晨誦培訓(xùn)課件

晨誦培訓(xùn)課件演講人：日期：晨誦概念與意義晨誦內(nèi)容選擇與安排晨誦教學(xué)方法探討晨誦活動組織與實施晨誦資源整合與利用晨誦成果展示與評價目錄晨誦概念與意義01在早晨進行誦讀，有助于喚醒大腦，提高學(xué)習(xí)效果。晨誦是一種傳統(tǒng)的誦讀方式可以誦讀課文、詩詞、經(jīng)典文學(xué)等，適用范圍廣泛。晨誦的對象和內(nèi)容多樣通過朗讀、吟誦等形式，感受語言的魅力，培養(yǎng)語感。晨誦注重聲音與節(jié)奏晨誦定義及起源010203提升語言表達能力晨誦可以鍛煉口語表達，增強語言組織能力和邏輯性。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣晨誦可以激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，培養(yǎng)自主閱讀的習(xí)慣。傳承優(yōu)秀文化通過晨誦經(jīng)典文學(xué)、古詩詞等，傳承和弘揚中華優(yōu)秀文化。晨誦在教育中的作用晨誦可以作為日常教學(xué)的輔助手段，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)機會。晨誦是日常教學(xué)的補充晨誦能夠提高學(xué)生的口語表達能力和閱讀理解能力，為課堂教學(xué)打下堅實基礎(chǔ)。晨誦與課堂教學(xué)相互促進晨誦不能替代其他教學(xué)方法，應(yīng)與其他教學(xué)手段相結(jié)合，共同提高教學(xué)效果。晨誦需要與其他教學(xué)方法相結(jié)合晨誦與日常教學(xué)的關(guān)系晨誦內(nèi)容選擇與安排02古詩推薦《詩經(jīng)》、《楚辭》等經(jīng)典詩詞，以及毛澤東詩詞等現(xiàn)代經(jīng)典詩詞。詩詞文言文挑選《論語》、《大學(xué)》、《中庸》等文言文篇章，進行晨誦學(xué)習(xí)。選取唐詩宋詞等經(jīng)典古詩進行晨誦，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等。經(jīng)典詩文推薦選取朱自清、冰心等現(xiàn)代作家的優(yōu)美散文，進行晨讀欣賞。散文推薦徐志摩、汪國真等現(xiàn)代詩人的詩歌作品，感受現(xiàn)代詩歌的魅力。詩歌選擇經(jīng)典短篇小說，如《草房子》、《城南舊事》等，進行晨間閱讀。短篇小說現(xiàn)代美文賞析選取與春節(jié)相關(guān)的古詩詞、現(xiàn)代詩歌或散文，進行節(jié)日氛圍的營造。春節(jié)主題清明節(jié)主題端午節(jié)主題通過誦讀有關(guān)清明節(jié)的詩歌、散文，表達對先人的緬懷之情。以屈原的詩歌為主，搭配其他與端午節(jié)相關(guān)的文學(xué)作品，進行晨誦設(shè)計。節(jié)日主題晨誦設(shè)計學(xué)生自選鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇晨誦內(nèi)容，提高閱讀的積極性和主動性。按年級劃分根據(jù)不同年級的學(xué)生特點，選擇適合他們年齡段的晨誦內(nèi)容。結(jié)合時事熱點將當(dāng)前社會熱點事件融入晨誦內(nèi)容中，增強學(xué)生的時代感。自定義晨誦內(nèi)容策略晨誦教學(xué)方法探討0301聲音控制訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的發(fā)音技巧，包括音量、語調(diào)、語速和停頓等，以提高朗讀的感染力。朗讀技巧指導(dǎo)02氣息運用教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用氣息來支持朗讀，避免朗讀時因氣息不足而導(dǎo)致聲音顫抖或斷斷續(xù)續(xù)。03節(jié)奏感把握培養(yǎng)學(xué)生對詩歌或散文的節(jié)奏感，通過朗讀來展現(xiàn)作品的韻律美。引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品的背景、主題和情感，從而更準(zhǔn)確地把握朗讀的情感基調(diào)。深入理解作品鼓勵學(xué)生將自己的情感體驗融入朗讀中，通過聲音來傳達作品的情感內(nèi)涵。情感體驗與表達通過角色扮演等方式，讓學(xué)生更深入地理解作品中的人物形象和情感，增強情感共鳴。角色扮演與情感共鳴情感表達培養(yǎng)010203組織學(xué)生進行小組討論，分享彼此對作品的理解和感受，促進學(xué)生之間的交流與合作。小組討論與分享互動式教學(xué)模式實踐加強師生互動，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在朗讀中的問題，給予針對性的指導(dǎo)和建議。師生互動與指導(dǎo)采用多種評價方式，如學(xué)生自評、互評和教師評價等，評價學(xué)生的朗讀表現(xiàn)和進步。多元評價方式跨學(xué)科融合將晨誦與其他學(xué)科如音樂、美術(shù)等相結(jié)合，通過多元的藝術(shù)形式來表達對作品的理解和感受。信息技術(shù)應(yīng)用自主探究與創(chuàng)作創(chuàng)新教學(xué)方法嘗試?yán)矛F(xiàn)代信息技術(shù)手段，如音頻、視頻等，為晨誦教學(xué)提供更加豐富的資源和手段，提升學(xué)生的朗讀興趣和效果。鼓勵學(xué)生自主探究作品背景和作者情感，甚至嘗試創(chuàng)作自己的詩歌或散文，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。晨誦活動組織與實施04活動前期準(zhǔn)備工作選定晨誦篇目根據(jù)教育目標(biāo)和學(xué)生的年齡、認(rèn)知水平，選擇適合的晨誦篇目。制定晨誦計劃明確晨誦的目標(biāo)、時間、方式等，確?；顒佑行蜻M行。準(zhǔn)備晨誦材料準(zhǔn)備充足的晨誦材料，包括文本、音頻、視頻等，方便學(xué)生使用。教師自我準(zhǔn)備教師需要提前熟悉晨誦內(nèi)容，準(zhǔn)備好相關(guān)的背景知識和引導(dǎo)話語?；顒蝇F(xiàn)場氛圍營造創(chuàng)造良好環(huán)境保持教室整潔、安靜，為晨誦創(chuàng)造一個良好的氛圍。播放音樂選擇適合的音樂作為晨誦的背景音樂，有助于學(xué)生放松心情，進入狀態(tài)。燈光調(diào)節(jié)適當(dāng)調(diào)整燈光亮度和色溫，營造出舒適、溫馨的晨誦環(huán)境。學(xué)生座位安排根據(jù)學(xué)生特點和教室布局，合理安排學(xué)生座位，保證每位學(xué)生都能清晰地看到和聽到晨誦內(nèi)容。多樣化誦讀方式通過領(lǐng)讀、齊讀、分組讀等多種方式，增加學(xué)生對晨誦的參與度。引導(dǎo)學(xué)生思考在晨誦過程中，適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，加深對晨誦內(nèi)容的理解。角色扮演讓學(xué)生扮演晨誦中的角色，通過表演來加深對文本的理解和感受。獎勵機制設(shè)立獎勵機制，鼓勵學(xué)生積極參與晨誦活動，提高積極性。學(xué)生參與度提升方法01020304及時收集學(xué)生對晨誦活動的意見和建議，了解他們的需求和感受?；顒有Чu估與反饋收集學(xué)生反饋根據(jù)評估結(jié)果和反饋意見，不斷調(diào)整和優(yōu)化晨誦活動的內(nèi)容和形式，提高活動效果。持續(xù)改進總結(jié)晨誦活動的成功經(jīng)驗和不足之處，為今后的活動提供參考?？偨Y(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)通過觀察學(xué)生的參與度、誦讀情況、情緒等方面，評估晨誦活動的效果。觀察學(xué)生表現(xiàn)晨誦資源整合與利用05整合教材內(nèi)的詩歌、散文等晨誦素材，分類整理形成校本晨誦教材。教材資源充分利用校內(nèi)優(yōu)秀教師的誦讀、創(chuàng)作能力，開展晨誦培訓(xùn)和指導(dǎo)。師資資源鼓勵學(xué)生積極參與晨誦活動，發(fā)掘?qū)W生的誦讀潛能和創(chuàng)作才華，形成良好的晨誦氛圍。學(xué)生資源校內(nèi)資源挖掘與整合010203校外資源拓展與引入專家資源邀請知名誦讀專家、作家等來校進行晨誦指導(dǎo)，提升學(xué)生的誦讀水平。社區(qū)文化資源利用社區(qū)的文化活動場所和設(shè)施，如文化廣場、文藝團體等，開展豐富多彩的晨誦活動。圖書館資源與當(dāng)?shù)貓D書館合作，借閱適合學(xué)生晨誦的書籍和資料。選擇適合學(xué)生的在線晨誦平臺，獲取優(yōu)質(zhì)的晨誦素材和教學(xué)資源。在線晨誦平臺利用詩詞庫等網(wǎng)絡(luò)資源，查找和選擇適合學(xué)生誦讀的經(jīng)典詩詞。詩詞庫資源選取優(yōu)質(zhì)的晨誦讀音、配樂等音視頻資源，輔助教學(xué)提升學(xué)生的誦讀效果。音視頻資源網(wǎng)絡(luò)資源篩選與利用01教師自主創(chuàng)作鼓勵教師結(jié)合教學(xué)實際和學(xué)生需求，自主創(chuàng)作晨誦讀本和教學(xué)方案。自主開發(fā)晨誦資源途徑02學(xué)生自主編排引導(dǎo)學(xué)生自主編排晨誦內(nèi)容，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。03集體備課研討通過集體備課和研討，集思廣益，共同開發(fā)優(yōu)質(zhì)的晨誦教學(xué)資源。晨誦成果展示與評價06成果展示形式多樣化設(shè)計誦讀比賽通過比賽形式展示學(xué)生晨誦成果，提高學(xué)生誦讀積極性和水平。誦讀錄音將學(xué)生晨誦錄音進行播放，展示學(xué)生誦讀成果和語音表達能力。誦讀視頻制作學(xué)生晨誦視頻，展示學(xué)生誦讀風(fēng)采和肢體語言。誦讀手抄報讓學(xué)生制作晨誦手抄報，展示學(xué)生創(chuàng)意和綜合素質(zhì)。選取學(xué)生優(yōu)秀作品進行展示，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒。優(yōu)秀作品展示對優(yōu)秀作品進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。作品點評鼓勵學(xué)生相互評價作品，培養(yǎng)學(xué)生評價能力和團隊合作精神。學(xué)生互評學(xué)生作品欣賞與點評反思晨誦教學(xué)中存在的問題和不足，尋找改進方法。反思教學(xué)不足針對問題和不足提出具體改進建議，提高晨誦效果。提出改進建議01020304對晨誦活動進行全面總結(jié)，總結(jié)學(xué)生成果和進步。總結(jié)晨誦成果分享晨誦教學(xué)經(jīng)驗和心得，促進教師之間交流與合作。教學(xué)經(jīng)驗分