2024秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 第4課 古詩(shī)三首說(shuō)課稿 新人教版

2024秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第4課古詩(shī)三首說(shuō)課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：古詩(shī)三首

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。學(xué)生將通過(guò)品讀古詩(shī)，提升對(duì)古典文化的理解和欣賞能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用古典詩(shī)詞表達(dá)情感，同時(shí)鍛煉思維敏捷性和想象力，增強(qiáng)文化自信。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受古人的情感世界，提高文學(xué)素養(yǎng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解古詩(shī)內(nèi)容，把握詩(shī)人情感。

2.學(xué)習(xí)古詩(shī)的朗讀技巧，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。

難點(diǎn)：

1.理解古詩(shī)中蘊(yùn)含的哲理和意象。

2.將古詩(shī)中的情感轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言表達(dá)。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、音樂(lè)等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀理解古詩(shī)背景和內(nèi)容。

2.采用小組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入分析古詩(shī)意象和情感。

3.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將古詩(shī)中的情感與個(gè)人經(jīng)歷相結(jié)合，提升表達(dá)能力。

4.通過(guò)朗讀比賽、創(chuàng)作詩(shī)歌等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、電子白板。

2.課程平臺(tái)：人教版三年級(jí)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：古詩(shī)相關(guān)的圖片、音樂(lè)、視頻資料。

4.教學(xué)手段：朗讀、小組討論、角色扮演、繪畫(huà)輔助教學(xué)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放古詩(shī)朗誦視頻，營(yíng)造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生初步感受古詩(shī)的美。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道古詩(shī)是什么嗎？誰(shuí)能給大家朗誦一首古詩(shī)？”

3.學(xué)生自由朗誦，教師點(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師介紹三首古詩(shī)的作者和創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)人的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。

2.首先講解《靜夜思》，引導(dǎo)學(xué)生理解“床前明月光，疑是地上霜”的意境，體會(huì)詩(shī)人的孤獨(dú)之情。

3.接著講解《春曉》，引導(dǎo)學(xué)生感受“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”的生機(jī)勃勃，體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)。

4.最后講解《登鸛雀樓》，引導(dǎo)學(xué)生理解“白日依山盡，黃河入海流”的壯闊景象，體會(huì)詩(shī)人的豪情壯志。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能用自己的話描述一下這三首詩(shī)的意境嗎？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)，鞏固學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解。

3.學(xué)生分組，每組選取一首古詩(shī)，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行復(fù)述，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“這三首詩(shī)中，哪一句詩(shī)句給你留下了深刻的印象？”

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)句的意義和表達(dá)手法。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得這三首詩(shī)有什么共同點(diǎn)？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：這三首詩(shī)都描繪了美麗的自然景象，表達(dá)了詩(shī)人的情感。

3.教師提問(wèn)：“如果讓你寫(xiě)一首古詩(shī)，你會(huì)寫(xiě)什么？”

4.學(xué)生自由發(fā)揮，教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力。

六、解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“通過(guò)學(xué)習(xí)這三首詩(shī)，你們有什么收獲？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：學(xué)習(xí)古詩(shī)可以豐富我們的語(yǔ)言表達(dá)，提高我們的審美能力。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如寫(xiě)日記、寫(xiě)信等。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：課后背誦這三首古詩(shī)，并嘗試用現(xiàn)代漢語(yǔ)進(jìn)行翻譯。

教學(xué)雙邊互動(dòng)，緊扣實(shí)際教學(xué)過(guò)程中需要凸顯的重難點(diǎn)，解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。整個(gè)教學(xué)過(guò)程用時(shí)45分鐘。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《唐詩(shī)三百首》：推薦學(xué)生閱讀這部經(jīng)典唐詩(shī)選集，進(jìn)一步了解唐代詩(shī)歌的豐富性和多樣性。

-《中國(guó)古代文學(xué)史》：通過(guò)閱讀文學(xué)史，了解古詩(shī)的背景和詩(shī)人的創(chuàng)作環(huán)境。

-《古詩(shī)詞鑒賞》：提供一本適合小學(xué)生閱讀的古詩(shī)詞鑒賞書(shū)籍，幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)的意境和情感。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中收集自己喜歡的古詩(shī)，并嘗試用自己的語(yǔ)言解釋詩(shī)句的意思。

-組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的詩(shī)朗誦活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀能力和舞臺(tái)表現(xiàn)力。

-設(shè)計(jì)一次“古詩(shī)創(chuàng)作”活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的古詩(shī)，鍛煉他們的想象力和創(chuàng)造力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)上的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)課程，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)資料。

-在課后，可以讓學(xué)生觀看一些與古詩(shī)相關(guān)的動(dòng)畫(huà)或紀(jì)錄片，如《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》、《經(jīng)典詠流傳》等，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，加深對(duì)古詩(shī)的理解。

-家長(zhǎng)可以與孩子一起學(xué)習(xí)古詩(shī)，通過(guò)親子閱讀的方式，增進(jìn)家庭成員之間的情感交流。

-在班級(jí)內(nèi)舉辦“古詩(shī)知識(shí)競(jìng)賽”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-利用周末或假期，組織學(xué)生參觀博物館或古文化遺址，實(shí)地感受古代文化氛圍，加深對(duì)古詩(shī)背景的理解。七、教學(xué)反思與改進(jìn)七、教學(xué)反思與改進(jìn)

在教學(xué)古詩(shī)三首的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的道理。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思和改進(jìn)措施：

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然通過(guò)視頻和提問(wèn)激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解還不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生扮演詩(shī)人，通過(guò)角色扮演來(lái)感受詩(shī)人的情感和意境。

其次，講授新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于古詩(shī)中的意象和哲理理解不夠，我在講解時(shí)可能過(guò)于注重字面意思，而忽略了詩(shī)歌的深層含義。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我將在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘古詩(shī)的內(nèi)涵，通過(guò)小組討論、課堂提問(wèn)等方式，讓學(xué)生在交流中提升理解能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)榫毩?xí)形式較為單一。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，嘗試設(shè)計(jì)更多樣化的練習(xí)，如古詩(shī)接龍、古詩(shī)填空等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)缺乏自信，可能是因?yàn)閷?duì)古詩(shī)的理解不夠深入。為了提高學(xué)生的自信心，我將在未來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并對(duì)他們的回答給予積極的反饋。

在教學(xué)資源拓展方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于拓展資源的利用還不夠充分。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加明確地引導(dǎo)學(xué)生如何利用這些資源，例如，可以布置一些拓展作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀和探究。

最后，我在反思中發(fā)現(xiàn)，課堂管理方面還有待加強(qiáng)。有時(shí)候課堂紀(jì)律不夠好，影響了教學(xué)效果。因此，我將在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過(guò)建立課堂規(guī)則，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生更直觀地感受古詩(shī)的魅力。

2.在講授新課時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘古詩(shī)的內(nèi)涵，通過(guò)小組討論、課堂提問(wèn)等方式，提升學(xué)生的理解能力。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更多樣化的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，鼓