部編版七年歷史下冊第21課《清朝前期的文學(xué)藝術(shù)》聽課評課記錄

部編版七年歷史下冊第21課《清朝前期的文學(xué)藝術(shù)》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級/年級：部編版七年

教學(xué)主題或章節(jié)：第21課《清朝前期的文學(xué)藝術(shù)》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：歷史教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教材、教具、多媒體等資源準(zhǔn)備充分。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過展示清朝文學(xué)藝術(shù)的作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

展開階段，張教師采用講授和討論相結(jié)合的方式，詳細(xì)介紹了清朝前期的文學(xué)藝術(shù)特點(diǎn)和代表作品，學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生積極參與其中。

結(jié)束階段，張教師對課堂內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識。

3.師生互動：

張教師注重與學(xué)生的交流，提問、點(diǎn)評、鼓勵(lì)等環(huán)節(jié)貫穿整個(gè)課堂，學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在本節(jié)課中保持較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，小組合作學(xué)習(xí)效果良好。

5.課堂管理：

張教師課堂紀(jì)律良好，時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)資源，展示清朝文學(xué)藝術(shù)作品，增強(qiáng)學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和興趣，提高教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張教師設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)包括掌握清朝前期文學(xué)藝術(shù)的特點(diǎn)、代表作品，以及提高學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生能夠達(dá)到這些預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，對清朝前期的文學(xué)藝術(shù)有了較為全面的了解。

2.知識掌握：

學(xué)生在本節(jié)課中對知識點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們對清朝前期文學(xué)藝術(shù)的特點(diǎn)和代表作品有了清晰的認(rèn)識，能夠列舉出一些重要的文學(xué)藝術(shù)成就。此外，學(xué)生對相關(guān)技能的掌握程度也較高，能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析、評價(jià)歷史事件和文化現(xiàn)象。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注知識的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。張教師通過講解清朝前期文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展背景和社會價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到文學(xué)藝術(shù)在歷史進(jìn)程中的重要作用，激發(fā)了學(xué)生對歷史文化的興趣和熱愛。同時(shí)，教師還強(qiáng)調(diào)了對文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承的重要性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化責(zé)任感。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：

本次聽課，張教師所授部編版七年歷史下冊第21課《清朝前期的文學(xué)藝術(shù)》一課，整體教學(xué)質(zhì)量較高，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高。張教師對教材內(nèi)容的掌握熟練，能夠通過豐富的教學(xué)資源為學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)材料，有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，激發(fā)學(xué)生對歷史文化的興趣和熱愛。

2.改進(jìn)建議：

盡管課堂教學(xué)效果較好，但仍存在一些可以改進(jìn)之處。首先，在教學(xué)過程中，張教師可以更加注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生主動提問、發(fā)表見解，提高課堂互動性。其次，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師可以適當(dāng)增加小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。此外，在教學(xué)評價(jià)方面，教師可以加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注，既要關(guān)注學(xué)生的知識掌握程度，也要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

3.后續(xù)跟蹤和支持措施：

為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，建議學(xué)校和教育部門對張教師進(jìn)行持續(xù)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)教師參加各類教育教學(xué)研討會，提升教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)校可以設(shè)立教學(xué)研究基金，支持教師開展教育教學(xué)研究，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)方法，