人教版歷史七年級下冊第13課《宋元時期的科技與中外交通》聽課評課記錄

人教版歷史七年級下冊第13課《宋元時期的科技與中外交通》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：第13課《宋元時期的科技與中外交通》

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：歷史教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對課程內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過展示宋代市井生活的圖片，引發(fā)學(xué)生對宋代社會風(fēng)貌的興趣，導(dǎo)入新課。

展開階段，教師以講授為主，結(jié)合史料，生動形象地講述了宋元時期的科技與中外交通的發(fā)展。在講述過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，如“宋代科技發(fā)展的原因是什么？”、“宋元時期的交通對經(jīng)濟(jì)和文化交流有哪些影響？”等，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

結(jié)束階段，教師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，布置了一道相關(guān)思考題，要求學(xué)生課后思考和探討。

3.師生互動

教師注重與學(xué)生的互動，提問頻率適中，能針對學(xué)生的回答進(jìn)行及時的反饋。學(xué)生參與度較高，積極回答問題，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂專注度較好。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能積極參與，與同學(xué)展開熱烈的討論。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、歷史史料等，對教學(xué)效果起到了很好的支持作用。通過展示圖片、視頻等，使抽象的歷史知識變得生動形象，有助于學(xué)生理解和記憶。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課堂導(dǎo)入、教學(xué)展開和課堂總結(jié)等環(huán)節(jié)，始終圍繞“宋元時期的科技與中外交通”這一主題進(jìn)行。學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對宋元時期的科技與中外交通有了較為全面的了解。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶情況較好。在課堂互動環(huán)節(jié)，學(xué)生能準(zhǔn)確回答出教師提出的問題，如宋代科技發(fā)展的原因、宋元時期的交通對經(jīng)濟(jì)和文化交流的影響等。同時，學(xué)生對相關(guān)技能的掌握程度也較高，如能運(yùn)用所學(xué)知識分析歷史問題，進(jìn)行歷史推理等。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

教師在教學(xué)過程中，注重對學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過講述宋代科技發(fā)展的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到科技發(fā)展是國家進(jìn)步的重要動力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和追求。同時，教師還引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中外交通對文化交流的重要性，培養(yǎng)學(xué)生開放包容的國際視野。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)

本節(jié)課的整體印象較好，教師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生參與度高。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對歷史知識的深入解讀和生動講述，使學(xué)生能夠更好地理解和記憶歷史。同時，教師注重學(xué)生的互動和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.改進(jìn)建議

（1）在教學(xué)過程中，教師可以更多地引入歷史史料，讓學(xué)生通過閱讀史料，培養(yǎng)學(xué)生的史證意識和歷史思維能力。

（2）在課堂互動環(huán)節(jié)，教師可以適當(dāng)增加學(xué)生的自主探究活動，如小組討論、歷史小論文撰寫等，提高學(xué)生的獨(dú)立思考和分析問題的能力。

（3）在教學(xué)評價(jià)方面，教師可以增加形成性評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯誤，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤

需要后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況，以觀察教師對建議的實(shí)施情況和效果。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）教師培訓(xùn)，提升教師的歷史學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)能力；

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