人民版道德與法治七年級下冊8.3《你敢競爭嗎》聽課評課記錄

人民版道德與法治七年級下冊8.3《你敢競爭嗎》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：道德與法治

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：8.3《你敢競爭嗎》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：道德與法治教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容和方法有明確安排。教學(xué)資源準備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過一個生動的競爭故事導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考，效果良好。

展開階段，張華老師采用了講授、討論和案例分析等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解競爭的本質(zhì)和意義。同時，老師鼓勵學(xué)生積極參與討論，表達自己的觀點，提高了學(xué)生的參與度。

結(jié)束階段，張華老師對課堂內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，布置了相關(guān)的思考題和作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

張華老師在課堂上與學(xué)生交流頻繁，提問、回答、引導(dǎo)等環(huán)節(jié)互動良好。學(xué)生積極參與，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出較高的學(xué)習興趣。

4.學(xué)生學(xué)習狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習積極性和專注度，能夠認真聽講、記筆記，主動參與討論和實踐活動。學(xué)生之間的合作學(xué)習情況良好，能夠積極互相幫助和分享。

5.課堂管理

張華老師對課堂紀律把控得當，學(xué)生們能夠遵守課堂紀律，保持良好的學(xué)習氛圍。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教學(xué)活動有序進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、視頻等，增強了課堂教學(xué)的趣味性和互動性，對教學(xué)效果起到了積極的支撐作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，張華老師制定了符合課程標準和學(xué)生實際的學(xué)習目標。通過課堂觀察和學(xué)生的反饋，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達到了預(yù)期的學(xué)習目標，對競爭的概念、原則和意義有了較為深刻的理解。

2.知識掌握

學(xué)生們在課堂上對知識點理解和記憶情況良好。他們能夠清楚地說出競爭的定義、原則和規(guī)則，并且能夠運用所學(xué)知識分析實際問題。同時，學(xué)生們在討論和實踐中展示了他們對技能的掌握程度，能夠運用所學(xué)的競爭方法解決一些實際問題。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對知識的掌握，更加重視學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。張華老師通過案例分析、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生正確看待競爭，培養(yǎng)他們的合作意識和公平競爭意識。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出積極的情感態(tài)度，能夠尊重他人，遵守規(guī)則，展現(xiàn)出良好的團隊精神和競爭精神。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

對本節(jié)課的整體印象是積極正面的。張華老師在教學(xué)過程中展現(xiàn)了深厚的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。最突出的優(yōu)點是教師對學(xué)生的關(guān)注度高，能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，營造積極向上的課堂氛圍。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果整體良好，但仍有一些方面可以進一步提升。首先，教師可以更加注重學(xué)生個體差異，給予不同水平的學(xué)生更多的指導(dǎo)和機會，使他們在課堂上都能得到有效的參與和提升。其次，教師可以加強對現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，例如利用在線討論平臺、互動游戲等，增加學(xué)生互動和參與的方式，提高課堂教學(xué)的趣味性和互動性。

3.后續(xù)跟蹤

需要后續(xù)聽課跟進改進情況。我們將計劃采取一系列支持措