2024-2025年高中政治 第3單元 收入與分配 3.7.1 按勞分配為主體 多種分配方式并存說課稿 新人教版必修1

2024-2025年高中政治第3單元收入與分配3.7.1按勞分配為主體多種分配方式并存說課稿新人教版必修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2024-2025年高中政治第3單元“收入與分配”中的3.7.1“按勞分配為主體，多種分配方式并存”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已掌握的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識、社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平以及社會(huì)制度相關(guān)，緊密相連。通過聯(lián)系學(xué)生已學(xué)過的“勞動(dòng)價(jià)值論”、“社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制”等知識，幫助學(xué)生理解按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)理論分析現(xiàn)實(shí)問題的能力，理解按勞分配為主體、多種分配方式并存的合理性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公平正義意識，認(rèn)識到分配制度對社會(huì)和諧發(fā)展的意義。

3.提升學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新意識，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中探索分配制度的優(yōu)化路徑。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中一年級學(xué)生，他們在進(jìn)入高中階段后，已經(jīng)開始接觸更為復(fù)雜的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)知識。從知識層面來看，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)，如對價(jià)值、價(jià)格、市場等基本概念有一定了解。然而，對于分配制度、按勞分配等具體內(nèi)容，學(xué)生可能還缺乏深入的理解。

在能力方面，學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但可能還未能將理論知識與實(shí)際社會(huì)現(xiàn)象相結(jié)合。他們需要通過具體案例來加深對分配制度的認(rèn)識。

從素質(zhì)角度看，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，但合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力還有待提高。在課堂上，學(xué)生表現(xiàn)出積極參與討論的愿望，但也存在注意力分散、課堂參與度不均等問題。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在依賴教師講解、不愿意主動(dòng)思考的現(xiàn)象，這可能會(huì)影響他們對分配制度的理解和接受。此外，由于高中課程壓力增大，學(xué)生的時(shí)間管理能力成為關(guān)鍵，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和提高學(xué)習(xí)效率是本節(jié)課需要關(guān)注的重點(diǎn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、政治學(xué)科學(xué)習(xí)資源庫

-信息化資源：相關(guān)經(jīng)濟(jì)政策文件、分配制度改革的新聞報(bào)道、案例分析視頻

-教學(xué)手段：課堂討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)、案例分析教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一組關(guān)于不同社會(huì)階層收入分配差異的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考收入分配與社會(huì)公平的關(guān)系。

-提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為一個(gè)公平的社會(huì)應(yīng)該是什么樣的？收入分配在其中扮演什么角色？

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：按勞分配為主體，多種分配方式并存。

2.講授新知（20分鐘）

-講解按勞分配的基本概念和原則，結(jié)合實(shí)際案例，如我國農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)中的按勞分配。

-分析按勞分配與其他分配方式的區(qū)別，如按資分配、按需分配等。

-討論按勞分配為主體、多種分配方式并存的必要性和合理性，結(jié)合我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程和現(xiàn)實(shí)情況。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實(shí)際生活中踐行公平正義的分配原則。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：結(jié)合當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)象，分析我國分配制度在哪些方面取得了成效，哪些方面還存在不足。

-每組選派代表進(jìn)行發(fā)言，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

-學(xué)生完成課堂練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注收入分配問題，積極參與社會(huì)公平正義的實(shí)踐。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生閱讀教材相關(guān)章節(jié)，思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-完成課后思考題，準(zhǔn)備下節(jié)課的討論內(nèi)容。

-收集關(guān)于我國分配制度改革的相關(guān)資料，為下一節(jié)課的課堂討論做準(zhǔn)備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下的收入分配制度》

-《我國分配制度的歷史演進(jìn)與現(xiàn)狀分析》

-《國際視野下的分配制度比較研究》

-《按勞分配為主體的分配制度對縮小收入差距的作用》

-《我國分配制度改革面臨的挑戰(zhàn)與對策》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解我國分配制度的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

-學(xué)生可以關(guān)注時(shí)事新聞，了解我國分配制度改革的相關(guān)政策和發(fā)展動(dòng)態(tài)。

-學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識，分析我國分配制度在促進(jìn)社會(huì)公平、縮小收入差距方面的作用。

-學(xué)生可以小組合作，探討如何優(yōu)化我國分配制度，提高社會(huì)整體福利水平。

-學(xué)生可以嘗試撰寫小論文，對所學(xué)的分配制度知識進(jìn)行總結(jié)和思考。

3.拓展實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生參觀企業(yè)或社區(qū)，了解不同社會(huì)階層的生活狀況和收入水平，感受分配制度對人們生活的影響。

-邀請專家學(xué)者進(jìn)行講座，分享分配制度研究的前沿動(dòng)態(tài)和理論成果。

-開展辯論賽，讓學(xué)生就分配制度中的熱點(diǎn)問題進(jìn)行思考和討論。

4.建議學(xué)生關(guān)注以下知識點(diǎn)：

-按勞分配與其他分配方式的區(qū)別和聯(lián)系

-我國分配制度的歷史演進(jìn)和現(xiàn)狀

-分配制度對社會(huì)公平、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

-國際視野下的分配制度比較研究

-分配制度改革的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐路徑

5.建議學(xué)生通過以下方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究：

-利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等渠道，搜集相關(guān)資料

-參加學(xué)校組織的講座、研討會(huì)等活動(dòng)

-與同學(xué)、老師進(jìn)行交流，分享學(xué)習(xí)心得

-通過實(shí)踐活動(dòng)，將理論知識與實(shí)際相結(jié)合板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-按勞分配為主體

-多種分配方式并存

-分配制度與公平正義

-社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平

-社會(huì)制度

②關(guān)鍵詞：

-按勞分配

-分配方式

-公平

-正義

-生產(chǎn)力

-制度

③重點(diǎn)句子：

-“按勞分配為主體，多種分配方式并存是我國社會(huì)主義初級階段的基本分配制度?！?/p>

-“分配制度是體現(xiàn)社會(huì)公平的重要手段?！?/p>

-“分配制度的改革和完善，需要與生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應(yīng)?！?/p>

-“社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，按勞分配具有新的內(nèi)涵和要求?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在講解按勞分配為主體、多種分配方式并存時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，如我國農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)中的按勞分配，讓學(xué)生更直觀地理解理論知識。

2.小組討論式：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，分析我國分配制度在哪些方面取得了成效，哪些方面還存在不足，提高學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上參與討論的積極性不高，課堂參與度不均。

2.理論與實(shí)踐結(jié)合不夠緊密：學(xué)生對于分配制度的理解停留在理論層面，缺乏實(shí)際應(yīng)用能力。

3.教學(xué)方法單一：主要采用講授法，學(xué)生容易感到枯燥乏味，不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度。

2.強(qiáng)化理論與實(shí)踐結(jié)合：結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.豐富教學(xué)方法：采用多種教學(xué)方法，如講授法、案例分析法、小組討論法等，提高課堂教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。

4.加強(qiáng)教學(xué)評