4《藏戲》（說課稿）2023-2024學(xué)年-部編版語文六年級下冊001

4《藏戲》（說課稿）2023-2024學(xué)年-部編版語文六年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容《藏戲》是部編版語文六年級下冊第六單元的一篇課文。本單元以“家鄉(xiāng)的風(fēng)情”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的獨(dú)特魅力。本節(jié)課主要圍繞藏戲這一內(nèi)容展開，通過學(xué)習(xí)藏戲的歷史、表演形式、特色等方面，讓學(xué)生了解藏戲這一獨(dú)特的民族藝術(shù)形式，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和審美感知能力。通過學(xué)習(xí)《藏戲》，學(xué)生能夠了解藏戲的歷史淵源和藝術(shù)特色，增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。同時，引導(dǎo)學(xué)生欣賞藏戲的表演形式，提高藝術(shù)鑒賞能力，培養(yǎng)對美的感知和表達(dá)能力。此外，通過探究藏戲背后的文化內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生思辨能力和跨文化理解能力的發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

六年級學(xué)生在學(xué)習(xí)《藏戲》之前，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解較為復(fù)雜的文章。他們對中國的傳統(tǒng)文化有一定的了解，可能接觸過一些傳統(tǒng)藝術(shù)形式，如京劇、昆曲等。然而，對于藏戲這一特定民族藝術(shù)形式，學(xué)生可能了解不多，缺乏系統(tǒng)性的知識積累。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對民族傳統(tǒng)文化尤其感興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中，通常表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和想象力，能夠通過圖文并茂的方式獲取信息。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力因個體差異而異，但普遍具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片、視頻等形式輔助理解；而另一些學(xué)生則可能更偏好聽覺學(xué)習(xí)，通過聽音樂、模仿等方式來感受藝術(shù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于藏戲是一種地域性較強(qiáng)的藝術(shù)形式，學(xué)生可能對藏戲的背景知識了解不足，導(dǎo)致在理解課文內(nèi)容時遇到困難。此外，藏戲的表演形式和藝術(shù)特點(diǎn)較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以把握其中的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能需要克服對這些新知識的陌生感和理解障礙，同時，對于藏族語言和文化背景的理解也可能成為學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師系統(tǒng)的講解，介紹藏戲的歷史、特點(diǎn)和發(fā)展，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生就藏戲的藝術(shù)形式、表演技巧等進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.角色扮演法：讓學(xué)生模擬藏戲表演，親身體驗(yàn)藏戲的魅力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和藝術(shù)感知。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示藏戲的表演場景和服飾道具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動軟件：借助教學(xué)軟件，設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)藏戲知識，提高教學(xué)互動性。

3.文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀相關(guān)展覽或邀請專業(yè)人士進(jìn)行現(xiàn)場講解，讓學(xué)生親身體驗(yàn)藏戲文化。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：播放一段藏戲的片段，讓學(xué)生初步感受藏戲的獨(dú)特魅力，引發(fā)學(xué)生的好奇心。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的民族藝術(shù)形式，如京劇、昆曲等，為學(xué)習(xí)藏戲做鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹藏戲的歷史淵源、藝術(shù)形式、表演技巧等，幫助學(xué)生建立對藏戲的全面認(rèn)識。

舉例說明：以《文成公主》等著名藏戲?yàn)槔?，講解藏戲的故事情節(jié)、角色特點(diǎn)、唱腔旋律等，讓學(xué)生直觀感受藏戲的魅力。

互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討藏戲與其他民族藝術(shù)形式的異同，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生分組進(jìn)行藏戲表演，可以是簡單的唱腔模仿或者角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識。

教師指導(dǎo)：針對學(xué)生在表演中出現(xiàn)的問題，及時給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新和突破。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)藏戲的藝術(shù)價值和歷史意義，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。

布置思考題：引導(dǎo)學(xué)生思考藏戲在現(xiàn)代社會中的傳承與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生收集有關(guān)藏戲的資料，如圖片、視頻等，下節(jié)課進(jìn)行分享。

提出要求：要求學(xué)生在分享時，不僅要展示資料，還要結(jié)合自己的理解和感受，進(jìn)行簡要的點(diǎn)評。

六、拓展活動（約10分鐘）

組織學(xué)生參觀學(xué)校圖書館或互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學(xué)生自主探索藏戲相關(guān)的知識，拓寬視野。

布置任務(wù)：要求學(xué)生在課后閱讀一本關(guān)于藏戲的書籍或觀看一部相關(guān)紀(jì)錄片，下節(jié)課進(jìn)行分享和討論。

七、課后反思（約5分鐘）

教師總結(jié)：對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。

學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生提出對本節(jié)課的看法和建議，促進(jìn)師生共同成長。

八、教學(xué)延伸（約5分鐘）

結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計一些與藏戲相關(guān)的課外活動，如組織學(xué)生參觀藏戲表演、舉辦藏戲知識競賽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和傳承民族文化。

九、教學(xué)評價（約5分鐘）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-了解藏戲的歷史淵源和發(fā)展脈絡(luò)；

-熟悉藏戲的藝術(shù)形式和表演特點(diǎn)；

-掌握藏戲的代表性劇目和人物形象；

-理解藏戲所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和民族精神。

2.能力提升：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，以下能力得到顯著提升：

-觀察力：通過觀察藏戲的表演形式和服飾道具，學(xué)生的觀察力得到鍛煉；

-想象力：在欣賞藏戲的過程中，學(xué)生發(fā)揮想象力，感受藏戲的藝術(shù)魅力；

-思辨能力：通過討論藏戲與其他民族藝術(shù)形式的異同，學(xué)生的思辨能力得到培養(yǎng)；

-合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生的合作能力得到提升；

-實(shí)踐能力：通過動手實(shí)踐，學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐，提高實(shí)踐能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)習(xí)《藏戲》后，學(xué)生在以下方面取得積極變化：

-增強(qiáng)民族自豪感：通過了解藏戲這一獨(dú)特的民族藝術(shù)形式，學(xué)生更加自豪地認(rèn)同自己的民族文化；

-提高審美情趣：欣賞藏戲的過程中，學(xué)生的審美情趣得到提高；

-培養(yǎng)文化自信：了解藏戲的歷史和文化價值，學(xué)生對自己的民族文化充滿信心；

-增強(qiáng)社會責(zé)任感：學(xué)習(xí)藏戲，讓學(xué)生意識到傳承和弘揚(yáng)民族文化的重要性，增強(qiáng)社會責(zé)任感；

-培養(yǎng)愛國情懷：通過學(xué)習(xí)藏戲，學(xué)生更加熱愛自己的祖國，培養(yǎng)愛國情懷。

4.語文素養(yǎng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《藏戲》這一章節(jié)后，以下語文素養(yǎng)得到提升：

-閱讀理解能力：通過閱讀藏戲的相關(guān)資料，學(xué)生的閱讀理解能力得到鍛煉；

-語言表達(dá)能力：在討論和分享過程中，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到提高；

-寫作能力：在課后作業(yè)中，學(xué)生需撰寫有關(guān)藏戲的作文，提高寫作能力；

-語文綜合運(yùn)用能力：將藏戲知識應(yīng)用于實(shí)際生活，提高語文綜合運(yùn)用能力。

5.綜合素養(yǎng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《藏戲》這一章節(jié)后，以下綜合素質(zhì)得到提升：

-傳承與弘揚(yáng)民族文化：學(xué)生通過學(xué)習(xí)藏戲，增強(qiáng)對民族文化的傳承和弘揚(yáng)意識；

-跨文化理解能力：了解藏戲這一獨(dú)特的民族藝術(shù)形式，有助于學(xué)生提高跨文化理解能力；

-創(chuàng)新思維：在學(xué)習(xí)和探究藏戲的過程中，學(xué)生的創(chuàng)新思維得到激發(fā)；

-社會實(shí)踐能力：通過參觀藏戲表演、舉辦藏戲知識競賽等活動，學(xué)生的社會實(shí)踐能力得到鍛煉。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解藏戲的歷史和藝術(shù)特點(diǎn)時，我將嘗試更多地融入多媒體元素，如視頻、圖片和音頻資料，讓學(xué)生通過視覺和聽覺的直觀感受，更深入地理解藏戲的魅力。

2.實(shí)踐體驗(yàn)式學(xué)習(xí)：組織學(xué)生參與藏戲的模擬表演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)藏戲的表演過程，這樣不僅能提高學(xué)生的參與度，還能讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)到更多的知識。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對藏戲的背景知識了解不足：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)藏戲之前，對藏族文化和藝術(shù)形式缺乏了解，這可能導(dǎo)致他們在理解課文內(nèi)容時遇到困難。

2.教學(xué)互動性有待提高：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是由于對藏戲的陌生感或者缺乏自信。

3.教學(xué)評價方式單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式，這可能不利于全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)背景知識普及：在課前，我會為學(xué)生提供一些關(guān)于藏族文化和藏戲的背景資料，幫助學(xué)生提前了解相關(guān)知識，減少學(xué)習(xí)過程中的障礙。

2.豐富課堂互動形式：為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試更多的互動形式，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.實(shí)施多元化評價：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評價，我還將引入學(xué)生自評、互評和過程性評價，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：我會定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

5.拓展課外活動：組織學(xué)生參觀藏戲表演或者邀請專業(yè)人士來校