部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

部編語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)歸納匯總

第一課《古詩(shī)詞三首》

《四時(shí)田園雜興》

1.本詩(shī)描寫(xiě)了：初夏時(shí)節(jié)江南的田園風(fēng)光。

2.詩(shī)中描寫(xiě)的景物有：梅子、杏子、麥花、菜花、蜻蜓、〈蝶。

3.“日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓喊蝶飛。”運(yùn)用了以動(dòng)襯靜的寫(xiě)法。

4.“雜興”的意思是隨興而寫(xiě)的詩(shī)。

5.主題：本詩(shī)寫(xiě)了初夏農(nóng)村的自然景色，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的喜愛(ài)之情。

《宿新市徐公店》

1.主題：本詩(shī)描寫(xiě)了暮春時(shí)玉農(nóng)村的美麗風(fēng)光和兒童追逐蝴蝶的情景，表現(xiàn)了

詩(shī)人對(duì)田園生活的贊美和對(duì)兒童的喜愛(ài)之情。

2.詩(shī)中描寫(xiě)景物靜態(tài)的詩(shī)句是：籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭新綠未成陰。

描寫(xiě)人物動(dòng)態(tài)的詩(shī)句是：兒童急走追黃蝶，飛入菜花遠(yuǎn)處尋。

3.說(shuō)明暮春季節(jié)景色的詞語(yǔ)：疏疏、未成陰、菜花

4.這首詩(shī)運(yùn)用了白描的手法,平易自然，形象鮮明。“急走”“追”這兩個(gè)動(dòng)詞

十分形象貼切，將兒童天真活潑、好奇好勝的形象刻畫(huà)得惟妙惟肖。“無(wú)處尋”

一詞引發(fā)讀者的想象，在我們面前仿佛浮現(xiàn)出了兒童面對(duì)一片菜花蜘胭、一知

所措的畫(huà)面。

5.“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋”寫(xiě)出了兒童在花叢中捕蝶的歡樂(lè)情景。

《清平樂(lè)-村居》

1.清平樂(lè)：詞牌名,村居：詞題。

2.詩(shī)中描寫(xiě)江南農(nóng)村的特色的詩(shī)句是：茅檐低小，溪上青青草。

最能表現(xiàn)童趣的詩(shī)句是：最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。

3.詩(shī)中描寫(xiě)的一家五口有：翁媼、大兒、中兒、小兒。其中大兒子正在鋤豆、

二兒子正在織雞籠、小兒子正在剝蓮蓬。

4.本詩(shī)描寫(xiě)的景物有：茅檐、小溪、青草。

5.主題：本詩(shī)描繪出翁媼及三個(gè)兒子各具情態(tài)的形象,表達(dá)了作者對(duì)幸福和諧

安居樂(lè)業(yè)鄉(xiāng)村生活的欣賞和贊美之情。

第二課《鄉(xiāng)下人家》

一、課文內(nèi)容填空：

1.還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉,青的竿,投下一片濃濃的綠蔭。

2.天邊的紅霞,向晚的微風(fēng),頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒,都是他們的好友，它們

和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。

二、課文重點(diǎn)歸納：

L“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么李芭，都是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景”,

這句話介紹了鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的特點(diǎn)，概括了鄉(xiāng)下人家美麗迷人的生活環(huán)

境，體現(xiàn)了作者對(duì)鄉(xiāng)下生活的喜愛(ài)與贊美之情。

2.《鄉(xiāng)下人家》描繪了和鄉(xiāng)下人家關(guān)系最密切的幾個(gè)畫(huà)面，分別是：瓜藤攀檐

圖、鮮花輪放圖、春筍出土圖、雞鴨覓食圖、院落晚餐圖、月夜睡夢(mèng)圖,展現(xiàn)

了農(nóng)家生活的自然和諧、樸實(shí)歡快。

3.《鄉(xiāng)下人家》按照房前屋后的窒回順序和春夏秋三季、白天傍晚的時(shí)間順序

交叉描寫(xiě)，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)、自然、和諧,充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，贊揚(yáng)了

鄉(xiāng)下人家熱愛(ài)生活,善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、自己的生活的美

好品質(zhì)。

第三課《天窗》

、課文內(nèi)容填空:

1.從那小小的玻璃，你會(huì)看見(jiàn)雨腳在那里卜落卜落跳,你會(huì)看見(jiàn)帶子似的閃電

一瞥;你想象到這雨、這風(fēng)、這雷、這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界,你想

象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。小小的天窗會(huì)使你的想

象銳利起來(lái)。

2.你會(huì)從那小玻璃上面掠過(guò)的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠,也許是

會(huì)唱歌的夜鶯,也許是霸氣十足的貓頭鷹……總之，夜的美麗神奇，立刻會(huì)

在你的想象中展開(kāi)。

3.因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們知道怎樣從“無(wú)”事看出“有:"，從“虛”中看出“實(shí)”，

比任何他看到的都更真切，更闊達(dá),更復(fù)雜,更確實(shí)!

二、課文重點(diǎn)歸納：

1.本文的中心句：這時(shí)候，小小的天空是你唯一的慰藉。這句話寫(xiě)出了：天窗

給孩子們帶來(lái)了快樂(lè)和幻想。

2.“天窗”象征著：孩子們通往想象世界的窗口。

3.我是一個(gè)：好玩、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)聯(lián)想、愛(ài)想象的孩子。

4.因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們知道怎樣從“無(wú)”事看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”，

比任何他看到的都更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)！

孩子們的想象是豐富多彩的，變幻莫測(cè)的，所以想象的比看到的更真切，

更復(fù)雜，更確實(shí)。

第四課《三月桃花水》

課文重點(diǎn)歸納：

1.《三月桃花水》是一篇優(yōu)美的散文,它歌頌了春天，歌頌了生活，贊美了三

月桃花水,抒發(fā)了作者對(duì)桃花水的喜愛(ài)和贊美之情。

2.三月桃花水的真好聽(tīng)，我還能寫(xiě)出和個(gè)描寫(xiě)水聲的詞語(yǔ)：叮咚、嘩嘩、滴答、

潺潺;桃花水真清，我還知道描寫(xiě)水清的詞語(yǔ)有：清澈、清冽。

第五課《琥珀》

課文重點(diǎn)歸納：

1.《琥珀》的體裁是科學(xué)小品。作者生動(dòng)地?cái)⑹隽绥甑腻葸^(guò)程，交代了琥

珀的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)及科學(xué)價(jià)值,激發(fā)我們對(duì)科學(xué)的興趣。

2.根據(jù)琥珀，我們可以推遮發(fā)生在幾萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，

在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就已經(jīng)有了蒼蠅和蜘蛛了。

3.科學(xué)家推測(cè)琥珀的形成分為兩個(gè)階段：第一，老松樹(shù)滴下的松脂正好包住兩

只小蟲(chóng)，形成松脂球,第二,地殼發(fā)生變化，松脂球被埋在漏水下,形成了化

七。

4.這篇課文以講故事的形式,按照事情發(fā)展的順序,敘述了這塊琥珀的形成、

發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,并推測(cè)出的科學(xué)價(jià)值。

第六課《飛向藍(lán)天的恐龍》

一、課文內(nèi)容填空：

1.20世紀(jì)末期，我國(guó)科學(xué)家在我國(guó)遼寧西部,首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛的恐龍化

石。

2.地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億四千萬(wàn)年前。它和狗一般大小。數(shù)千萬(wàn)

年后，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族。

二、課文重點(diǎn)歸納：

1.《飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇科普文章,主要向人們介紹了科學(xué)家根據(jù)大量研

究提出的一種假說(shuō)：鳥(niǎo)類(lèi)不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐

龍的后裔。

2.琥珀的科學(xué)價(jià)值：可以推測(cè)幾萬(wàn)年間的故事的詳細(xì)情形，可以知道在遠(yuǎn)古時(shí)

代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。

3.”點(diǎn)睛之筆”指的是：遼寧西部的發(fā)現(xiàn)為古生物學(xué)家們的研究工作提供了強(qiáng)

有力的證據(jù)。

4.我知道恐龍飛向藍(lán)天的深化過(guò)程：一些獵食性恐龍,身體輕盈,骨骼中空,

腦顱膨大,前肢越來(lái)越長(zhǎng),體表長(zhǎng)出了美麗的羽毛,后來(lái)慢慢具備了滑翔能力，

并最終能夠主動(dòng)飛行。

5.“飛向藍(lán)天的恐龍”指的是鳥(niǎo)類(lèi),它們是由一些獵食性恐龍進(jìn)化而來(lái)的。一

種觀點(diǎn)認(rèn)為，一些恐龍?jiān)跇?shù)木間跳躍、降落的過(guò)程中學(xué)會(huì)了滑翔,還有一種觀

點(diǎn)認(rèn)為一種帶羽毛的恐龍?jiān)诘孛姹寂艿倪^(guò)程中學(xué)會(huì)了飛翔。

6.有些恐龍像它們的祖先一樣用兩足奔跑,有些恐龍則用四足行走。有些恐龍

身長(zhǎng)幾十米,重達(dá)數(shù)十噸;有些恐龍則身材小巧,體重只有幾千克。有些恐龍

兇猛異常,是茹毛飲血的食肉動(dòng)物;有些恐龍則溫順可愛(ài),以植物為食。

第七課《納米技術(shù)就在我們身邊》

一、課文內(nèi)容填空：

1.納米技術(shù)是20世紀(jì)90年代興起的高新技術(shù)。

2.納米技術(shù)就在我們身邊。冰箱里如果使用一種納米涂層,就會(huì)具有殺菌和除

臭功能，能夠使蔬菜保鮮期更長(zhǎng)。納米技術(shù)可以讓人們更加健康。

二、課文重點(diǎn)歸納：

《納米技術(shù)就在我們身邊》一文向我們介紹了納米、納米技術(shù)等科學(xué)知識(shí)，

并采用多種說(shuō)明方法滿懷激情地向我們介紹了納米時(shí)代納米技術(shù)的應(yīng)用前景。

第八課《千年夢(mèng)圓在今朝》

一、課文內(nèi)容填空：

1.2003年10月15日，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，我國(guó)自行研制的“神舟五號(hào)”飛

船被送上太空，航天員楊利偉為祖國(guó)感到驕傲。

2.“神舟五號(hào)”飛船安全返回著陸聲，標(biāo)志著我國(guó)首次載人航天飛行的成功。

二、課文重點(diǎn)歸納：

1.《千年夢(mèng)圓在今朝》一文重點(diǎn)敘述了中國(guó)首次載人航天飛行成功的經(jīng)過(guò),充

分表現(xiàn)了中國(guó)航天工作人員的團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、敢于探索的精神。

2.世界歷史上第一個(gè)試驗(yàn)乘火箭上天的人是瓦巴，中國(guó)第一個(gè)在太空遨游的宇

航員是楊利偉,我國(guó)正式實(shí)驗(yàn)的月球探測(cè)工程是“嫦娥工程”。

3.《千年夢(mèng)圓在今朝》用大量的事實(shí)說(shuō)明了“夢(mèng)圓”背后的精神和力量。在夢(mèng)

圓的過(guò)程方面，課文列舉了嫦娥奔月的神話,鰥鵬展翅、九天攬?jiān)碌南胂蠛腿f(wàn)

史親身實(shí)踐，表現(xiàn)了炎黃子孫堅(jiān)持不懈的精神;在探索方面，課文重點(diǎn)寫(xiě)了“神

舟五號(hào)”的研制過(guò)程，充分表現(xiàn)了中國(guó)航天工作人員團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、敢

于探索的精神。本文通過(guò)具體事實(shí)的描寫(xiě)來(lái)說(shuō)明道理的寫(xiě)法,使讀者更能與文

章產(chǎn)生共鳴。

4.《千年夢(mèng)圓在今朝》中，“夢(mèng)”指的是中華民族飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)

想?！皥A”，使圓滿、使周全。2003年10月15日，“神舟五號(hào)”載人飛船成功升

入太空并于10月16日順利返回，它的成功向全世界宣告：中國(guó)已經(jīng)成為第三

個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家。2007年10月24日，我國(guó)成功發(fā)射了第一顆

月球探測(cè)衛(wèi)星一一“嫦娥一號(hào)”,成為世界上第四個(gè)掌握月球探測(cè)技術(shù)的國(guó)家。

第三單元

詩(shī)歌常常表達(dá)了詩(shī)人獨(dú)特的感受，蘊(yùn)含著豐富的想象。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，

我知道了：艾青、冰心等許多中國(guó)偉大的現(xiàn)代詩(shī)人。我還知道一些外國(guó)偉大的

詩(shī)人，如：泰戈?duì)?、普希金等?/p>

第九課《短詩(shī)三首》

一、課文內(nèi)容填空：

1.這些是一一是永不漫滅的回憶：月明的園中,藤蘿的葉下,母親的膝上。

我覺(jué)得母愛(ài)還在毛衣的織針上,夏夜的樹(shù)上,母親的背上。

2.母親??！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里;心里的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到

你的懷里。

二、課文重點(diǎn)歸納：

1.《短詩(shī)三首》的作者都是冰心,她的原名是謝婉瑩。它是我國(guó)著名的現(xiàn)代作

家和社會(huì)活動(dòng)家。

這三首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)母愛(ài)和童真的歌頌以及對(duì)大自然的贊美。

2.從冰心的《繁星（七一）》中我們可以感受母親的愛(ài)讓作者留下了永不漫滅的

回憶。

2.《繁星（一五九）》詩(shī)中第一個(gè)“風(fēng)雨”指自然界中的風(fēng)、雨,第二個(gè)“風(fēng)雨”

指的是生活中遇到的挫折、磨難。詩(shī)歌寫(xiě)出了作者對(duì)母親的感激熱愛(ài)。

第十課《綠》

一、課文內(nèi)容填空：

1.到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠

得發(fā)黑、綠得出奇。

2.所有的綠集中起來(lái)，擠在一起，重疊在一起,靜靜地交叉在一起。突然一陣

風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮,所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……

二、課文重點(diǎn)歸納：

1.《綠》作者艾青,這首詩(shī)以綠為線索，作者運(yùn)用文字的魅力用文學(xué)的形式描

述了春天到處都是綠。

綠是自然的顏色，綠是生命的象征，是希望，是快樂(lè)，表達(dá)了作者對(duì)大自然的

喜愛(ài)和贊美。

2.在作者的眼中，刮的風(fēng)是綠的,下的雨是綠的,流的水是綠的,陽(yáng)光也是綠

的。作者憑借豐富的想象和生動(dòng)的描寫(xiě)，描述了春季到處都是綠色的生機(jī)盎然

的景色。

3.綠色代表生命的顏色,詩(shī)歌中描繪的綠的景象，讓我們感受到它具有的特點(diǎn)

是充滿生機(jī)與活力。

第十一課《白樺》

一、課文內(nèi)容填空：

毛茸茸的枝頭,雪繡的花邊瀟灑,串串花穗齊綻,潔白的流蘇如畫(huà)。

二、課文重點(diǎn)歸納：

1.《白樺》是蘇聯(lián)著名詩(shī)人葉賽寧的抒情詩(shī),詩(shī)歌以白樺為中心意象，從不同

角度描寫(xiě)它的美。白樺那么高潔、挺拔,它是高尚人格的象征。

2.本文通過(guò)寫(xiě)白樺在不同時(shí)刻的身姿、形態(tài),表達(dá)作者對(duì)白樺的喜愛(ài)之情。

3.《白樺》前兩節(jié)重點(diǎn)寫(xiě)了白樺的處度，后兩節(jié)重點(diǎn)表現(xiàn)白樺的內(nèi)在氣質(zhì),通

過(guò)描寫(xiě)它在朝霞里亭亭玉立的樣子，表現(xiàn)出白樺高潔、挺拔、不畏嚴(yán)寒的品格。

4.本詩(shī)采用了借物喻人的表現(xiàn)手法,白樺正是高尚人格的象征。描寫(xiě)白樺的美

麗景象,詩(shī)中的白樺樹(shù)既具有顏色的變化，又富有動(dòng)態(tài)的美感。我們可以感到

詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛(ài)之情。

5.詩(shī)歌描寫(xiě)了白樺在多種環(huán)境中的美，環(huán)境有：寒冬的雪后、清晨的朝霞中、

朦朧的寂靜中。

第十二課《在天晴了的時(shí)候》

一、課文內(nèi)容填空：

1.到小徑中去走走吧，在天晴了的時(shí)候：赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過(guò)溪

流。

2.炫耀著新綠的小草,一下子洗凈了塵垢;不再膽怯的小白菊,慢慢地抬起它

們的頭。

二、課文重點(diǎn)歸納：

1.《在天晴了的時(shí)候》的作者是戴望舒,又稱(chēng)“雨巷詩(shī)人”,是現(xiàn)代派象征主義

詩(shī)人。詩(shī)歌通過(guò)擬人化的手法,“動(dòng)態(tài)化”的表達(dá)方式，繪出了一幅雨后放晴的

鄉(xiāng)村畫(huà)卷。表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情,也表現(xiàn)了作者對(duì)恬淡、超

脫的生活的向往。

2.這首詩(shī)讓我們感受到了雨后撲面而來(lái)的清爽無(wú)比的鄉(xiāng)土氣息。

3.詩(shī)中依次描寫(xiě)出了雨后的：泥路、小草、小白菊、鳳蝶兒,在作者描繪的雨

后放晴的鄉(xiāng)村畫(huà)卷中：“泥路”是溫柔的,“小草”在炫耀,“小白菊”大膽地試

寒試暖,“鳳蝶兒”在閑游……

第十三課《貓》

一、課文內(nèi)容填空：

1.老舍，原名舒慶春,字舍予，“老舍”是他最常用的筆名。他是杰出的語(yǔ)言大

版被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。課本中我們學(xué)過(guò)他的《貓》、《母雞》,他創(chuàng)作了長(zhǎng)

篇小說(shuō)《駱駝祥子》,話劇《茶館》等經(jīng)典著作。

2.貓還會(huì)豐富多腔的叫喚,長(zhǎng)短不同,粗細(xì)各異，變化多端。

3.它屏息凝視,一連就是幾個(gè)鐘頭,非把老鼠等出來(lái)不可。

4.貓抱著花枝打秋千，所過(guò)之處，枝折花落。你見(jiàn)了，絕不會(huì)責(zé)打它們，它們

是那么生氣勃勃,天真可愛(ài)!

二、課文重點(diǎn)歸納：

1.本文的體裁：散文。

2.貓的特點(diǎn)：古怪而可愛(ài)。

3.貓的“古怪”性格表現(xiàn)在：貓老實(shí)、貪玩又盡職、膽小又勇敢。

4.老舍筆下的貓性格有些古怪，表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是既老實(shí)又貪玩,卻很盡

職；二是高興時(shí)溫柔可親,不高興時(shí)又一聲不出;三是有時(shí)很膽小,有時(shí)又無(wú)

比勇猛。字里行間，流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

5.貓老實(shí)的表現(xiàn)在：成天睡大覺(jué);它很貪玩表現(xiàn)在：一天一夜不回家;它很盡

職的表現(xiàn)在：屏凝視捉老鼠。

第十四課《母雞》

一、課文內(nèi)容填空：

它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。

二、課文重點(diǎn)歸納：

1.《母雞》以作者的情感變化為線索,由“過(guò)醫(yī)”到“不敢再討厭”,前后形成

鮮明的對(duì)比。

2.《母雞》通過(guò)先抑后揚(yáng)的寫(xiě)法,表現(xiàn)出了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦的

特點(diǎn)，前文寫(xiě)“我”討厭母雞是為了后面贊美母雞做鋪墊。

3.課文說(shuō)母雞“負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦”。聯(lián)系全文來(lái)看，

從夜間有什么動(dòng)靜就啼叫,可以看出母雞很負(fù)責(zé);

從雞雛們的肚子圓圓的，自己卻消瘦了許多,可以看出母雞很慈愛(ài);

從有一點(diǎn)響動(dòng)，就警戒起來(lái)，準(zhǔn)備作戰(zhàn),可以看出母雞很勇敢;

從教雞雛們啄食、掘地，用土洗澡，一天不知教多少次,可以看出母雞很辛苦。

4.《母雞》的前半部分寫(xiě)了母雞的無(wú)病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀,再現(xiàn)了一

人淺薄、媚俗的母雞；后半部分寫(xiě)了母雞慈愛(ài)、勇敢和辛苦,塑造了一位“俵

大的雞母親”的形象。表達(dá)作者對(duì)母愛(ài)的贊頌。

第十五課《白鵝》

一、課文內(nèi)容填空：

我們的鵝是吃冷飯的,一日三餐。它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是

泥，一樣是莫。這些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板,一絲不茍。

二、課文重點(diǎn)歸納：

1.《白鵝》的作者是豐子愷,本文作者從鵝的姿態(tài)、叫聲、步態(tài)、吃相幾個(gè)方

面來(lái)表現(xiàn)鵝的高傲,表達(dá)了作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)。

2.課文運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法，將鵝的引吭大叫與狗的狂吠作對(duì)比,表現(xiàn)鵝的叫聲過(guò)

肅鄭重的特點(diǎn)。用鴨的步調(diào)急速、有局促不安之相來(lái)表現(xiàn)鵝的步調(diào)從容，大模

大樣的大家風(fēng)范。

3.“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。”“高傲”的意思是：自以

為了不起，看不起人，極其驕傲。這句話是文章的中心句,起到了統(tǒng)領(lǐng)全文的

作用。

4.《白鵝》叫聲的表現(xiàn)：音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥；厲聲叫囂；引吭大叫。

步態(tài)的表現(xiàn)：傲慢；從容，大模大樣；傲然站立。

吃相的表現(xiàn)：三眼一板，一絲不茍；從容不迫，大踏步。

語(yǔ)文園地四

詞句段運(yùn)用

1.下面這些詞語(yǔ)分別指的是哪一類(lèi)人？

千里馬：比喻有才干的人。

老黃牛：老老實(shí)實(shí)、勤勤懇懇工作的人。

百靈鳥(niǎo)：比喻歌聲甜潤(rùn)、清脆的歌手。

領(lǐng)頭羊：帶領(lǐng)大家前進(jìn)的領(lǐng)頭人。

小蜜蜂：比喻勤勞的人。

紙老虎：外表強(qiáng)大兇狠而實(shí)際空虛無(wú)力的人。

變色龍：比喻在生活中關(guān)于變化和偽裝的人，或比喻立場(chǎng)不穩(wěn)、見(jiàn)風(fēng)使舵的人。

鐵公雞：一毛不拔非常吝嗇的人。

應(yīng)聲蟲(chóng)：隨聲附和的人。

哈巴狗：比喻沒(méi)有骨氣、搖尾乞憐的人。

補(bǔ)充：地頭蛇：當(dāng)?shù)氐膹?qiáng)橫無(wú)賴(lài)、欺壓人民的壞人。

笑面虎：外貌裝得善良而心地兇狠的人。

第十六課《海上日出》

一、課文內(nèi)容填空：

1.日出前，天空還是一片淺藍(lán),轉(zhuǎn)眼間，天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地在擴(kuò)大

它的范圍。日出時(shí)，天空中出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉,接著它慢慢地努力上升,

到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面。

2.天空還是一片淺藍(lán)，顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地在擴(kuò)大

它的范圍,加強(qiáng)它的亮光。我知道太陽(yáng)要從天邊升起來(lái)了，便不轉(zhuǎn)眼地望著那

里。

3.過(guò)了一會(huì)兒，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉,紅是真紅，卻沒(méi)有亮光。

太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了最后，終于沖破了云

霞，完全跳出海面，顏色紅得非?？蓯?ài)。

二、課文重點(diǎn)歸納：

1.《海上日出》的作者是巴金。文章按照早晨太陽(yáng)變化（日出前、日出時(shí)、日

出后）的順序來(lái)寫(xiě)的。描繪了海上日出時(shí)的兩種景象分別是：天氣晴朗時(shí)海上

日出和有云時(shí)，展示了日出這一偉大奇觀。

2.作者記錄了一次海上看日出的過(guò)程,作者按時(shí)間順序一步一步記錄太陽(yáng)每一

刻的狀態(tài)、顏色和光明的力量,表達(dá)了作者向往光明、奮發(fā)向上的精神。

3.本文的中心句是：“這不是偉大的奇觀嗎？”,描寫(xiě)了海上日出時(shí)壯觀景象。

文章結(jié)尾用反問(wèn)句：“這不是偉大的奇觀嗎？”做總結(jié)，表達(dá)了作者對(duì)這一奇觀

的贊美之情。

4.本文是一篇抒情散文。通過(guò)描述不同情況下在海上看到的日出景象，稱(chēng)贊海

上日出是偉大的奇觀,表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、追求光明的思想感情。

第十七課《記金華的雙龍洞》

一、課文內(nèi)容填空：

一路迎著溪流。隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬,時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急,溪聲也

時(shí)時(shí)變換調(diào)子。入山大約五公里就來(lái)到雙龍洞口,那溪流就是從洞里出來(lái)的。

二、課文重點(diǎn)歸納：

1.《記金華的雙龍洞》的作者是葉圣陶,原文葉紹鈞。本文是一篇游記,文章

是按渡覽的順序來(lái)寫(xiě)的。

2.本文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò),作者先寫(xiě)路上，再寫(xiě)外洞洞口、外

洞、孔隙、內(nèi)洞,最后寫(xiě)出洞。其中重點(diǎn)寫(xiě)了內(nèi)洞的景物。

3.在游覽的過(guò)程中，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)秀麗河山的熱愛(ài)之情,也激發(fā)了學(xué)生對(duì)

祖國(guó)錦繡河山的熱愛(ài)。

4.洞口的特點(diǎn)：很寬；外洞的特點(diǎn)：高大；

內(nèi)洞的特點(diǎn)：黑、大、奇,重點(diǎn)寫(xiě)了寶的特點(diǎn)。

4.作者介紹游覽外洞的情景，先描寫(xiě)了洞口外的景色,特點(diǎn)是很有氣勢(shì);再寫(xiě)

了洞口,特點(diǎn)是像橋洞、很寬;然后寫(xiě)了處溟，特點(diǎn)是大。

5.本文有兩條線索：一條是明線，即作者游覽的先后順序；一條是暗線，即作

者多次寫(xiě)到水，以溪流流經(jīng)的路線為線索。

習(xí)作例文：

1.頤和園在北京（城市名），課文主要描繪了頤和園的3H景色。課文移步換景，

分別描寫(xiě)了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖、十七孔橋的景物。

2.《七月的天山》是按作者瀏覽的順序來(lái)寫(xiě)的?？梢詮摹斑M(jìn)入天山”“再往里走”

“走進(jìn)天山深處”這些語(yǔ)句看出來(lái)。

第十八課《小英雄雨來(lái)（節(jié)選）》

一、課文內(nèi)容填空：

1.蘆花開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風(fēng)一吹,

鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來(lái),把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。

2.在蘆葦叢里，水面上露出個(gè)小腦袋來(lái)。雨來(lái)還是像小鴨子一樣抖著頭上的水,

用手抹一下眼睛和鼻子，扒著蘆葦，向岸上的人問(wèn)道：“鬼子走了？”

二、課文重點(diǎn)歸納：

1.“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”這句話在《小英雄雨來(lái)》中出現(xiàn)了三

次。這句話是貫穿全文的線索。前兩次出現(xiàn)在夜校上課時(shí),雨來(lái)受到愛(ài)國(guó)主義

教育,這是雨來(lái)與敵人斗爭(zhēng)的力量源泉和思想基礎(chǔ)。第三次出現(xiàn)在雨來(lái)就打算

以死保護(hù)交通員時(shí),表明雨來(lái)，和敵人斗爭(zhēng)到底的決心與堅(jiān)強(qiáng)意志,這句話點(diǎn)

明了雨來(lái)機(jī)智，勇敢的力量來(lái)自對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

2.《小英雄雨來(lái)》記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)，他機(jī)智勇敢,

為了掩護(hù)李大叔,機(jī)智地同鬼子作斗爭(zhēng)的故事,表現(xiàn)出機(jī)智勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)的

英雄精神。

3.雨來(lái)的品質(zhì)：機(jī)智勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)、堅(jiān)強(qiáng)不屈。

4.本文可以分為六個(gè)部分進(jìn)行描寫(xiě)，其中詳寫(xiě)了雨來(lái)游泳本領(lǐng)高、掩護(hù)李大叔、

智勇斗鬼子,略寫(xiě)了雨來(lái)上夜校讀書(shū)、懷念雨來(lái)、機(jī)智脫險(xiǎn)。

第十九課《我們家的男子漢》

課文重點(diǎn)歸納：

1.《我們家的男子漢》中被“我”稱(chēng)為男子漢的是我姐姐家的孩子,我之所以

稱(chēng)他為男子漢是因?yàn)樗收嫠瑲?、自主?dú)立、沉著勇敢。

2.文中的三個(gè)小標(biāo)題是：他對(duì)食物的興趣、他對(duì)獨(dú)立的要求、他面對(duì)生活挑戰(zhàn)

的沉著,表現(xiàn)他率真爽氣、自主獨(dú)立、沉著勇敢。

3.本文的作者是王安憶。課文生動(dòng)而細(xì)膩地描寫(xiě)了一個(gè)男孩子成長(zhǎng)的過(guò)程,刻

畫(huà)了一個(gè)逐步成長(zhǎng)為小“男子漢”的形象,語(yǔ)言生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默而含蓄。

第二十課《蘆花鞋》

課文重點(diǎn)歸納：

1.《蘆花鞋》一文選自《青銅葵花》,寫(xiě)了青銅在鎮(zhèn)上賣(mài)蘆花鞋,一共賣(mài)了一百

零一雙蘆花鞋的事,贊美了青銅勤儉、善良、執(zhí)著的品質(zhì)。

2.本文可以分為四個(gè)部分，這四個(gè)部分的小標(biāo)題分別是：編織蘆花鞋、賣(mài)蘆花

鞋、大雪中堅(jiān)持賣(mài)鞋、賣(mài)了自己穿的鞋。

青銅的品質(zhì)：吃苦耐勞、勤快能干、為他人著想。

第二十一課《古詩(shī)三首》

課文重點(diǎn)歸納：

《芙蓉樓送辛漸》

1.這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人王昌齡。本詩(shī)寫(xiě)的是第二天早晨作者在江邊送別辛

漸的情景，其中“洛是親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺”。

2.“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?！?/p>

這句詩(shī)作者描寫(xiě)的是：送別友人時(shí)的場(chǎng)面。

既寫(xiě)友人去向，又暗喻送別心情的語(yǔ)句是：楚山孤。

3.這是一首送別詩(shī),詩(shī)的第一句“寒雨連江夜入?yún)恰泵鑼?xiě)了一種蕭瑟的環(huán)境，

渲染了離別的黯淡氣氛,后兩句是告慰朋友,表現(xiàn)了朋友堅(jiān)持操守的高尚品質(zhì)。

《塞下曲》

1.題目“塞下曲”是古代的一種軍歌,第一句點(diǎn)明時(shí)間是在一個(gè)月黑寂靜的晚

上，第二句中的“單于”指的是敵軍的最高將領(lǐng),第三句寫(xiě)了我軍準(zhǔn)備追擊敵

軍的情形，第四句寫(xiě)出了天氣的寒冷。

2.詩(shī)中寫(xiě)出勇士們列隊(duì)準(zhǔn)備出發(fā)時(shí)的雪中英姿的詩(shī)句是：欲將輕騎逐，大雪滿

弓刀。這句詩(shī)的意思是：將軍準(zhǔn)備率領(lǐng)騎兵一路追殺，顧不得漫天的大雪已落

滿弓和刀。

3.《塞下曲》寫(xiě)將軍雪夜準(zhǔn)備率兵追敵,寫(xiě)出了戰(zhàn)士們的英勇和必勝的信心。

《墨梅》

1.詩(shī)人借墨梅為喻，在素潔的梅花身上寄予了他鄙視流俗、貞潔自守的高尚情

操。梅花的品格精神：高風(fēng)亮節(jié)、神清骨秀、高潔端莊。從梅花的品格精神

聯(lián)想到了：文天祥、范仲淹、王安石等。

2.詩(shī)的前兩句寫(xiě)實(shí)，強(qiáng)調(diào)“我家”的梅花朵朵都是“淡墨痕”的，素凈雅潔；

后兩句抒情言志,說(shuō)明他畫(huà)梅花不是為了讓人夸贊顏色花,只是要讓梅花的香

氣彌漫在天地之間。

3.“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”的意思是：它并不需要?jiǎng)e人去夸它的

顏色好看，它只是要把清淡的香氣充滿間。

4.詩(shī)句中“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”贊美了墨梅不求人夸，只愿給

人間留下清香的美德，作者借梅自喻，表達(dá)了自己不向世俗獻(xiàn)媚的精神品格。

5.“洗碩池”是一個(gè)典故，與王羲之有關(guān)。

6.詩(shī)中的梅花的特點(diǎn)是：高潔、清秀、淡雅、樸素。

第二十二課《文言文二則》

一、課文重點(diǎn)歸納：

《囊螢夜讀》

1.本文選自《晉書(shū)?車(chē)胤傳》?！澳摇钡囊馑际牵河每诖b。“螢”的意思是：螢

火蟲(chóng)?！蹦椅灐钡囊馑际牵河么友b螢火蟲(chóng)。

2.故事中贊美了車(chē)胤學(xué)習(xí)刻苦的句子是：“家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢

火以照書(shū)，以夜繼日焉。”

3.文中概括車(chē)胤精神品格的句子是：恭勤不倦。車(chē)胤遇到的困難是：家貧不常

得油。車(chē)胤的方法是：練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)。

4.這個(gè)故事告訴我們：無(wú)論環(huán)境有多么惡劣，我們都要勤奮苦學(xué)，這樣才會(huì)有

所成就。

5.這個(gè)故事講的是古人讀書(shū)求學(xué)的故事，我知道這樣的故事還有《程門(mén)立雪》《手

不釋卷》《鐵杵成針》。

《鐵杵成針》

1.本文選自宋代祝穆的《方輿勝覽?眉州》?！拌F杵”的意思是:用來(lái)舂米或搗

衣的鐵棒。主人公是唐代詩(shī)人李白。

2.故事中讓李白深受觸動(dòng)的事是：“過(guò)是溪，逢老媼方磨鐵杵。問(wèn)之，曰：'欲

作針。太白感其意，還卒業(yè)。

2.“鐵杵成針”這個(gè)故事告訴我們：只要有毅力、肯下苦功，事情就能成功。

第二十三課《“諾曼底號(hào)"遇難記》

一、課文內(nèi)容填空：

L他把每件事和每個(gè)人都考慮到了，面對(duì)驚慌失措的眾人，他鎮(zhèn)定自若,仿佛

他不是給人而是給災(zāi)難下達(dá)命令,就連失事的船舶似乎也聽(tīng)從他的調(diào)遣。

2.他一生都要求自己忠于職守,履行做人之道。面對(duì)死亡，他又踐行了一次英

雄的壯舉。

二、課文重點(diǎn)歸納：

1.本文的作者是法國(guó)作家雨果,他的代表作有《巴黎圣母院》《悲慘世界》等。

2.課文講述了“諾曼底號(hào)”和“瑪麗號(hào)”相撞，輪船在英倫海峽面臨沉沒(méi)的危

險(xiǎn)時(shí)，船長(zhǎng)哈爾威臨危不懼,沉著冷靜,指揮救援，把生的希望留給乘客和船

員，把死的危險(xiǎn)留給自己，在全部人員獲救后,最后隨船沉沒(méi)的悲壯故事,歌

頌了船長(zhǎng)哈爾威舍己為人的英雄精神。

3.本文的主要人物是哈爾威,作者主要通過(guò)描寫(xiě)他的語(yǔ)宣，使我們認(rèn)識(shí)了這位

忠于職守、舍己為人的英雄。

4.課文按照“霧海夜航一一海難發(fā)生——臨危指揮——盛贊船長(zhǎng)”的順序來(lái)寫(xiě)。

5.課文多次寫(xiě)霧，霧大、霧濃，這是造成海灘的直接原因,同時(shí)，還渲染了

悲壯的氣氛,襯托了人們的心情。

第二十四課《黃繼光》

課文重點(diǎn)歸納：

課文講述了在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的上甘嶺戰(zhàn)役中,志愿軍戰(zhàn)士黃繼光為了讓部隊(duì)攻

下敵軍的陣地，避免付出更大的犧牲，舍身堵住敵人的槍口,英勇?tīng)奚谋瘔?/p>

故事，歌頌了他視死如歸，奮不顧身的大無(wú)畏英雄氣概和愛(ài)國(guó)精神。

第二十五課《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》

一、課文內(nèi)容填空：

上次講的是張三劈面撞見(jiàn)了一位神仙，得了一個(gè)寶葫蘆。下次講的是李四出

去遠(yuǎn)足旅行，一游游到了龍宮，得到了一個(gè)寶葫蘆。

二、課文重點(diǎn)歸納：

1.《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》一文的作者是張?zhí)煲?文中的主人公叫王葆。這個(gè)

童話故事告訴我們：不付出努力就得到或擁有想要的東西是不可能的。

2.王葆想到一個(gè)寶葫蘆,來(lái)實(shí)現(xiàn)心中的愿望。

3.本文奶奶講了四個(gè)關(guān)于寶葫蘆的故事，分別是：①?gòu)埲孀惨?jiàn)了一位神仙，

得了一個(gè)寶葫蘆;②李四遠(yuǎn)足旅行，一游游到了龍宮，得到了一個(gè)寶葫蘆;

③王五肯讓奶奶給他換衣服，所以得到了一個(gè)寶葫蘆;④趙六掘地掘出來(lái)一個(gè)

寶葫蘆。

4.文中的“我”指的是主人公叫王德，他非常想得到一個(gè)寶葫蘆。他時(shí)常會(huì)想

到它，做算術(shù)題的時(shí)候想到了它,和同學(xué)們比賽種向日葵的時(shí)候想到了它,和

科學(xué)小組的同學(xué)鬧翻了的時(shí)候,他又想到了它。

第二十六課《巨人的花園》

課文重點(diǎn)歸納：

1.《巨人的花園》是英國(guó)作家王爾德寫(xiě)的一篇童話故事,講的是巨人的花園由

寒冷到溫暖的過(guò)程。從這篇童話中，我們可以體會(huì)到：分享的快樂(lè)才會(huì)幸福。

2.當(dāng)巨人認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤后，他拆除了圍墻;當(dāng)巨人老了以后，孩子們成了

他的心中最美麗的花。

3.課文中作者運(yùn)用近比的手法展開(kāi)故事情節(jié)，一堵圍墻擋住了孩子的腳步，也

擋住了溫暖、歡笑,只留下了荒涼、寒冷。

4.“現(xiàn)在我明白”，巨人明白了：沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。

5.課文講的是一個(gè)巨人看到孩子們?cè)谧约旱幕▓@里玩耍，很生氣,就筑起高墻

將孩子們拒于墻外,從此花園里只有冬天,直到一天孩子們從墻洞里鉆進(jìn)來(lái),

春天也隨之而來(lái)，巨人才醒悟過(guò)來(lái)，拆了圍墻，花園又成了孩子們的樂(lè)園，巨

人生活在花園和孩子們中間，感到無(wú)比的幸福。

第二十七課《海的女兒》

課文重點(diǎn)歸納：

1.《海的女兒》這篇課文是著名童話《海的女兒》的結(jié)尾部分。是丹麥童話作

家安徒生寫(xiě)的,我還讀過(guò)他的童話《丑小鴨》《賣(mài)火柴的小女孩》《皇帝的新裝》。

2.《海的女兒》最打動(dòng)我的地方是：小人魚(yú)化為了泡沫，她不忍心殺死王子，

善良的她最終選擇犧牲自己。

日積月累靈活運(yùn)用：

古詩(shī)運(yùn)用；

1.淳樸的鄉(xiāng)村里，楊萬(wàn)里看到的是“籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭新綠未成陰”;在鄉(xiāng)

間田野里，范成大看到的是“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”。

2.《卜算子?詠梅》的作者是毛澤東，詞中“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”

表現(xiàn)了梅花不畏嚴(yán)寒的品格。我還讀過(guò)他的詩(shī)詞《辛心園春?雪》。

3.唐代詩(shī)人羅隱的《蜂》中，歌頌不辭辛苦為他人釀造幸福生活，并諷刺不勞

而獲的人的詩(shī)句是：”采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜后

4.《四時(shí)田園雜興（其二十五）》中運(yùn)用對(duì)偶的一句詩(shī)是：“梅子金黃杏子肥，

麥花雪白菜花稀”。

5.《芙蓉樓送辛漸》一詩(shī)中表現(xiàn)作者高潔情操的詩(shī)句是“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一

片冰心在玉壺”。

6.《獨(dú)坐敬亭山》中“眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑”兩句既是寫(xiě)景，又表現(xiàn)了作

者李白的孤獨(dú)之感。其中“盡”“閑”兩個(gè)字，把讀者引入一個(gè)“靜”的境界。

7.羅隱借“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？”來(lái)贊美蜂蜜般辛勤勞動(dòng)的的

[Wj尚品格，諷刺統(tǒng)治者的剝削。

8.王冕文書(shū)畫(huà)俱佳，常受到夸贊，但是他卻說(shuō)：“不要人夸好顏色，只留清氣滿

乾拽?！蔽覀円獙W(xué)習(xí)這種品質(zhì)，要不斷努力向前，正所謂：“天行健，君子以自

強(qiáng)不息

9.淳樸的鄉(xiāng)村里，楊萬(wàn)里看到的是“籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭新綠未成陰”;在鄉(xiāng)

間田野里，范成大看到的是“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀?！?/p>

當(dāng)我們回憶母愛(ài)，要報(bào)答母親的深恩時(shí)，我們會(huì)很自然地吟誦起唐代詩(shī)人孟郊

的詩(shī)句：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！?/p>

我想用一句詩(shī)來(lái)贊美我的老師：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！?/p>

當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，爺爺經(jīng)常用唐代詩(shī)人李紳的詩(shī)句：“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆

辛苦?！?/p>

快樂(lè)讀書(shū)吧：

《十萬(wàn)個(gè)為什么》是科普讀物,是蘇聯(lián)作家米?伊林的作品。

填上合適的諺語(yǔ)：

1.明明同學(xué)因基礎(chǔ)差，對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，我們可以這樣勸告他：“學(xué)習(xí)不怕根

底淺，只要邁步總不遲?！?/p>

2.張林的基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)有些吃力，他十分氣餒。老師微笑著鼓勵(lì)他：“學(xué)習(xí)不

怕根底淺，只要邁步總不遲?！?/p>

3.讀書(shū)學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持以恒，因?yàn)椋阂蝗兆x書(shū)一日功，一日不讀十日空。

4.我給自己做了一張有意義的書(shū)簽，上面寫(xiě)著：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦

作舟?！?/p>

5.在讀書(shū)、學(xué)習(xí)的道路上，沒(méi)有捷徑可走，如果你想汲取更多的知識(shí)，只有靠

勤奮和刻苦。正如韓愈所說(shuō)的：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！?/p>

6.在學(xué)習(xí)中，老師幫我樹(shù)立了學(xué)習(xí)目標(biāo)：“天行健，君子以自強(qiáng)不息”讓我發(fā)奮

圖強(qiáng)；當(dāng)學(xué)習(xí)中遇到困難開(kāi)始抱怨時(shí)，老師又會(huì)用“不怨天，不尤人”來(lái)警

示我。

7.《論語(yǔ)》中“不怨天，不尤人”一句告訴我們凡事要從主觀上多找原因，不

要抱怨天，責(zé)怪他人。

8.《孟子》中“生于憂患而死于安樂(lè)”,一句話告訴我們要有憂患意識(shí)，要居安

思危，不能貪圖享樂(lè)。

9.提醒小朋友要趁年少多讀書(shū)、多用功“少年不知勤學(xué)苦，老來(lái)方知讀書(shū)遲”。

10.告訴我們讀書(shū)是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，每天都要學(xué)習(xí)的句子是“一日讀書(shū)一日功,

一日不讀十日空”。

n.鼓勵(lì)我們只要努力學(xué)習(xí)，就會(huì)有進(jìn)步的句子是：“學(xué)習(xí)不怕根底淺，只要邁

步總不遲?！?/p>

12.把讀書(shū)比作登山、渡海的句子是：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！?/p>

詩(shī)人資料歸納：

1.清代詩(shī)人龔自珍的組詩(shī)《已亥雜詩(shī)》抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿；端午節(jié)

的來(lái)歷和楚國(guó)的大詩(shī)人屈原有關(guān)；被稱(chēng)為“詩(shī)圣”的是唐代詩(shī)人杜甫;“采菊

東籬下，悠然見(jiàn)南山”是陶淵明的名句。

2.文學(xué)上創(chuàng)作騷體新詩(shī)的是屈原；田園詩(shī)派創(chuàng)始人是陶淵明;唐代偉大的現(xiàn)實(shí)

主義詩(shī)人，與李白合稱(chēng)“李杜”的是杜甫。

綜合運(yùn)用：

這學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了老舍筆下性格古怪的避、像英雄的母雞;看到了戴望舒眼

中在天晴了的時(shí)候的景象；知道了抗日英雄雨來(lái)，抗美援朝英雄黃繼光。

2023年下學(xué)期四年級(jí)期末質(zhì)量檢測(cè)

語(yǔ)文試卷

（時(shí)量：80分鐘試題分：98分卷面分2分滿分：100分）

一、書(shū)寫(xiě)平臺(tái)（3分）

一、請(qǐng)將下面的語(yǔ)句抄下來(lái)，注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有

重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。

二、積累運(yùn)用（37分）

1、看拼音寫(xiě)漢字。（5分）

xuanzhuanxunch1shenzhdngwuyuanw

ugu

（）（）（）（）

2、請(qǐng)選擇正確的讀音或詞語(yǔ)，用“—”畫(huà)出來(lái)。（4分）

他扮演的角（jidoju8）色是大灰狼。在舞臺(tái)上，他剛一露（16u1匕）面，就故意摔

了個(gè)（手舞足蹈四腳朝天），惹得大家哄（honghong）堂大笑。

3、下面說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）

①“嘗與諸小兒游”與“嘗一嘗李子的味道”中的“嘗”意思一樣。

②“諸兒競(jìng)走”中的“走”是“跑過(guò)去”的意思。

③我們讀文章時(shí)可以在寫(xiě)得好的地方、有疑問(wèn)的地方、有啟發(fā)的地方……隨時(shí)作批注。

④“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！备嬲]我們?nèi)烁饔兴L(zhǎng)，也各有所短，要有自知之明。

取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,才是正理。

4.下列劃線部分的詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?分）

①小晴每個(gè)星期天都雷打不動(dòng)地要去學(xué)鋼琴，沒(méi)想到這個(gè)星期天小麗約她到圖書(shū)館看書(shū)，她

居然挑大梁地答應(yīng)了。

②你到底要不要去？你要知道有些事是機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)哦!

③周恩來(lái)志存高遠(yuǎn),立下了“為中華之崛起而讀書(shū)”的誓言，成為了新中國(guó)的總理。

④董存瑞舍身炸碉堡的視死如歸的英雄形象永遠(yuǎn)激勵(lì)著當(dāng)代青少年！

5、我會(huì)把下列不是一類(lèi)的詞語(yǔ)用“/”線劃掉。（2分）

①眉清目秀老態(tài)龍鐘鶴發(fā)童顏精忠報(bào)國(guó)

②人聲鼎沸響徹云霄悄無(wú)聲息震耳欲聾

6、積累與表達(dá)。（2+2+2+2=8分）

①我會(huì)照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。（2分）

（孫悟空）騰云駕霧（）神機(jī)妙算（）三頭六臂

②選一個(gè)詞語(yǔ)，仿照例子用動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)它。（2分）

例：害怕

他走在山間小路上，突然看到一條蛇。他的身體立馬僵住了，心臟怦怦直跳，雙腿不住

地顫抖，大口大口地喘著氣。

快樂(lè)傷心自豪

③人類(lèi)靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。（改為反問(wèn)句）（2分）

④運(yùn)動(dòng)會(huì)上，獲得了男子400米跑冠軍。（用修改符號(hào)修改病句）（2分）

7、語(yǔ)言積累運(yùn)用。（6+2+4+2=14分）

①.本學(xué)期，我們積累了不少有關(guān)愛(ài)國(guó)的千古名句，有王昌齡《出塞》中

“，的對(duì)祖國(guó)安定的一份渴望；

也有王翰《涼州詞》中的“,”的為國(guó)犧牲的一

份悲壯；還有李清照《夏日絕句》中“,”的

巾幗不讓須眉的一股豪情。

②.思考問(wèn)題和觀察事物時(shí)，從不同角度出發(fā)，得出的結(jié)論也各不相同，正如蘇軾所說(shuō)：

③.神話充滿神奇的想象，有很多人物個(gè)性鮮明，如的盤(pán)古、

的精衛(wèi)，我在課外還讀過(guò)中國(guó)古代神話故事中的《》，最讓我

覺(jué)得神奇的地方是：

④以下和是電影《鐵道游擊隊(duì)》里的英雄人物。（填選項(xiàng)）

A劉洪B劉胡蘭C芳林嫂D董存瑞E邱少云

三、實(shí)踐舞臺(tái)（5分）

同學(xué)們，我們每個(gè)人都希望生活中美好的環(huán)境里。可是，只要大家稍稍留心就不難發(fā)

現(xiàn)，人類(lèi)的許多行為正破壞著我們的生活環(huán)境。結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你身邊存在哪些環(huán)境問(wèn)

題？為了保護(hù)環(huán)境，你會(huì)做些什么？

四、閱讀樂(lè)園（23分）

（一）課內(nèi)閱讀（9分）

蟋蟀的住宅（節(jié)選）

①在朝著陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就

會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多不過(guò)九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。出口的地

方總有一叢草半掩著，就像一座門(mén)。蟋蟀出來(lái)吃周?chē)哪鄄?，決不去碰這一叢草。那微斜的

門(mén)口，經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在

這平臺(tái)上彈琴。

②屋子的內(nèi)部沒(méi)什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時(shí)間，把粗糙的地方修理平整。

大體上講，住所是很簡(jiǎn)樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那

樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。

③蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候。它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。

它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它們將泥土推到后面，傾斜地鋪開(kāi)。

1.蟋蟀的住宅內(nèi)部特點(diǎn)是（2分）

2.下面對(duì)第③自然段內(nèi)容的概括，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.交代蟋蟀蓋房子的時(shí)間。B.介紹蟋蟀挖掘的工具。

C.介紹蟋蟀建住宅的過(guò)程。D,蟋蟀修建住宅的時(shí)間和過(guò)程

3.作者能把蟋蟀修建住宅的過(guò)程寫(xiě)得這樣清楚，主要因?yàn)椋?分）

4.一位同學(xué)讀了短文后，提出了這樣一個(gè)問(wèn)題:短文第①自然段中畫(huà)線的句子為什么采用擬人

手法?這個(gè)問(wèn)題是從的角度提出來(lái)的。如果你來(lái)回答這位同學(xué)提出的問(wèn)題，你會(huì)這樣告

訴他：（3分）

（二）課外閱讀（14分）

美麗的扣花

星期天，媽媽帶我上街。我特意拿出生日時(shí)姑姑送給我的扣花戴在胸前。這扣花可真漂

亮，一顆顆晶瑩的水晶石鑲嵌在金孔雀形的扣花里。動(dòng)一動(dòng)，“金孔雀”就閃閃發(fā)光，非常惹

人喜愛(ài)。

街上（），商場(chǎng)的人更多。我和媽媽好不容易才擠進(jìn)柜臺(tái)。正當(dāng)我被（）的衣

料吸引時(shí)，肩膀被推了一下。我氣得猛一回頭，沖著推我的那人嚷道：“擠什么？”沒(méi)想到那

人不但不惱，反而微笑著對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭，用手指著我的前胸，嘴里一個(gè)勁地''啊，啊……”并

招手要我出去。我低頭一看“糟糕！我的扣花沒(méi)了！”

我不耐煩地?cái)D出人群。只見(jiàn)那人大約三十來(lái)歲，個(gè)子不高，瞇著一雙不太有神的眼睛。

他一見(jiàn)我，便迫不及待地將手中的一件東西送到眼前。我接過(guò)扣花定睛一看，咦？這難道不

是我丟的那枚扣花嗎？我氣呼呼地問(wèn)：“你這人怎么隨便拿我的扣花？”那人見(jiàn)我發(fā)火，嘴里

一個(gè)勁兒地“啊，啊……”臉上現(xiàn)出焦急的神情。他一會(huì)兒指指我手中的扣花，一會(huì)兒

又彎腰走幾步，做出撿東西的樣子，好像要告訴我什么。看他的表情和動(dòng)作,我明白了他是

個(gè)聾啞人，是他拾到了我被擠掉的扣花，并交還給我，可我竟……“芳芳，你怎么站著發(fā)呆？”

媽媽的聲音打斷了我的思緒，我忙（），人呢？我還沒(méi)有感謝他呢，他卻不見(jiàn)了。

我隨媽媽走出商場(chǎng)，一邊走一邊找那個(gè)人，希望看到那雙不太有神的眼睛。多么可敬的

聾啞人啊！那（）的高貴品質(zhì)深