人教部編版九年級歷史下冊聽課評課記錄：第13課《羅斯福新政》

人教部編版九年級歷史下冊聽課評課記錄：第13課《羅斯福新政》一.基本信息

聽課日期：2022年3月15日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：歷史

班級/年級：九年級

教學主題或章節(jié)：第13課《羅斯福新政》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：歷史教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對羅斯福新政的教學目標、教學內(nèi)容、教學方法等都有明確的規(guī)劃。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等教學資源齊全。

2.教學過程

開始階段，張華老師通過播放一段關于羅斯福新政的紀錄片，吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生的興趣。

展開階段，張華老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學方法。他首先詳細介紹了羅斯福新政的背景、內(nèi)容和影響，然后組織學生進行分組討論，讓學生分享自己對羅斯福新政的理解和看法。

結(jié)束階段，張華老師對羅斯福新政進行了總結(jié)歸納，強調(diào)了羅斯福新政在美國歷史上的重要意義。同時，他布置了一道課后作業(yè)，要求學生結(jié)合教材和所學知識，撰寫一篇關于羅斯福新政的短文。

3.師生互動

張華老師注重與學生的交流，課堂上的提問和回答環(huán)節(jié)頻繁，師生互動良好。學生參與度高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)

學生們在課堂上保持積極的學習態(tài)度，認真聽講，主動參與討論，表現(xiàn)出對羅斯福新政的興趣和好奇心。學生之間的合作學習也較為積極，組內(nèi)討論熱烈。

5.課堂管理

張華老師對課堂紀律把控得當，學生們遵守課堂紀律，課堂氛圍良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如紀錄片、PPT等，豐富了教學手段，提高了教學效果。技術和工具對教學效果的支持作用明顯。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張華老師設計的教學目標涵蓋了羅斯福新政的知識傳授、理解、應用等多個層次。通過課堂觀察和課后作業(yè)的完成情況來看，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對羅斯福新政有了較為全面的認識和理解。

2.知識掌握

學生們在課堂上積極參與討論，通過張華老師的引導和啟發(fā)，他們對羅斯福新政的知識點有了較好的理解和記憶。課后作業(yè)的提交情況也反映出學生們對羅斯福新政相關知識點的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學不僅注重知識的傳授，還注重對學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。張華老師在課堂上引導學生思考羅斯福新政對民生改善的作用，讓學生認識到政府在社會發(fā)展中的重要作用，培養(yǎng)了學生的社會責任感和公民意識。同時，通過討論和合作學習，學生們展現(xiàn)了良好的團隊合作精神和積極的學習態(tài)度，促進了他們的全面發(fā)展。

總體來說，張華老師在教學效果上取得了較好的成果。學生們在知識掌握、技能掌握和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)方面都取得了明顯的進步。但在今后的教學中，可以進一步關注對學生的個性化指導，提高學生對歷史事件分析和評價的能力，進一步提升教學效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華老師對羅斯福新政的教學內(nèi)容掌握透徹，教學設計合理，教學方法靈活多樣，有效地激發(fā)了學生的學習興趣和參與度。最突出的優(yōu)點是課堂氛圍活躍，師生互動頻繁，學生能夠在輕松愉快的氛圍中學習歷史知識，培養(yǎng)歷史思維。

2.改進建議

盡管本節(jié)課取得了較好的教學效果，但仍有一些地方可以改進。例如，在學生討論環(huán)節(jié)，可以更加注重引導學生深入分析歷史事件，提高他們分析問題和評價歷史的能力。此外，在課堂時間分配上，可以適當減少講授時間，增加學生自主學習、合作學習的時間，以進一步提高學生的學習主動性和創(chuàng)新能力。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內(nèi)，對張華老師的課堂進行持續(xù)關注?？梢园才怕犝n、開展教研活動等方式，了解張華老師對改進建議的實施情況，并提供必要的支持和指導。同時，可以組織教師培訓和研討會，幫助老師們共同探討如何進一步提升教學質(zhì)量，促進教師的專業(yè)成長。

支持措施可以包括：定期開展教研活動，讓老師們分享教學