6-1 《大堰河-我的保姆》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

6-1《大堰河——我的保姆》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊一、教材分析

《大堰河——我的保姆》是統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊的一篇課文。課文以詩歌的形式，描繪了作者對保姆大堰河的深情贊美，展現(xiàn)了作者對勞動人民的熱愛和敬仰。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的內(nèi)涵，體會作者的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.語言建構(gòu)與運用，通過詩歌鑒賞，提升學(xué)生對現(xiàn)代詩歌的閱讀理解和表達能力；2.思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過分析詩歌結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維；3.審美鑒賞與創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的意境美，提高審美鑒賞能力；4.文化傳承與理解，通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生理解勞動人民的偉大，增強文化自信。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點，

①理解詩歌的主題思想，把握作者對大堰河的贊美之情，以及這種贊美背后的深層含義。

②把握詩歌的藝術(shù)特色，如象征手法、意象運用等，分析詩歌如何通過具體形象表達抽象情感。

③學(xué)習(xí)詩歌的抒情方式，理解詩人如何通過詩歌表達對勞動人民的感激和敬仰。

2.教學(xué)難點，

①深入理解詩歌中的象征手法和意象，如大堰河的象征意義，以及這些象征如何深化詩歌的主題。

②理解詩歌中復(fù)雜情感的表達，包括對大堰河的懷念、對勞動人民的同情以及對生活的感悟。

③培養(yǎng)學(xué)生獨立分析詩歌的能力，特別是在理解詩歌結(jié)構(gòu)、語言風(fēng)格和情感表達方面的能力。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如大堰河的生活環(huán)境、勞動場景等，以及相關(guān)的詩歌賞析視頻，幫助學(xué)生更好地理解詩歌背景和情感。

3.教學(xué)課件：制作PPT課件，包括詩歌原文、作者簡介、賞析要點等內(nèi)容，便于展示和互動。

4.分組討論材料：準備討論卡片或小冊子，供學(xué)生在小組討論時記錄想法和觀點。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一首充滿深情和贊美的詩歌——《大堰河——我的保姆》。在開始之前，請大家閉上眼睛，深呼吸，讓我們一起進入這首詩歌的世界。

（學(xué)生）好的，老師。

二、初讀課文，整體感知

（教師）現(xiàn)在請大家打開課本，自由朗讀這首詩歌。注意，我們要盡量做到不出聲、不指讀，用心去感受詩歌的節(jié)奏和韻律。

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）朗讀完畢后，請同學(xué)們談?wù)勛约簩@首詩歌的第一印象。

（學(xué)生）我覺得這首詩歌的語言很樸實，情感很真摯。

（教師）很好，這首詩歌的確以樸實無華的語言表達了對大堰河的深情。接下來，讓我們一起深入探究這首詩歌的主題思想。

三、探究主題思想

（教師）首先，我們來分析詩歌的標題《大堰河——我的保姆》。這個標題有什么特殊的意義嗎？

（學(xué)生）標題點明了詩歌的主題，大堰河是作者的保姆，也是他生命中重要的人。

（教師）非常好。那么，接下來請大家思考，這首詩歌主要表達了作者對大堰河的哪些情感？

（學(xué)生）我覺得有感激、懷念、贊美和敬仰。

（教師）分析得很到位。這首詩歌通過抒發(fā)對大堰河的感激、懷念、贊美和敬仰之情，表達了對勞動人民的熱愛和敬仰。接下來，我們一起來分析詩歌的具體內(nèi)容。

四、分析詩歌內(nèi)容

（教師）首先，請大家找出詩歌中描寫大堰河形象的句子，并分析這些句子如何表現(xiàn)大堰河的形象。

（學(xué)生）比如，“大堰河，是我的保姆，我的慈母。”這句話通過比喻，將大堰河與慈母相提并論，突出了她慈愛、無私的形象。

（教師）很好，接下來請大家分析詩歌中的象征手法。

（學(xué)生）我覺得“大堰河”這個形象象征著勞動人民，詩歌通過贊美大堰河，實際上是在贊美所有的勞動人民。

（教師）分析得很深刻。這首詩歌通過象征手法，將大堰河的形象與勞動人民聯(lián)系起來，表達了對勞動人民的尊敬和贊美。

五、詩歌賞析

（教師）接下來，我們來賞析這首詩歌的語言特色。

（學(xué)生）我覺得這首詩歌的語言很樸實，沒有華麗的辭藻，卻充滿了真情實感。

（教師）是的，這首詩歌的語言確實樸實無華，但卻能觸動人心。接下來，請大家分析詩歌的抒情方式。

（學(xué)生）我覺得詩歌主要采用了直接抒情和間接抒情相結(jié)合的方式，通過具體的生活場景和細節(jié)，表達了對大堰河的深情。

（教師）分析得很準確。這首詩歌的抒情方式確實多樣，既直接表達情感，又通過具體場景和細節(jié)來間接抒情。

六、小組討論

（教師）現(xiàn)在，我們將進行小組討論。請同學(xué)們結(jié)合自己的理解，討論以下問題：

1.你認為這首詩歌的主題思想是什么？

2.你認為這首詩歌的藝術(shù)特色有哪些？

3.你從這首詩歌中得到了哪些啟示？

（學(xué)生）討論中。

（教師）請大家分享一下你們的討論成果。

（學(xué)生）我們小組認為，這首詩歌的主題思想是贊美勞動人民，表達了對大堰河的感激和敬仰。藝術(shù)特色有：樸實無華的語言、豐富的象征手法、多樣的抒情方式等。從這首詩歌中，我們得到了對勞動人民的尊重和敬仰，以及在生活中要珍惜親情和友情的啟示。

七、總結(jié)與拓展

（教師）今天，我們通過學(xué)習(xí)《大堰河——我的保姆》，深入理解了詩歌的主題思想、藝術(shù)特色和抒情方式。這首詩歌以樸實無華的語言，表達了對勞動人民的贊美和敬仰，讓我們深受感動。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要學(xué)習(xí)詩歌中表達的真善美，傳承勞動人民的優(yōu)秀品質(zhì)。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會記住今天的收獲。

（教師）好了，今天的課就上到這里，下課！六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《大堰河——我的保姆》的創(chuàng)作背景：介紹艾青的創(chuàng)作生涯，以及這首詩歌創(chuàng)作的歷史背景，包括當(dāng)時的社會環(huán)境、文學(xué)潮流等。

-艾青的其他詩歌作品：推薦艾青的其他著名詩歌，如《我愛這土地》、《北方》等，讓學(xué)生通過對比閱讀，了解艾青的詩歌風(fēng)格和創(chuàng)作主題。

-勞動人民的文化生活：介紹勞動人民在詩歌、音樂、舞蹈等方面的文化表現(xiàn)，以及這些文化形式對詩歌創(chuàng)作的影響。

-詩歌創(chuàng)作技巧：探討詩歌創(chuàng)作中常用的象征、比喻、擬人等修辭手法，以及如何通過這些手法表達情感和主題。

2.拓展建議：

-閱讀艾青的傳記或相關(guān)評論文章，了解艾青的生平和創(chuàng)作理念，從而更好地理解《大堰河——我的保姆》這首詩歌。

-收集并閱讀關(guān)于勞動人民的詩歌、小說等文學(xué)作品，感受勞動人民的生活狀態(tài)和精神風(fēng)貌，增強對勞動人民的同情和尊重。

-參觀勞動人民的生活博物館或展覽，通過實物和圖片了解勞動人民的歷史和文化，加深對勞動人民的認識。

-舉辦詩歌朗誦會或創(chuàng)作比賽，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作詩歌，表達自己的情感和觀點，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如支教、環(huán)保等，讓學(xué)生在實踐中體驗勞動人民的辛勤付出，培養(yǎng)社會責(zé)任感和奉獻精神。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺，如微博、微信等，關(guān)注勞動人民的日常生活，了解他們的喜怒哀樂，增進對勞動人民的了解和尊重。

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)期刊，了解詩歌研究的最新動態(tài)，提升學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力和批判性思維能力。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試運用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都能感受到詩歌的魅力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.強化互動式教學(xué)：我鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們在互動中學(xué)習(xí)，而不是被動接受知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對討論話題不夠感興趣或者缺乏自信。

2.詩歌鑒賞深度不夠：在分析詩歌時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對詩歌的深層含義理解不夠深入，可能是因為他們對詩歌的背景知識掌握不足。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的關(guān)注。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對詩歌有一定的了解和思考。同時，我將設(shè)計更具吸引力的討論話題，并鼓勵學(xué)生提出自己的觀點。

2.深化詩歌鑒賞教學(xué)：為了幫助學(xué)生深入理解詩歌，我將在課堂上引入更多的背景知識，如作者生平、時代背景等，并引導(dǎo)學(xué)生通過比較閱讀、角色扮演等方式，提升他們的詩歌鑒賞能力。

3.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人創(chuàng)作等，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，我會關(guān)注學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，提供個性化的學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)。

4.加強與學(xué)生的溝通：我將定