4《竇娥冤（節(jié)選）》說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)001

4《竇娥冤（節(jié)選）》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《竇娥冤（節(jié)選）》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過深入解讀古代戲曲作品，幫助學(xué)生了解古代文學(xué)特點(diǎn)，提高鑒賞能力和審美情趣。通過分析竇娥這一悲劇人物形象，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其性格特點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的深入理解和批判性思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過《竇娥冤（節(jié)選）》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升對(duì)古代戲曲文本的解讀能力，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)形象的審美感知，培養(yǎng)批判性思維，同時(shí)加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解與認(rèn)同。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.竇娥形象的把握；2.文本語(yǔ)言特點(diǎn)的分析。

難點(diǎn)：1.竇娥悲劇命運(yùn)的社會(huì)根源；2.古代戲曲藝術(shù)手法的運(yùn)用。

解決辦法：1.通過角色扮演、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入分析竇娥的性格特點(diǎn)，體會(huì)其悲劇命運(yùn)；2.結(jié)合文本和背景資料，引導(dǎo)學(xué)生理解竇娥悲劇的社會(huì)根源；3.通過對(duì)比閱讀、鑒賞分析，幫助學(xué)生掌握古代戲曲的藝術(shù)手法，如唱詞、對(duì)白等。突破策略包括：設(shè)置問題情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣；運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)直觀感受；組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，提高參與度。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、筆記本電腦、投影儀、音響系統(tǒng)。

課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、語(yǔ)文教學(xué)資源庫(kù)。

信息化資源：古代戲曲相關(guān)視頻資料、竇娥冤劇本全文、歷史背景資料。

教學(xué)手段：PPT演示文稿、黑板板書、角色扮演道具、討論卡片。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如，要求學(xué)生閱讀《竇娥冤》節(jié)選，了解其歷史背景和人物關(guān)系。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《竇娥冤》的悲劇主題，設(shè)計(jì)問題如“竇娥的悲劇有哪些社會(huì)因素？”、“竇娥的性格特點(diǎn)是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《竇娥冤》節(jié)選，了解劇情和人物。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準(zhǔn)備。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放《竇娥冤》的片段或講述竇娥的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解竇娥的悲劇命運(yùn)、人物性格特點(diǎn)以及古代戲曲的表現(xiàn)手法，如唱詞、對(duì)白等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析竇娥的形象，角色扮演竇娥的臺(tái)詞，體會(huì)其內(nèi)心世界。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“竇娥的悲劇有何現(xiàn)實(shí)意義？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如竇娥悲劇的社會(huì)根源。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，通過角色扮演，深入理解竇娥的悲劇命運(yùn)。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，如“竇娥的堅(jiān)強(qiáng)是如何體現(xiàn)的？”勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于竇娥形象的分析文章，或者設(shè)計(jì)一段竇娥的獨(dú)白。

提供拓展資源：提供與《竇娥冤》相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，如介紹古代戲曲文化的書籍，以及《竇娥冤》的改編電影。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如對(duì)文章結(jié)構(gòu)、論證等方面的評(píng)價(jià)。

在每個(gè)環(huán)節(jié)中，教師通過提問、討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解竇娥這一悲劇人物形象，體會(huì)古代戲曲的藝術(shù)魅力，同時(shí)通過課后作業(yè)和拓展資源的提供，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《竇娥冤》是中國(guó)古代戲曲的代表作之一，與教材內(nèi)容緊密相關(guān)。以下是一些與《竇娥冤》相關(guān)的拓展資源：

（1）古代戲曲文獻(xiàn)：《元曲三百首》、《南戲匯編》、《中國(guó)戲曲史》等，這些文獻(xiàn)可以為學(xué)生提供更深入的了解古代戲曲的歷史背景和藝術(shù)特點(diǎn)。

（2）相關(guān)戲劇作品：如關(guān)漢卿的其他作品《救風(fēng)塵》、《拜月亭》等，以及其他劇作家的類似題材作品，如《趙氏孤兒》、《長(zhǎng)生殿》等，通過對(duì)比閱讀，幫助學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)古代戲曲。

（3）竇娥形象的影視作品：如電影《竇娥冤》、電視劇《竇娥奇冤》等，通過影視作品，學(xué)生可以直觀地感受竇娥的形象和故事情節(jié)。

（4）古代文化背景資料：如《史記》、《漢書》、《三國(guó)志》等，這些資料可以幫助學(xué)生了解竇娥悲劇命運(yùn)背后的歷史背景。

2.拓展建議：

（1）閱讀古代戲曲文獻(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《元曲三百首》等古代戲曲文獻(xiàn)，了解古代戲曲的演變過程、藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法。

（2）對(duì)比閱讀：推薦學(xué)生閱讀關(guān)漢卿的其他作品，以及其他劇作家的類似題材作品，通過對(duì)比閱讀，分析不同劇作家在題材、人物、情節(jié)等方面的異同。

（3）觀看影視作品：推薦學(xué)生觀看《竇娥冤》等影視作品，通過影視作品，感受竇娥的形象和故事情節(jié)，進(jìn)一步理解古代戲曲的魅力。

（4）研究古代文化背景：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《史記》、《漢書》等古代文化背景資料，了解竇娥悲劇命運(yùn)背后的歷史背景，提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

（5）撰寫研究報(bào)告：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容和拓展資源，撰寫關(guān)于《竇娥冤》的研究報(bào)告，如竇娥形象的塑造、古代戲曲的藝術(shù)特點(diǎn)等。

（6）組織戲劇表演：鼓勵(lì)學(xué)生組織戲劇表演活動(dòng)，通過角色扮演、唱念做打等形式，體驗(yàn)古代戲曲的魅力，提升學(xué)生的審美能力和表演能力。

（7）舉辦主題講座：邀請(qǐng)戲曲專家或?qū)W者為學(xué)生舉辦關(guān)于《竇娥冤》的講座，讓學(xué)生近距離接觸古代戲曲，感受戲曲藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

（8）開展課外實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀戲曲博物館、劇院等，讓學(xué)生親身感受古代戲曲的魅力，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我深感教學(xué)相長(zhǎng)，收獲頗豐。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段，比如小組討論、角色扮演等，這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诨?dòng)中深入理解了竇娥這一悲劇人物。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)角色的理解不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃提前布置更詳細(xì)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解角色。

在教學(xué)策略上，我注重了文本解讀和藝術(shù)欣賞的結(jié)合。通過引導(dǎo)學(xué)生分析竇娥的性格特點(diǎn)，他們不僅學(xué)會(huì)了如何鑒賞文學(xué)作品，還提升了對(duì)古代戲曲藝術(shù)手法的認(rèn)識(shí)。但我也意識(shí)到，對(duì)于一些較難理解的藝術(shù)手法，比如唱詞的韻律美，學(xué)生的掌握程度還有待提高。所以，我打算在今后的教學(xué)中，增加一些相關(guān)的藝術(shù)鑒賞課程，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古代戲曲。

在教學(xué)管理上，我注意到了課堂紀(jì)律和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理。通過建立課堂規(guī)則，學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯改善。然而，也有學(xué)生在課堂上分心，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課堂進(jìn)度。

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是好的。學(xué)生在知識(shí)上，對(duì)竇娥這一悲劇人物有了更深入的理解，對(duì)古代戲曲的藝術(shù)手法有了更直觀的認(rèn)識(shí)。在技能上，他們的文本解讀能力和藝術(shù)鑒賞能力得到了提升。在情感態(tài)度上，他們對(duì)古代文化的興趣和尊重也有所增強(qiáng)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生對(duì)古代戲曲的背景知識(shí)了解不夠，這在一定程度上影響了他們對(duì)文本的理解。此外，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)還有待加強(qiáng)，以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課前，可以增加一些