部編人教版版歷史九年級(jí)上冊(cè)第17課《君主立憲制的英國(guó)》聽(tīng)課評(píng)課記錄

部編人教版版歷史九年級(jí)上冊(cè)第17課《君主立憲制的英國(guó)》聽(tīng)課評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱(chēng)：歷史

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：第17課《君主立憲制的英國(guó)》

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：歷史教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀(guān)察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、圖片、視頻等多媒體材料，有助于學(xué)生對(duì)君主立憲制的英國(guó)的理解。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，張華老師以英國(guó)君主立憲制的確立為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考君主立憲制的意義，激發(fā)了學(xué)生的興趣。展開(kāi)階段，張華老師運(yùn)用了講授、討論等多種教學(xué)方法，通過(guò)講解英國(guó)君主立憲制的背景、過(guò)程和影響，使學(xué)生對(duì)該主題有了深入的了解。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提出自己的觀(guān)點(diǎn)，課堂氛圍活躍。結(jié)束階段，張華老師對(duì)本次課程進(jìn)行了總結(jié)，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張華老師注重與學(xué)生的交流，課堂提問(wèn)頻繁，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，積極思考，主動(dòng)參與課堂討論，表現(xiàn)出較高的參與度和反應(yīng)情況。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上保持較高的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)君主立憲制的英國(guó)表現(xiàn)出濃厚的興趣。在課堂討論中，學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)言，與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同探討問(wèn)題。

5.課堂管理

張華老師能夠有效控制課堂紀(jì)律，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律良好。在時(shí)間分配上，張華老師合理規(guī)劃，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)內(nèi)容得以順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本次課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解英國(guó)君主立憲制的背景、過(guò)程和影響，提高學(xué)生對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)和分析能力。通過(guò)聽(tīng)課觀(guān)察，可以看出張華老師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是明確且適切的。在課程結(jié)束后，學(xué)生能夠掌握君主立憲制的英國(guó)的基本知識(shí)，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)本次課程的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況較好。在課堂討論中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答有關(guān)英國(guó)君主立憲制的問(wèn)題，顯示出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度較高。此外，學(xué)生在課堂上的積極發(fā)言和互動(dòng)也表明他們對(duì)相關(guān)技能的掌握程度較好。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

本次課程的教學(xué)不僅使學(xué)生了解了英國(guó)君主立憲制的知識(shí)，還通過(guò)分析歷史事件，培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。在課堂討論中，學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)制度的尊重和認(rèn)同，說(shuō)明本次教學(xué)在情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面取得了積極的效果。此外，學(xué)生在課堂上的積極參與和合作學(xué)習(xí)也促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本次聽(tīng)課對(duì)張華老師的歷史課留下了深刻的印象。張華老師的課堂駕馭能力較強(qiáng)，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張華老師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)，使得學(xué)生在課堂上保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能夠主動(dòng)思考和討論。

2.改進(jìn)建議

盡管張華老師的課堂教學(xué)整體表現(xiàn)良好，但仍有一些細(xì)節(jié)可以改進(jìn)。首先，張華老師在講授過(guò)程中可以更加注重對(duì)歷史事件背景的深入分析，幫助學(xué)生更好地理解君主立憲制的英國(guó)。其次，可以增加一些實(shí)際案例或歷史資料的引入，讓學(xué)生更加直觀(guān)地感受到君主立憲制的重要性和影響。此外，張華老師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，提供更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況?？梢酝ㄟ^(guò)定期聽(tīng)課、教師培訓(xùn)和研討會(huì)等方式，為張華老師提供更多的教學(xué)指導(dǎo)和交流機(jī)會(huì)。同時(shí)，可以鼓勵(lì)張華老師參加相