小學(xué)數(shù)學(xué)聽評課記錄人教版

小學(xué)數(shù)學(xué)聽評課記錄人教版一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)

班級/年級：五年級二班

教學(xué)主題或章節(jié)：分?jǐn)?shù)的加減法

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，對分?jǐn)?shù)的加減法進(jìn)行了深入的講解和例題演示。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體課件，幫助學(xué)生形象地理解分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算規(guī)則。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過一個實(shí)際生活中的例子導(dǎo)入新課，引起了學(xué)生的興趣。在展開階段，張老師選擇了講授和互動討論的教學(xué)方法，通過講解和舉例讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算規(guī)則。在結(jié)束階段，張老師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張老師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠積極回答學(xué)生的問題，并及時給予反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算的興趣和好奇心。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講和參與討論。學(xué)生們之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助和討論問題。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀(jì)律控制得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守紀(jì)律，保持安靜和專注。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，學(xué)生們在課堂上能夠有序地進(jìn)行學(xué)習(xí)和互動。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件展示了分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算示例，使抽象的知識更直觀易懂，對教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師設(shè)定的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算規(guī)則，并能運(yùn)用到實(shí)際問題中。通過課堂觀察，學(xué)生們在張老師的引導(dǎo)下，成功地掌握了分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算規(guī)則，并能夠運(yùn)用到實(shí)例中，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識掌握：

學(xué)生們對分?jǐn)?shù)的加減法知識點(diǎn)的理解和記憶情況良好。通過課堂提問和練習(xí)，可以看出學(xué)生們能夠理解分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。對于技能的掌握程度，學(xué)生們能夠在張老師的指導(dǎo)下，獨(dú)立完成分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算，顯示出較好的技能掌握水平。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生們提出問題、思考問題，并引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生們更加積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了對數(shù)學(xué)的積極情感態(tài)度。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對張老師本節(jié)課的整體印象良好。張老師教學(xué)計(jì)劃明確，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程中注重師生互動和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的引導(dǎo)，教學(xué)技術(shù)使用得當(dāng)。學(xué)生們在課堂上的學(xué)習(xí)積極性和專注度較高，對分?jǐn)?shù)的加減法知識掌握情況良好，情感態(tài)度價值觀得到了促進(jìn)。

2.改進(jìn)建議：

盡管張老師的教學(xué)表現(xiàn)良好，但仍有改進(jìn)的空間。首先，張老師在課堂導(dǎo)入階段可以更加生動有趣，例如通過故事、游戲等方式引起學(xué)生的興趣。其次，張老師在課堂展開階段可以更多地采用學(xué)生主動參與的互動方式，如小組討論、實(shí)踐活動等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。此外，張老師可以加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生可能遇到的問題。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況?？梢远ㄆ诮萄谢顒樱尳處焸兎窒斫虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)措施，