學前教育寓言征文

學前教育寓言征文TOC\o"1-2"\h\u15848第一章學前教育寓言：開啟幼兒智慧之門的鑰匙 12809第二章《伊索寓言》中的學前教育啟示：內(nèi)容與特色剖析 15181第三章從《伊索寓言》看學前教育：我的獨特感悟 216506第四章例析《伊索寓言》故事：對學前教育的深度支持 222361第五章學前教育寓言的價值：以《伊索寓言》為例的探討 29454第六章學前教育寓言對幼兒品德塑造的意義：基于《伊索寓言》的分析 35829第七章傳承與創(chuàng)新學前教育寓言：從《伊索寓言》汲取經(jīng)驗 315847第八章總結：學前教育寓言的未來之路與展望 4第一章學前教育寓言：開啟幼兒智慧之門的鑰匙學前教育寓言就像是一把神奇的鑰匙，能夠開啟幼兒智慧之門。寓言往往通過簡短有趣的故事，傳達深刻的道理。比如說《拔苗助長》這個寓言故事，故事里的農(nóng)夫急于讓禾苗長高，就去把禾苗往上拔?！八稳擞虚h其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：‘今日病矣！予助苗長矣！’其子趨而往視之，苗則槁矣。”這個故事簡單易懂，幼兒能輕易理解其中的情節(jié)。它告訴幼兒事物的發(fā)展有其自身的規(guī)律，急于求成是不行的。這樣的寓言能讓幼兒在歡笑中開始思考，激發(fā)他們的好奇心，為他們的智慧成長奠定基礎。而且寓言中的角色形象鮮明，像這個故事里的農(nóng)夫，他的錯誤行為很容易被幼兒識別，從而讓幼兒在腦海里形成正確與錯誤的概念，就像在他們的小腦袋里種下一顆智慧的種子，慢慢發(fā)芽長大。第二章《伊索寓言》中的學前教育啟示：內(nèi)容與特色剖析《伊索寓言》是一部充滿智慧的寓言集，有著非常豐富的學前教育啟示。它的內(nèi)容涵蓋了眾多方面，從動物的故事到人的故事。例如《狼和小羊》這個故事，“狼來到小溪邊，看見小羊正在那兒喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴兒，說：‘你把我喝的水弄臟了！你安的什么心？’小羊吃了一驚，溫和地說：‘我怎么會把您喝的水弄臟呢？您站在上游，水是從您那兒流到我這兒來的，不是從我這兒流到您那兒去的。’”這個故事展現(xiàn)了強者對弱者的欺凌。對于學前兒童來說，他們能從這個故事中感受到不公平的存在?！兑了髟⒀浴返奶厣痪褪且詣游餅橹鹘?，這對幼兒特別有吸引力。動物的形象簡單直觀，幼兒更容易理解故事。像狐貍在很多故事里都是狡猾的形象，兔子是弱小但機靈的形象。幼兒可以通過這些形象來理解人性中的一些特點，如狡猾、善良、弱小等，這對他們的社會認知發(fā)展有著很大的幫助。第三章從《伊索寓言》看學前教育：我的獨特感悟從《伊索寓言》來看學前教育，我有很多獨特的感悟?！兑了髟⒀浴分械墓适峦兄軓姷慕逃饬x，而且非常適合幼兒的思維方式。拿《螞蟻和蟬》來說，“冬天，螞蟻翻曬受潮的糧食，一只饑餓的蟬向他乞討。螞蟻對蟬說：‘你為什么不在夏天儲存點糧食呢？’蟬回答說：‘那時我在唱悅耳的歌曲，沒有功夫?！浵佇χf：‘如果你夏天唱歌，冬天就去跳舞吧！’”這個故事告訴幼兒要勤勞，不能只貪圖玩樂。在學前教育中，我們不能只是簡單地告訴幼兒要勤勞，這樣的抽象概念他們很難理解。但是通過這個故事，幼兒可以直觀地看到螞蟻的勤勞和蟬的懶惰所帶來的不同結果。這種教育方式比單純的說教要有效得多。我覺得學前教育就應該多利用像《伊索寓言》這樣的故事，讓幼兒在故事中自己去體會、去感悟，這樣培養(yǎng)出來的品德和智慧才更加根深蒂固。第四章例析《伊索寓言》故事：對學前教育的深度支持《伊索寓言》中的很多故事都對學前教育有著深度的支持。像《龜兔賽跑》這個經(jīng)典的故事，“兔子向動物們夸耀他的速度，‘我從來沒有失敗過，’他說，‘當我奔跑時，沒有人比我更快?！癁觚斊届o地說：‘我要與你比賽?！媸切υ挘铱梢赃呁孢吅湍阗惻??！米诱f。比賽開始了，兔子跑得飛快，一會兒就看不見烏龜了。他想，自己可以先睡一覺，烏龜爬得那么慢，追不上自己的。于是，兔子就在路邊的樹下呼呼大睡起來。烏龜一刻不停地爬行，當兔子醒來的時候，烏龜已經(jīng)到達終點了?！边@個故事能讓幼兒明白驕傲使人落后，堅持就是勝利的道理。在學前教育中，幼兒正處于形成價值觀的重要階段。這個故事以一種生動有趣的方式向幼兒傳遞了積極的價值觀。而且故事中的場景和角色都很容易被幼兒想象，他們可以在腦海里構建出比賽的畫面，這有助于他們更好地理解故事的內(nèi)涵，從而將這種價值觀內(nèi)化為自己的品質(zhì)。第五章學前教育寓言的價值：以《伊索寓言》為例的探討以《伊索寓言》為例，學前教育寓言有著不可估量的價值。首先在語言學習方面，《伊索寓言》中的語言簡潔明了，又富有感染力。例如“兩只口袋”這個故事，“普羅米修斯創(chuàng)造了人，又在他們每人脖子上掛了兩只口袋，一只裝別人的缺點，另一只裝自己的。他把那只裝別人缺點的口袋掛在胸前，另一只則掛在背后。因此人們總是能夠很快地看見別人的缺點，而自己的卻總看不見?！边@樣的語言簡單但卻能準確地表達出深刻的含義。幼兒在聽故事的過程中，可以學習到新的詞匯和表達方式。其次在品德教育上，如前面提到的很多故事都能教導幼兒誠實、善良、勤勞等品德。在想象力培養(yǎng)上，《伊索寓言》中的故事場景豐富多樣，動物們有著不同的性格和行為，這能極大地激發(fā)幼兒的想象力。幼兒可以根據(jù)故事中的描述，想象出動物們的對話、動作等，這對他們的思維發(fā)展是非常有益的。第六章學前教育寓言對幼兒品德塑造的意義：基于《伊索寓言》的分析基于《伊索寓言》來分析，學前教育寓言對幼兒品德塑造有著深遠的意義?！兑了髟⒀浴分杏胁簧俟适聦ｉT用于品德教育。例如《農(nóng)夫與蛇》，“冬天，農(nóng)夫發(fā)覺一條蛇凍僵了，他很可憐它，便把蛇放在自己懷里。蛇溫暖后，蘇醒了過來，恢復了它的本性，咬了它的恩人一口，使他受到了致命的傷害。農(nóng)夫臨死前說：‘我該死，我憐憫惡人，應該受惡報?！边@個故事告訴幼兒要懂得分辨善惡，不能盲目地同情壞人。對于學前兒童來說，他們的內(nèi)心是純真善良的，但缺乏辨別是非的能力。這個故事就像一個警示燈，提醒幼兒在幫助別人的時候要謹慎。還有像《獅子和報恩的老鼠》的故事，告訴幼兒不要輕視弱小，因為即使是弱小的力量也可能在關鍵時刻發(fā)揮大作用。這些故事通過生動的情節(jié)，將品德教育融入其中，讓幼兒在不知不覺中接受正確的品德觀念。第七章傳承與創(chuàng)新學前教育寓言：從《伊索寓言》汲取經(jīng)驗傳承與創(chuàng)新學前教育寓言需要從《伊索寓言》這樣的經(jīng)典作品中汲取經(jīng)驗?！兑了髟⒀浴妨鱾髁诉@么多年，它的成功之處值得我們借鑒。是故事的內(nèi)容，我們可以對其進行改編或者續(xù)寫。比如《烏鴉喝水》這個故事，“一只烏鴉口渴了，到處找水喝。烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水，可是瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉的嘴也夠不著水。這可怎么辦呢？烏鴉想把水瓶撞倒，可是水瓶太重了，烏鴉使出了渾身力氣，瓶子仍然一動不動。這時候烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出辦法來了。烏鴉把小石子一個一個地放進瓶子里。瓶子里的水漸漸升高到了瓶口，烏鴉終于喝著水了?！蔽覀兛梢栽谶@個故事的基礎上，讓幼兒想象如果沒有小石子，烏鴉還能怎么辦。這是一種傳承中的創(chuàng)新。另是傳播方式，現(xiàn)在有很多新的技術手段，我們可以把《伊索寓言》制作成動畫、有聲讀物等形式，這樣能讓更多的幼兒接觸到這些優(yōu)秀的寓言故事，并且能讓故事更加生動有趣，提高幼兒的學習興趣。第八章總結：學前教育寓言的未來之路與展望在學前教育中，寓言有著不可替代的作用。從《伊索寓言》等優(yōu)秀的寓言作品中我們可以看到它們?yōu)閷W前教育提供了豐富的資源。時代的發(fā)展，學前教育寓言也需要不斷地發(fā)展。我們要不斷挖掘新的寓