2018全國卷Ⅲ高考壓軸卷語文

絕密★啟封前2018全國卷Ⅲ高考壓軸卷語文一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成13題。比較文明是個新課題。之所以新，是因為我們剛開始習慣以世界為關心對象。比較文明的目的是理解文明。個體研究固然有其合理性，然而無視整體的結果一定是盲人摸象。比較研究是整體下的個體與個體的比較，或個體與整體關系的鉤沉。從中國的視角來看世界以及從世界的維度理解中國，是出和入、間離和沉浸的關系，是辯證發(fā)展的關系，是螺旋上升的關系。有了“從周邊看中國”，對中國的認識才會更完整，更接近真實。比較文明研究是有倫理的。有些比較無益甚或有害，倫理就是約束。比如“湯顯祖”和“莎士比亞”，比人生軌跡，沒什么好比，但在創(chuàng)造文學形象的維度比較，不但有益而且必需。有些比較無意義，并非學術前提出了問題，而是回答不了“然后呢”這個問題。比較文明是有方法的。文明離不開人，物作為文明的見證，也很重要。物是實實在在的，罐就是罐，盆就是盆。當年瑞典人安特生在西北見到彩陶就一眼看出它和世界各地彩陶文化的聯(lián)系，后來我們批判“中國文明西來說”，把世界維度下的中國彩陶變成了中國自己的彩陶。彩陶西來與否和中國的正當性其實毫無關系。文明比較有宏觀和微觀兩個層面。制度比較屬于宏觀的文明比較。因為有文獻，制度很容易比較，但也有缺陷，一是文獻資料有太多不可信的成分。二是制度大概未必屬于文明的范疇，它更像是文明的副產(chǎn)品，其本質(zhì)是制度的制定者對受制度約束的人實踐優(yōu)勢的工具。如今的民主制度在柏拉圖那里未必多么理想，同理，當年的“君臣父子”也未必全然“反動”。微觀的文明比較主要在這兩個范疇：從具體的物到生活方式、思維方式；從核心價值觀念到具體的物。前者受時空約束，它是已然的，找出異同作出解釋，能改變的很有限。后者則有超越時空的啟發(fā)和引領意義：羅馬人的沃倫杯與兩千年后的中國電影《霸王別姬》同樣在敘述欲望與愛的故事；靜穆而偉大的希臘石頭與北齊佛造像都是人類最偉大的氣質(zhì)與精神的外化，存在于所有不朽的藝術品之中；敦煌的鹿王本生與圣艾格尼斯杯主題都是犧牲……文明的比較，核心在于解釋文明的演進，以達成文化認同與自信。有個就叫“文明”的游戲，選哪個來玩都可以，結果只和操作有關，真實的文明也是。現(xiàn)在講多元，不是否認進步與落后，而是相信比之于可以彌合的差距而言，基因更重要，我們需要一個色調(diào)豐富的文明體系。

（郭青生《比較文明的目的、倫理和方法》，有刪節(jié)）1.下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）（）A.無論是從中國的視角來看世界，還是從世界的維度理解中國，比較研究都必須具有整體性。B.比較文明研究講究倫理，是為了讓比較有價值，只要比較前提正當，就能得出有益的結果。C.批判“中國文明西來說”，其積極意義是把世界維度下的中國彩陶變成了中國自己的彩陶。D.更好地理解文明，彌合多元文明的差距，達成文化認同和自信，這是比較文明的核心意義。2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是(3分)（）A.圍繞著比較文明，文章依次論述了比較文明的目的、倫理、方法和意義。B.文章闡釋了比較文明的宏觀和微觀兩個層面，并對比了微觀比較的兩個范疇。C.第段的舉例論證，是為了證明從制度這一范疇進行文明比較，存在著缺陷。D.希臘石頭與北齊佛造像之例，說明從具體的物出發(fā)可發(fā)現(xiàn)相同的氣質(zhì)與精神。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)（）A.如果對日本文明不從世界的維度去理解，就無法對它理解得更完整、更接近真實。B.由于制度比較存在文獻真實性等缺陷，宏觀的文明比較不如微觀的文明比較有價值。C.比較文明的核心任務，不在于區(qū)分文明的進步與落后，而在于解釋文明的演進。D.如果能恰當?shù)剡M行比較文明研究，我們將能更清晰地理解中華文明，增強文化自信。（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成4～6題。落葵簡媜⑴在最荒廢的角落，也可能照見小小的美好，那叢野落葵就是如此。⑵人總是企求圓滿，尋常人情如此，平凡的生活事物也用心營造，期待在眾物皆備的情境下，開始釋放情感，使人與物相互交融而享有美好。⑶所以好花需配以好瓶，置于廳堂中最好的位置，又講究地鋪設娟秀的桌巾作為底襯，如此，才放心賞花。這固然是人的本性，精心去實踐一份美，但牽涉的細節(jié)有些非人能控制。小處瓶花如此，擴及人情世故亦是如此，往往可得者十分不及三，美無法圓滿地被實現(xiàn)，人也在缺憾中驚心度日了。⑷或許行年漸晚，深知在勞碌的世間，能完整實踐理想中的美，愈來愈不可得，觸目所見多是無法拼湊完全的碎片。再要苦苦怨忿世間不提供，徒然跟自己倒戈而已。想開了，反而有一份隨興的心情，走到哪里，賞到哪里。不問從何而來，不貪求更多，也不思索第一次相逢是否最后一次相別。⑸遇見那叢野落葵就是如此。⑹去夏臺風季節(jié)，菜價翻了好幾次筋斗。我們決定自力救濟，到那塊六十多坪的荒地上找去年種的地瓜葉?？盏匕ぶ萆?，平常多余的花籽、樹苗隨手亂種，長得最好的當然是五節(jié)芒、雜草。還好，地瓜命硬，勉勉強強奪了一方土地，葉子又瘦又小，摘不到幾回，束手無策了。⑺后花園魚池畔，搭著的一面網(wǎng)墻上，落葵任勞任怨爬出半壁江山，由于陽光不足，倒像一隊老兵殘將，仗還沒打完，個個病懨懨地躺在路旁呻吟。我打量了半天，該下山買菜認輸呢，還是再撐幾天尊嚴？落葵是民間常見的草藥之一，據(jù)說有利腸胃亦能降火，抬眼一看，它又像背醫(yī)箱行吟江湖的大夫，順著墻根網(wǎng)壁爬，一路懸壺濟世。春日結紫珠果時，曾摘了一碗，捏破珠果，濾出紫液用來染素棉紙，倒也淡雅。早知落葵的葉可食，平日太平盛世沒機會吃它，不知味道如何？想必比王寶釧苦守寒窯摘食的馬齒莧要好吧。⑻果然香嫩滑口，也可能心理因素，愈是缺菜愈渴望食蔬，吃起來添了珍貴之感。菜荒解除前，那棵落葵早禿了。恢復菠菜、小白菜、水蕹的日子后，偶爾食箸之際，還想起落葵的救命之恩，它的香嫩是真的滑入記憶了。⑼沒想到還有一次緣。某日上山，原想找一棵去年發(fā)現(xiàn)的薏苡，卻意外在雜樹間看到豐饒的落葵叢，趕緊跑回家叫人手，拿個大簍子去摘落葵。那條路是荒徑，雖人跡來往，恐怕認得落葵的人不多，就算看到，也不曉得它是鮮美的野菜。⑽我們摘到日暮黃昏才歇手，歡愉地像詩經(jīng)時代的女人背一大簍野菜回家，連續(xù)幾天，餐餐有一盤快炒蒜爆的葵葉，它特有的嫩液也成為舌癮了。⑾吃光最后一把落葵，相約再采。才幾天不見，那條荒徑已被全部清除，想必是附近那位勤勞的老婦，她常常開墾廢地，撒菜籽、搭瓜棚，用紅塑膠繩圍出一畦畦菜圃。詩經(jīng)時代人人可采的野菜一下子變成現(xiàn)代老婦的私人田園。她并不知道鐮刀掃倒的，除了落葵還有很多可以用來烹茶祛暑的青草。至少，她不知道落葵有多好。⑿我仍記得那叢豐饒的落葵，野外第一次相逢也是相別，但在記憶里，仍是最好的一次。（有刪改）4．下列對文章內(nèi)容和藝術特色的分析，不正確的一項是（3分）（）A．從初見落葵的喜愛和感激，到再見落葵的驚喜和歡愉，再到最后落葵被清除后的傷感，作者的情感脈絡清晰。B．作者認為，在勞碌的世間，人總是不能實現(xiàn)圓滿，再要苦苦一味抱怨，就是徒然與自己為敵。C．第⑸段承上啟下，既承接上文中作者對人生的態(tài)度和看法，又引出后文中與落葵的相遇，并照應題目。D．作者眼里的落葵味道鮮美，用處多，還曾有過救荒救命之恩，落葵的這些好，也許是那位老婦人體會不到的。5．結合文章，分析“在最荒廢的角落，也可能照見小小的美好”一句的含義。（5分）▲▲6．本文行文構思頗有匠心，請結合全文對此加以賞析。（6分）▲▲（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下下面的文字，完成7～9題。材料一：有別于傳統(tǒng)意義上的出版業(yè)、教育業(yè)廣義知識付費的概念，本文中的“知識付費”主要指將知識信息加工為產(chǎn)品、服務并將其通過互聯(lián)網(wǎng)售賣的行為（即狹義的知識付費）?；ヂ?lián)網(wǎng)時代也是信息爆炸的時代，隨著越來越多的信息被采集、被發(fā)布、被傳播，消費者面對的信息數(shù)量呈幾何級增長。但是，面對海量信息，人類的思維模式還遠未達到能夠自如接收的程度，由此產(chǎn)生的一系列緊張心理，被稱為“知識焦慮癥”。同時，工作壓力大、競爭激烈等，都會加強這種焦慮感，而這種焦慮往往會給人帶來強烈的學習意愿。隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，大量碎片化的時間需要被有效利用以獲取知識信息。目前知識付費領域主要分為內(nèi)容平臺與第三方支持類服務商。前者提供專業(yè)生產(chǎn)或用戶生產(chǎn)的內(nèi)容供消費者購買。用戶生產(chǎn)內(nèi)容的平臺，普通用戶也能夠以自身掌握的知識實現(xiàn)變現(xiàn)。第三方支持類服務商則是為內(nèi)容平臺或有變現(xiàn)需求的自媒體人提供技術支持。相比傳統(tǒng)的出版業(yè)與教育業(yè)，移動互聯(lián)網(wǎng)時代興起的知識付費領域因其參與方減少，制作周期大幅縮短，因此內(nèi)容生產(chǎn)者的獲利周期也隨之縮短。此外，知識付費能夠為內(nèi)容生產(chǎn)者帶來更高的利潤率，助其擴大收入規(guī)模。（摘編自《中國知識付費市場研究報告》）材料二：據(jù)有關數(shù)據(jù)，某知名知識付費產(chǎn)品在2016年10月單月收入超過1800萬元，達到峰值。有觀點認為，知識付費實則是在滿足人“好像是在獲取知識”的虛榮。有用戶認為，買了一門課之后，才發(fā)現(xiàn)這門課的內(nèi)容沒什么深度。報道顯示，上述知名知識付費產(chǎn)品除在2017年3月和下半年開學季成績有回升外，其他時段的單月參與人數(shù)和單月收入都在下滑。（摘編自胡寧、張均斌《知識付費，2018年將是怎樣的姿勢》）材料三：2016年以來，知識付費呈火爆趨勢。2017年8月，知識付費用戶超過5000萬，但據(jù)了解，當下，消費過知識付費產(chǎn)品的人很多，但持續(xù)學習和付費的用戶少之又少。在知識需求方面，終生學習還沒有成為一種習慣，持續(xù)為知識付費的習慣有待形成；在知識供給方面，提供的內(nèi)容或方法不對路，學一次就不想再學了。在互聯(lián)網(wǎng)剛剛普及之時，多數(shù)內(nèi)容是免費的，付費內(nèi)容似乎天方夜譚。而現(xiàn)在作為一種商業(yè)模式，不是不收費，是知識不按產(chǎn)品來收費，按服務使用來收費。其實，知識產(chǎn)品不收費而知識服務收費是高級的業(yè)態(tài)。在我國，知識的產(chǎn)品業(yè)態(tài)還沒發(fā)育好，又迎來了服務升級。這就是當前知識付費面臨的實際情況。更特殊之處在于，知識產(chǎn)品不收費是初級業(yè)態(tài)中不發(fā)達狀態(tài)形成的習慣。知識付費會向哪個方向發(fā)展？一方面，知識產(chǎn)品業(yè)還要大發(fā)展。知識的“制造業(yè)”要從以自我為中心轉(zhuǎn)向以用戶為中心，要更有針對性地給用戶提供所需的知識。另一方面，知識服務業(yè)后浪推前浪，不斷以創(chuàng)新業(yè)態(tài)幫助用戶解決問題。從續(xù)訂產(chǎn)品升級為續(xù)訂服務，要做的事情很多，如完善知識服務平臺功能，通過自媒體與社交網(wǎng)絡增加交互等，都可以使知識服務發(fā)展得更好。（摘編自姜奇平《知識該付費還是免費》）7．下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）A．知識付費內(nèi)容平臺不僅可以讓提供專業(yè)知識的特殊用戶獲得收益，也可讓普通用戶通過自身掌握的知識獲得收益。B．2016年，某知名知識付費產(chǎn)品在知識付費方面的收益有突出表現(xiàn)，但2017年，單月參與人數(shù)和單月收入總體上呈現(xiàn)下滑趨勢。C．消費過知識付費產(chǎn)品的人很多，但能持續(xù)下去的人不多，關鍵在于消費者自身建設不足，如終生學習還沒有成為一種習慣。D．知識產(chǎn)品不收費是初級的業(yè)態(tài)，知識服務收費是高級的業(yè)態(tài)，在我國，前者現(xiàn)象的出現(xiàn)是因為知識產(chǎn)品業(yè)態(tài)發(fā)展不夠充分。8．下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項是（5分）（）（）A．狹義知識付費項目的完成，既需要知識內(nèi)容的制造者，也需要知識付費的消費用戶，還需要第三方支持類服務商提供服務。B．與傳統(tǒng)意義上出版業(yè)、教育業(yè)的知識付費的概念不同，狹義的知識付費，主要指通過線上或線下售賣加工過的知識信息產(chǎn)品、服務。C．網(wǎng)民在課外、工作外的學習，對音頻類、視頻類知識付費產(chǎn)品的興趣呈增長趨勢，而對文字類知識付費產(chǎn)品和線下論壇講座的興趣不高。D．知識付費的發(fā)展方向是向知識服務業(yè)發(fā)展，幫助用戶解決問題，通過完善知識服務平臺功能等，使客戶從續(xù)訂產(chǎn)品升級為續(xù)訂服務。E．中國移動支付用戶規(guī)模的發(fā)展，讓人們因生活節(jié)奏的加快，大量碎片化的時間需要得到有效利用以獲取知識信息成為可能。9．知識付費火熱的原因有哪些？請結合材料簡要分析。（4分）▲▲二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。李承之，字奉世，李肅之季弟，幽州人，后遷濮州。生而孤，肅之鞠育誨道，至于成人。性嚴重，有忠節(jié)。從兄李柬之將仕以官，辭不受，而中進士第，調(diào)明州司法參軍?？な厝吻閳?zhí)法，人莫敢之忤，承之獨毅然力爭之。守怒曰：“曹掾敢如是邪？”承之曰：“事始至，公自為之則已，既下有司，則當循三尺之法矣?！笔貞勂溲?。嘗建免役議，王安石見而稱之。熙寧初，以為條例司檢詳文字，得召見。神宗語執(zhí)政曰：“承之言制置司事甚詳，非他人所及也。”改京官。他日，謂之曰：“朕即位以來，不輕與人改秩，今以命汝，異恩也?！睓z正中書刑房，察訪淮浙常平、農(nóng)田水利、差役事，還奏《役書》二十篇。加集賢校理。又察訪陜西，時郡縣昧于奉法，斂羨余過制。承之曰：“是豈朝廷意邪？”悉裁正其數(shù)。遷集賢殿修撰，擢寶文閣待制，為同群牧使，糾察在京刑獄，兼樞密都承旨，出知延州，入，權三司使。蔡確治相州獄，多引朝士，皆望風自折服。承之為帝言其險诐之狀，帝意始悟，趣使詰竟。遷龍圖閣直學士，懇辭，乞授兄肅之，曰：“臣少鞠于兄，且兄為待制十年矣。”帝曰：“卿兄弟孝友，足厲風俗。肅之亦當遷也?！奔床⒚?。商人犯禁貨北珠，乃為公主售，三司久不敢決。承之曰：“朝廷法令，畏王姬乎？”亟索之。帝聞之曰：“有司當如此矣?！边M樞密直學士坐補吏不當降待制知汝州未幾為陜西都轉(zhuǎn)運使召拜給事中吏部侍郎戶部尚書復以樞密直學士知青州歷應天府、河陽、陳、鄆、揚州而卒。（節(jié)選自《宋史?李承之傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）A．進樞密直學士/坐補吏不當降/待制知汝州/未幾/為陜西都轉(zhuǎn)運/使召拜給事中/吏部侍郎/戶部尚書/復以樞密直學士知青州/B.進樞密直學士/坐補吏不當/降待制/知汝州/未幾/為陜西都轉(zhuǎn)運使/召拜給事中/吏部侍郎/戶部尚書/復以樞密直學士知青州/C．進樞密直學士/坐補吏不當/降待制/知汝州/未幾/為陜西都轉(zhuǎn)運/使召拜給事中/吏部侍郎/戶部尚書/復以樞密直學士知青州/D．進樞密直學士/坐補吏/不當降待制/知汝州/未幾/為陜西都轉(zhuǎn)運使/召拜給事中/吏部侍郎/戶部尚書/復以樞密直學士知青州/11.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）A.從兄，指父親的侄子中比自己年長的人，也泛指本族平輩中年齡與己相當者。B.曹掾，東漢太尉或相國等分曹治事，正職為“掾”，后來泛指各部門治事的屬吏。C.季弟，指最小的弟弟。古人兄弟排行，伯是老大，仲是第二，叔是第三，季最小。C.季弟，指最小的弟弟。一般而言，古人兄弟排行，伯為大，仲次之，叔第三，季最小。D.改秩，秩，官吏的俸祿、職位或品級，“改秩”即改變官吏的俸祿、職位或品級。12.下列對于原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．李承之獨立性強，不求外援。本家哥哥李柬之想要直接給他個官職，卻遭到他的拒絕，后來他憑借科舉考中進士，調(diào)任明州司法參軍。B．李承之做事認真，頗受賞識。曾經(jīng)因建議免除百姓徭役而受到王安石的稱賞；熙寧年間，談論制置司的情況非常詳細而受到宋神宗的恩賞。C．李承之糾察諸事，盡職盡責。擔任檢正中書刑房，察訪淮浙地區(qū)日常政務及農(nóng)田水利時發(fā)現(xiàn)郡縣執(zhí)法混亂，超標征斂賦稅，便加以糾正。D．李承之秉公執(zhí)法，不畏權貴。有商人違法為公主販賣北方的珍珠，因涉及皇族，三司一直不敢追究，李承之秉公辦理，立即下令緝拿案犯。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（10分）（1）郡守任情執(zhí)法，人莫敢之忤，承之獨毅然力爭之。▲▲（2）“卿兄弟孝友，足厲風俗。肅之亦當遷也?！奔床⒚?。▲▲（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面的古代詩歌，完成1415題。和子由四首·送春蘇

軾夢里青春可得追？欲將詩句絆余暉。酒闌病客惟思睡，蜜熟黃蜂亦懶飛。芍藥櫻桃俱掃地，鬢絲禪榻兩忘機。憑君借取法界觀，一洗人間萬事非。

【注】法界觀：佛教華嚴宗主張的證入法界的觀法。14.下列對詩歌的理解和賞析不正確的兩項是（5分）（）（）A.詩題交代寫作緣起?！昂汀钡囊馑际恰俺汀?，本詩是詩人為應和弟弟蘇轍而寫的。B.首聯(lián)呼應題目，表明“青春”雖然已難挽回，但仍能以寫詩度過余生的積極心態(tài)。C.頷聯(lián)虛字運用巧妙，“惟”“亦”二字，相互呼應，既強化了語意，又形成了對比。D.本詩章法綿密，語意前后勾連：頸聯(lián)上句關聯(lián)“夢里青春”，下句上承“酒闌病客”。E．尾聯(lián)表達愿望，詩人希望借法界觀洗除世間之煩惱，反映出佛教思想對他的影響。15.本詩二三聯(lián)抒發(fā)了怎樣的情感？這兩聯(lián)是如何借景抒情的？（6分）▲▲（三）名篇名句默寫（5分）16．補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）(1)韓愈在《早春呈水部張十八員外》中，用比喻修辭描寫初春小雨的一句是“

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”。(2)《阿房官賦》中“

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”兩句，借釘頭之多，表現(xiàn)阿房官規(guī)模宏大，秦始皇生活紛奢。(3)《琵琶行》中，以鳥獸啼鳴表現(xiàn)詩人謫居之地荒僻的詩句是“

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”。

三、語言文字運用（20分）17．下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（3分）（）①福建南安的顏氏家族在宋代立下了永遠為唐代詩人韓偓守墓的誓言。顏氏家族一言九鼎，讓此承諾一代一代延續(xù)，守護這一片千年歷史遺存。②近日，天津公安公交分局的便衣警察在執(zhí)行反扒任務時，成功抓獲兩名公交扒手，現(xiàn)場監(jiān)控視頻完整記錄下了扣人心弦的抓捕過程。③藏品因存世量稀少，歷來是藏家的心頭之好，又因其收藏價值高，贗品頗多，而收藏者最關注的藏品真?zhèn)螁栴}，歷來爭論不休，撲朔迷離。④用功譬如掘井，一鍬下去可能會遇到瓦礫，也可能會遇到巖石。但是，只要心無旁騖，傾力深挖一口井，自有清泉涌出之日。⑤一部網(wǎng)絡小說動輒上千萬字，文字水平魚龍混雜，價值表達未經(jīng)深思，此類問題普遍存在，即便所謂“大神級”作品也不能免俗。⑥研討會中，專家對電視劇《思美人》發(fā)表了各自的見解，在指出部分瑕疵之外，更盛贊這是一部雅俗共賞、富有價值的優(yōu)秀作品。A．①②⑤B．①③⑥C．②④⑤D．③④⑥18．下列各句中，沒有語病的一句是（3分）A．只有緊緊把握產(chǎn)業(yè)變革帶來的質(zhì)量提升，我國才有望實現(xiàn)制造業(yè)跨越式發(fā)展，加快提升中國制造的內(nèi)涵價值與國際聲譽。B．此次出臺的能源協(xié)同規(guī)劃，是首次京津冀聯(lián)合發(fā)布的區(qū)域能源協(xié)同發(fā)展規(guī)劃，內(nèi)容涵蓋能源設施協(xié)同、能源治理協(xié)同等八大領域。C．開征環(huán)境保護稅，有利于發(fā)揮環(huán)境治理的協(xié)同效應。環(huán)境保護稅的立法，也增強了社會的環(huán)境保護意識和企業(yè)治污減排的責任。D．該研究課題負責人說，這一突破性技術育成的新稻種具有引領作用，對指導作物遺傳改良、保障國家糧食安全具有重大戰(zhàn)略意義。19．下列各句中，表達得體的一句是（3分）A．活動策劃案初步擬好后，我們特意去政教處垂詢各位老師，目的就是要把這次的活動辦好。B．張華出版了第一本散文集，拿到書的那天，他送給朋友一本，他的朋友說：“我一定拜讀并雅正。”C．李欣對他的同學張紅說：“你存有家父的手跡嗎？”張紅說僅存一封信，是她上中學時收到的家書，一直保留著。D．“感謝您鼎力相助，解決了村民飲水安全問題。大伙給您做了一面錦旗以表敬意。”他激動地說。20．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過16個字。（6分）自我意識的產(chǎn)生至少需要三個要素。首先，是一個自成一體的完整系統(tǒng)。這個系統(tǒng)具備在現(xiàn)實世界中生存的一切功能。其次，①，并且輸入和輸出能夠保持平衡，在能量的運動中保持系統(tǒng)的正常秩序。能量來源既可以是類似于人類的食物，也可以是電能。最后，②。能夠感知外部世界，同時能夠分辨自身與外界的區(qū)別。具備了這三點，③。21．請根據(jù)下面的圖表簡要概括中國人的睡眠情況。（5分）四、寫作（60分）22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）①數(shù)風流人物，還看今朝。（毛澤東）②中國90后普遍顯得樂觀、務實、雄心勃勃，自信心和幸福感較強，“世界屬于這一代中國人”。（英國路透社報道）③第十二屆“中國大學生年度人物”評選共有13名優(yōu)秀大學生獲獎。其中有潛心學術、本科期間多次參與省市級科研課題并發(fā)表學術論文的丁中賢，有在國際上首次提出填充式和自支撐攪拌摩擦焊新技術的專利達人萬龍，還有在首屆“互聯(lián)網(wǎng)”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中斬獲金獎的創(chuàng)業(yè)先鋒劉皓帆，熱心公益的劉皓帆還牽頭開展“周末圓夢大學”項目，4年間幫扶農(nóng)民工子女4000人……入選大學生奮發(fā)向上，是大學生群體中的杰出代表，彰顯了當代大學生勇于創(chuàng)新、敢于擔當?shù)臅r代風貌。上述材料引發(fā)了你怎樣的感觸與思考？請聯(lián)系實際，寫一篇文章。要求選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。參考答案及解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述文閱讀1．A（B分析不合文意。比較前提正當，不一定能得出有益的結果；C誤解文意?！鞍咽澜缇S度下的中國彩陶變成了中國自己的彩陶”不是批判的積極意義；D不合文意，“彌合多元文明的差距”不是比較文明的意義）2．D（“希臘石頭與北齊佛造像之例”屬于文明比較中“從核心價值觀念到具體的物”的范疇）3．B（強加因果，無法推出“宏觀的文明比較不如微觀的文明比較有價值”）（二）文學類閱讀4．A（A．“再到落葵被除后的傷感”錯，“我”與落葵相別，更多是一種淡然隨興）5．①再不圓滿的地方，仍然有美存在。在菜荒時，落葵讓“我們”感到生活的美好滋味。（2分）②在不如意時，我們要有隨興的心情，也能欣賞生活中的小小的美好。（3分）（意思相近即可）6．①以落葵為線索，脈絡清晰。②先議后敘，突出了對人生的思考和感悟，別具一格。③寫落葵時，欲揚先抑，行文曲折有致。（每點2分，意思相近即可）（三）實用類文本閱讀7.C(“關鍵在于消費者自身建設不足”錯。文中有“在知識供給方面,提供的內(nèi)容或方法不對路”的信息,這說明服務商也存在問題)8.A、E(答對一項給2分,全對給5分)(B“狹義的知識付費”不包括線下售賣加工過的知識信息產(chǎn)品和服務。C雖然圖片顯示人們對文字類知識付費產(chǎn)品的未來使用傾向有所下降,但仍保持較高的使用頻率,不能說“興趣不高”。D概括不全面。材料認為知識付費的發(fā)展方向有兩個方面,一是知識產(chǎn)品業(yè)要大發(fā)展,二是知識服務對知識產(chǎn)品的推動)9.①互聯(lián)網(wǎng)時代信息量大,工作壓力大、競爭激烈等,使人產(chǎn)生焦慮感,會給人帶來學習的意愿。②周期短、獲利高的知識付費對于內(nèi)容生產(chǎn)者的吸引力更大,保證了知識付費的內(nèi)容來源,推動了知識付費的發(fā)展。(意思對即可,每點2分)二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀10.B（正確標點：進樞密直學士。坐補吏不當，降待制、知汝州。未幾，為陜西都轉(zhuǎn)運使，召拜給事中、吏部侍郎、戶部尚書，復以樞密直學士知青州。）11.A（“年齡與己相當者”錯。）12.C（“發(fā)現(xiàn)郡縣執(zhí)法混亂，超標征斂賦稅，便加以糾正”是在“察訪陜西”時。）13.（1）郡守放任性情枉法斷案，別人沒有敢違逆他的，唯獨李承之毅然與他竭力爭辯。（“任情”“莫”“忤”“力爭”各1分，句意1分。）（2）你們兄弟孝敬友愛，足可以激勵世俗。肅之也應該升職了?！本鸵黄鹑蚊怂麄?。（“孝友”“厲”“遷”“并”各1分，句意1分。）參考譯文：李承之，字奉世，李肅之的最小的弟弟，幽州人，后來遷居到濮州。生下來就成了孤兒，李肅之撫育他，并對他進行教育引導，一直到他長大成人。他性情嚴肅威重，有忠貞的氣節(jié)。堂兄李柬之將要給他官做，他推辭不接受，而是通過科舉中了進士，調(diào)任明州司法參軍?？な胤湃巫约旱男郧閳?zhí)法斷案，別人沒有敢違逆他的，唯獨承之毅然力爭。郡守生氣地說：“下屬敢這樣嗎？”承之曰：“事情一發(fā)生，您自己處理了就算了。既然已經(jīng)安排給執(zhí)法部門，那就應當遵循三尺之法了?！笨な睾芗蓱勊脑?。李承之曾經(jīng)提出免除老百姓徭役的建議，王安石見了很稱贊他的建議。熙寧初年，因為給條例司檢查校對法律條文，得以被皇帝召見。神宗對掌握實權的官員說：“承之談論制置司的事情很詳盡，不是別人能比得上的?！备娜嗡麨榫┕佟Ａ硪惶?，皇帝對他說：“我即位以來，不輕易改變別人的官職，現(xiàn)在任命你，是不同尋常的恩德啊?！睋螜z正中書刑房，察訪淮河、浙江地區(qū)常平倉事務、農(nóng)田水利、差役等事情，回京后上奏朝廷《役書》二十篇。升任集賢校理，又察訪陜西，當時郡縣對于執(zhí)行法律不嚴格，搞蒙混，亂收費超過制度規(guī)定。承之說：“這難道是朝廷的旨意嗎？”都裁斷改正了那些不正確的數(shù)額。升任集賢殿修撰，又提升為寶文閣待制，擔任同群牧使，糾察在京刑獄，兼任樞密院都承旨，出京擔任延州知州，回京擔任代理三司使。蔡確負責處理相州案件，牽連很多朝廷中的官員，很多人聽到一點風聲就屈服了。承之向皇帝講明了蔡確險惡邪僻的情況，皇帝的心里才明白，趕緊派使臣去調(diào)查追問事情究竟是怎么回事。升李承之任龍圖閣直學士，他懇切地推辭，請求授給兄長李肅之，說：“我從小就受兄長的撫育，而且兄長擔任待制之職已經(jīng)十年了?！被实壅f：“你們兄弟二人孝敬友愛，足可以勸勉世人改善社會風氣。肅之也應該升職了?！本鸵黄鹑蚊怂麄儯ㄐ值芏耍?。有商人違犯禁令，賣北方產(chǎn)的珍珠，是為公主賣的，三司很久也不敢判決。承之說：“朝廷的法令，怕皇帝的女兒（就不實行了）嗎？”立即下令逮捕犯人。皇帝聽聞后說：“執(zhí)法部門就應當這樣啊?！鄙螛忻茉寒斨睂W士。因為任命官吏不當，降為待制，后擔任汝州知州。不久，擔任陜西都轉(zhuǎn)運使，后來召他進京擔任給事中、吏部侍郎、戶部尚書，又以樞密直學士的身份擔任青州知州。歷任應天府、河陽、陳、鄆、揚州長官后去世。（二）古代詩歌閱讀（11分）14.（5分）BC（B“仍能以寫詩度過余生的積極心態(tài)”理解錯誤；C“形成了對比”分析錯誤。選對一項給2分，選對兩項給5