fā)了想象力，能夠設(shè)想更多有趣的植物現(xiàn)象和創(chuàng)意。

表達(dá)能力：學(xué)生在課堂討論和展示過(guò)程中，鍛煉了口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

合作能力：通過(guò)小組討論和合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。

3.態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生對(duì)自然和生命有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)和生態(tài)保護(hù)意識(shí)。

學(xué)生學(xué)會(huì)了欣賞大自然的美麗，培養(yǎng)了審美情趣。

學(xué)生樹立了探索未知、勇于創(chuàng)新的精神，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定了基礎(chǔ)。

4.實(shí)踐應(yīng)用：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如在家中或?qū)W校觀察花卉，建立自己的“花鐘”。

學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐，了解植物的生長(zhǎng)規(guī)律，為家庭園藝或校園綠化活動(dòng)提供有益建議。

學(xué)生在課后拓展活動(dòng)中，發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出富有特色的“花鐘”，提升了動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

5.情感體驗(yàn)：

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生在觀察花卉、記錄開(kāi)花時(shí)間的過(guò)程中，感受到了時(shí)間的流逝和生命的珍貴。

學(xué)生在小組合作和展示過(guò)程中，收獲了友誼和成就感，增強(qiáng)了自信心。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《13花鐘》簡(jiǎn)介

-13種花卉及其開(kāi)花時(shí)間

-觀察花卉、記錄開(kāi)花時(shí)間的方法

-植物生長(zhǎng)的基本原理

②重點(diǎn)詞匯：

-花鐘

-開(kāi)花時(shí)間

-觀察記錄

-植物生長(zhǎng)周期

③重點(diǎn)句子：

-“13種花的開(kāi)放時(shí)間就像一個(gè)天然的花鐘?！?/p>

-“牽牛花開(kāi)的時(shí)間正好是早晨7點(diǎn)鐘?！?/p>

-“觀察花卉的開(kāi)花時(shí)間，可以讓我們更好地了解自然界的規(guī)律?！?/p>

-“大自然中的生命，每一天都在發(fā)生著奇妙的變化。”教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《13花鐘》，通過(guò)這節(jié)課，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了提問(wèn)和展示圖片的方式，這樣的做法挺有效的。學(xué)生們對(duì)花鐘這個(gè)概念比較陌生，通過(guò)圖片和視頻，他們能夠直觀地感受到花朵的美麗和多樣性，激發(fā)了他們的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的回答不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題不太熟悉，或者是課堂氛圍還不夠活躍。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，嘗試更多的互動(dòng)方式，比如小組討論或者角色扮演，來(lái)提高學(xué)生的參與度。

在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，結(jié)合圖表和實(shí)例，幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于花卉的生長(zhǎng)周期和開(kāi)花時(shí)間的原理理解得不錯(cuò)，這說(shuō)明我的教學(xué)方法是有效的。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于植物生長(zhǎng)的復(fù)雜過(guò)程還是有些困惑，這可能是因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)不足。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們?cè)趯?shí)際情境中學(xué)習(xí)知識(shí)。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的花卉案例，讓學(xué)生們通過(guò)分析案例，了解花卉的開(kāi)花時(shí)間及其背后的科學(xué)原理。這個(gè)環(huán)節(jié)的互動(dòng)性很強(qiáng)，學(xué)生們?cè)谟懻撝刑岢隽撕芏嘤袆?chuàng)意的想法。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于案例的分析不夠深入，可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ο嚓P(guān)的背景知識(shí)。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供一些相關(guān)的資料，幫助他們更好地理解案例。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與、合作學(xué)習(xí)的態(tài)度，這讓我感到非常欣慰。學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蛱岢鲎约旱挠^點(diǎn)，也能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生占據(jù)了主導(dǎo)地位，其他成員參與度不高。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)和鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來(lái)。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們都表現(xiàn)得非常自信，他們的表達(dá)能力有了很大的提升。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的展示內(nèi)容不夠豐富，可能是因?yàn)樗麄冊(cè)跍?zhǔn)備過(guò)程中投入的時(shí)間不夠。為了提高學(xué)生的展示