2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ) Unit 21 Human Biology英美文化欣賞（教師用書）說(shuō)課稿 北師大版選修7

2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit21HumanBiology英美文化欣賞（教師用書）說(shuō)課稿北師大版選修7學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為北師大版選修7Unit21HumanBiology英美文化欣賞，涉及人體生物學(xué)相關(guān)話題的英語(yǔ)閱讀與理解，以及英美文化在人體生物學(xué)領(lǐng)域的體現(xiàn)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以人體生物學(xué)為背景，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀英語(yǔ)文章，了解英美文化在人體生物學(xué)領(lǐng)域的獨(dú)特視角和表達(dá)方式。這與學(xué)生已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)閱讀理解和英美文化知識(shí)相聯(lián)系，有助于鞏固和拓展學(xué)生的知識(shí)面。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)英美文化在人體生物學(xué)領(lǐng)域的表達(dá)，提高學(xué)生對(duì)不同文化背景的理解和尊重。

2.提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，通過(guò)閱讀人體生物學(xué)相關(guān)英語(yǔ)文章，增強(qiáng)學(xué)生的信息提取和批判性思維能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)了解人體生物學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣和科學(xué)精神的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)閱讀理解技巧，對(duì)英美文化有一定的了解，且具備一定的人體生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，如人體器官、生理功能等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍保持較高的興趣，特別是對(duì)英美文化感興趣的學(xué)生，他們?cè)敢庵鲃?dòng)探索和學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠適應(yīng)新的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，如圖片和視頻，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)文字閱讀來(lái)獲取信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀英語(yǔ)文章時(shí)，可能因?yàn)樵~匯量不足或語(yǔ)法理解困難而影響閱讀流暢性。此外，對(duì)人體生物學(xué)概念的理解可能存在障礙，尤其是涉及專業(yè)術(shù)語(yǔ)的部分。同時(shí)，學(xué)生在跨文化理解方面可能存在偏差，需要引導(dǎo)他們正確看待和尊重不同文化的差異。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版選修7Unit21HumanBiology英美文化欣賞的教材，以便學(xué)生能夠跟隨課堂進(jìn)度進(jìn)行閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如人體生物學(xué)結(jié)構(gòu)的動(dòng)畫演示，以及英美文化在人體生物學(xué)領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用案例。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論，以及實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示人體生物學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一段關(guān)于人體生物學(xué)研究的英文紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人體生物學(xué)領(lǐng)域的最新進(jìn)展。

2.提出問(wèn)題：詢問(wèn)學(xué)生是否了解人體生物學(xué)的研究?jī)?nèi)容，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課主題的興趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：討論人體生物學(xué)在日常生活和醫(yī)療健康中的重要性，引出本節(jié)課的主題。

講授新課（15分鐘）

1.介紹英美文化在人體生物學(xué)領(lǐng)域的體現(xiàn)，講解相關(guān)背景知識(shí)。

2.講解人體生物學(xué)的基本概念和結(jié)構(gòu)，如細(xì)胞、組織、器官等。

3.結(jié)合英美文化，分析人體生物學(xué)研究的案例，如遺傳學(xué)、免疫學(xué)等。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考：英美文化對(duì)人體生物學(xué)研究有何影響，如何體現(xiàn)？

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-英美文化對(duì)人體生物學(xué)研究有何影響？

-如何在日常生活中應(yīng)用人體生物學(xué)知識(shí)？

-人體生物學(xué)研究在醫(yī)療健康領(lǐng)域有哪些應(yīng)用？

2.小組代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生列舉人體生物學(xué)研究的主要領(lǐng)域。

2.提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)⒚牢幕瘜?duì)人體生物學(xué)研究的影響。

3.提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明人體生物學(xué)在醫(yī)療健康領(lǐng)域的應(yīng)用。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)人體生物學(xué)研究的看法。

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3.教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)英美文化對(duì)人體生物學(xué)研究的重要性，以及人體生物學(xué)在日常生活和醫(yī)療健康中的價(jià)值。

核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人體生物學(xué)研究的前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生尊重不同文化，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。

教學(xué)雙邊互動(dòng)（5分鐘）

1.教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2.學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，與教師和同學(xué)進(jìn)行交流，提高課堂氛圍。

1.教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，提出疑問(wèn)，教師進(jìn)行解答。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問(wèn)：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

7.教學(xué)雙邊互動(dòng)：5分鐘

8.總結(jié)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.英語(yǔ)閱讀理解能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解英語(yǔ)閱讀材料，提高對(duì)復(fù)雜句型和專業(yè)詞匯的識(shí)別能力。他們?cè)陂喿x人體生物學(xué)相關(guān)英文文章時(shí)，能夠迅速捕捉關(guān)鍵信息，理解文章的主旨和細(xì)節(jié)。

2.專業(yè)知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)人體生物學(xué)的基本概念和結(jié)構(gòu)有了更深入的了解，包括細(xì)胞、組織、器官等。他們能夠識(shí)別并解釋相關(guān)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，如遺傳學(xué)、免疫學(xué)等，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.跨文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)英美文化在人體生物學(xué)領(lǐng)域的體現(xiàn)，增強(qiáng)了跨文化意識(shí)。他們能夠理解并尊重不同文化背景下的研究方法和表達(dá)方式，培養(yǎng)了一種全球視野。

4.科學(xué)探究能力提高：學(xué)生在本節(jié)課中參與了討論和案例分析，他們的科學(xué)探究能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，這對(duì)于未來(lái)的學(xué)術(shù)研究和科學(xué)研究至關(guān)重要。

5.應(yīng)用能力增強(qiáng)：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的生物學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如在討論健康問(wèn)題時(shí)，他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解釋健康問(wèn)題，并提出合理的建議。

6.交流能力提升：在小組討論和課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生的交流能力得到了提升。他們學(xué)會(huì)了如何在小組中有效溝通，如何清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及如何傾聽(tīng)和理解他人的意見(jiàn)。

7.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：通過(guò)分析英美文化在人體生物學(xué)研究中的創(chuàng)新點(diǎn)，學(xué)生激發(fā)了創(chuàng)新思維。他們開(kāi)始思考如何在人體生物學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)新研究，以及如何將創(chuàng)新理念應(yīng)用到實(shí)際工作中。

8.評(píng)價(jià)能力發(fā)展：學(xué)生在課堂練習(xí)和討論中，學(xué)會(huì)了如何評(píng)價(jià)他人的觀點(diǎn)和研究成果。他們能夠客觀地分析信息，形成自己的見(jiàn)解，并能夠提出合理的評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人體生物學(xué)基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞、組織、器官

-專業(yè)術(shù)語(yǔ)：遺傳學(xué)、免疫學(xué)、生理學(xué)

-英美文化在人體生物學(xué)研究中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-HumanBiology

-Cell

-Tissue

-Organ

-Genetic

-Immune

-Physiology

-英美文化特點(diǎn)

③重點(diǎn)句子：

-"Humanbiologyisthestudyofthestructureandfunctionofthehumanbody."

-"Geneticresearchhasledtosignificantadvancementsinmedicine."

-"Theimmunesystemplaysacrucialroleinprotectingthebodyfromdiseases."

-"AmericanandBritishscientistshavemaderemarkablecontributionstothefieldofhumanbiology."教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課下來(lái)，我對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)和效果進(jìn)行了一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示人體生物學(xué)研究的英文紀(jì)錄片片段，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诳吹侥切┥鷦?dòng)的畫面和專業(yè)的講解時(shí)，眼神中流露出了好奇和興奮。我覺(jué)得這是導(dǎo)入環(huán)節(jié)的一個(gè)成功點(diǎn)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，它能讓學(xué)生們更愿意去探索和學(xué)習(xí)。

然后，在講授新課的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言來(lái)講解人體生物學(xué)的基本概念和結(jié)構(gòu)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)還是有點(diǎn)吃力的，所以我嘗試用更直觀的方式來(lái)解釋，比如通過(guò)圖片和圖表來(lái)輔助說(shuō)明。我覺(jué)得這樣的方式對(duì)于學(xué)生理解抽象的概念是有幫助的。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，讓學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得做得還不錯(cuò)，因?yàn)閷W(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚧ハ鄦l(fā)，共同進(jìn)步。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，我可能在引導(dǎo)他們參與討論時(shí)可以更加耐心和鼓勵(lì)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，這樣不僅能夠檢查他們的學(xué)習(xí)效果，還能讓他們?cè)诨卮饐?wèn)題的過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的理解。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題可能過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有很好地挑戰(zhàn)學(xué)生的思維，我需要在今后的教學(xué)中更加注重提問(wèn)的深度和廣度。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我努力營(yíng)造了一個(gè)輕松和諧的氛圍，讓學(xué)生們能夠自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我覺(jué)得這一點(diǎn)很重要，因?yàn)橹挥袑W(xué)生愿意開(kāi)口，才能真正參與到課堂中來(lái)。

1.學(xué)生對(duì)人體生物學(xué)的基本概念有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生們的英語(yǔ)閱讀理解能力得到了提升。

3.學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力得到了鍛煉。

當(dāng)然，