2024秋四年級英語上冊 Unit 3 My friends課時3 Let's spell說課稿 人教PEP

2024秋四年級英語上冊Unit3Myfriends課時3Let'sspell說課稿人教PEP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋四年級英語上冊Unit3Myfriends課時3Let'sspell說課稿人教PEP設(shè)計意圖本課時圍繞“Let'sspell”進(jìn)行教學(xué)，旨在幫助學(xué)生掌握字母組合“-air”的發(fā)音規(guī)則，提高學(xué)生的拼讀能力。通過趣味游戲和實際語境的運用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生識別和運用字母組合“-air”的拼讀能力。

2.學(xué)習(xí)能力：通過自主探究和合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生解決問題的能力。

3.文化意識：讓學(xué)生了解不同文化背景下朋友關(guān)系的多樣性。

4.態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的友誼觀念，增強團(tuán)隊協(xié)作精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并掌握字母組合“-air”的發(fā)音規(guī)則，能夠準(zhǔn)確拼讀包含該組合的單詞。

②運用所學(xué)規(guī)則，獨立拼讀和書寫包含“-air”組合的單詞，如hair,chair,stair等。

2.教學(xué)難點，

①區(qū)分“-air”在不同單詞中的發(fā)音，如airplane中的“-air”發(fā)音與airplane中的“-air”發(fā)音不同。

②在實際語境中靈活運用所學(xué)規(guī)則，理解并表達(dá)與朋友相關(guān)的內(nèi)容。

③發(fā)展學(xué)生的觀察力和分析能力，能夠識別和總結(jié)字母組合在不同單詞中的發(fā)音規(guī)律。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)與朋友相關(guān)的真實情境，讓學(xué)生在語境中感知和練習(xí)“-air”的發(fā)音。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計拼讀任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和鞏固發(fā)音規(guī)則。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行拼讀練習(xí)和游戲，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和交流能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片和動畫，增強單詞記憶和發(fā)音感知。

2.互動軟件應(yīng)用：使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供互動練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和趣味性。

3.教學(xué)卡片和實物：使用卡片和實物輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀理解發(fā)音規(guī)則。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞字母組合“-air”的發(fā)音規(guī)則，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“-air”組合的發(fā)音規(guī)則。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，如“你能找到其他包含‘-air’組合的單詞嗎？”進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“-air”組合的發(fā)音規(guī)則，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示關(guān)于朋友之間的有趣圖片或視頻，引出“myfriends”的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解“-air”組合的發(fā)音規(guī)則，如“在單詞中，當(dāng)字母a后面跟r和i時，通常讀作/??r/”。

組織課堂活動：設(shè)計“FindtheWords”游戲，讓學(xué)生在卡片上找出包含“-air”組合的單詞，并嘗試拼讀。

解答疑問：針對學(xué)生在游戲中提出的疑問，如“為什么有些單詞中的‘-air’發(fā)音不同？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“FindtheWords”游戲，體驗“-air”組合的發(fā)音應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“我們可以在句子中使用這些單詞嗎？”勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“-air”組合的發(fā)音規(guī)則。

活動教學(xué)法：設(shè)計游戲活動，讓學(xué)生在實踐中掌握“-air”組合的發(fā)音。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“-air”組合的發(fā)音規(guī)則，掌握正確的拼讀方法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置聽寫練習(xí)，讓學(xué)生回家后練習(xí)拼寫包含“-air”組合的單詞。

提供拓展資源：推薦學(xué)生觀看與英語發(fā)音相關(guān)的視頻，如“EnglishOutThere”系列視頻，以進(jìn)一步學(xué)習(xí)發(fā)音技巧。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的聽寫練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“-air”組合的發(fā)音規(guī)則和拼讀技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-字母組合發(fā)音規(guī)則：除了“-air”組合，還可以拓展學(xué)習(xí)其他字母組合的發(fā)音規(guī)則，如“-ear”，“-air”，“-ure”等，幫助學(xué)生建立起更全面的拼讀知識體系。

-朋友關(guān)系主題：收集與朋友關(guān)系相關(guān)的英語故事、歌曲、電影片段等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-英語口語表達(dá)：搜集一些關(guān)于介紹朋友、描述朋友特點的英語口語表達(dá)，如“mybestfriendis...”，“He/Sheis...”等，幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力。

-日常交際用語：整理一些日常生活中與朋友交流的常用英語表達(dá)，如“CanIborrowyourbook?”，“Howareyou?”等，幫助學(xué)生提高實際應(yīng)用能力。

2.拓展建議：

-字母組合發(fā)音練習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行字母組合發(fā)音練習(xí)，可以制作單詞卡片，將包含“-air”組合的單詞寫在卡片上，反復(fù)拼讀，加深記憶。

-朋友關(guān)系話題討論：組織學(xué)生進(jìn)行朋友關(guān)系話題討論，讓學(xué)生用英語分享自己的朋友故事，提高口語表達(dá)能力。

-英語歌曲欣賞：推薦學(xué)生欣賞與朋友關(guān)系相關(guān)的英語歌曲，如“Friends”由KennyChesney演唱，讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時，學(xué)習(xí)歌詞中的英語表達(dá)。

-角色扮演活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，用英語進(jìn)行對話，提高實際應(yīng)用能力。

-家庭作業(yè)拓展：布置家庭作業(yè)時，可以要求學(xué)生用所學(xué)知識寫一篇關(guān)于朋友的小短文，如描述自己的好朋友，或者寫一篇關(guān)于朋友之間發(fā)生的小故事。

-課外閱讀推薦：推薦學(xué)生閱讀與朋友關(guān)系相關(guān)的英語繪本或故事書，如《Charlotte'sWeb》或《TheTaleofDespereaux》，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)英語，了解不同文化背景下的友誼觀念。

-詞匯積累：鼓勵學(xué)生在日常生活中收集和積累與朋友關(guān)系相關(guān)的詞匯，如“companion”，“confidant”，“chum”等，豐富自己的詞匯量。

-語音模仿：讓學(xué)生模仿教材中的發(fā)音示范，提高發(fā)音的準(zhǔn)確性和流利度。

-語法學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與朋友關(guān)系相關(guān)的語法知識，如使用現(xiàn)在進(jìn)行時描述正在進(jìn)行的友誼活動，使用過去時回憶過去的友誼經(jīng)歷等。

-文化差異探討：讓學(xué)生了解不同文化背景下朋友關(guān)系的差異，如東西方文化中朋友關(guān)系的定義、表達(dá)方式等方面的不同，拓寬學(xué)生的國際視野。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式學(xué)習(xí)：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學(xué)，比如通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更加主動地參與到課堂活動中來。

2.情境教學(xué)：我嘗試將“Let'sspell”的內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，比如通過展示關(guān)于朋友的圖片或視頻，讓學(xué)生在真實的情境中學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則，這種情境教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生的注意力不夠集中，這可能是由于課堂活動設(shè)計不夠吸引人或者課堂紀(jì)律不夠嚴(yán)格。我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但可能還存在單一化的傾向，特別是在某些環(huán)節(jié)，我可能過于依賴講授法，而沒有充分利用學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

3.評價方式局限：在評價學(xué)生的掌握情況時，我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這可能不夠全面。我需要引入更多的評價方式，比如通過自我評價、同伴評價等，來更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富課堂活動：為了提高學(xué)生的注意力，我將設(shè)計更多樣化的課堂活動，如游戲、競賽等，以增加課堂的趣味性和互動性。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法：我會嘗試更多元化的教學(xué)方法，比如項目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等，讓學(xué)生在探究和實踐中學(xué)習(xí)。

3.完善評價體系：我將建立一個更加全面的評價體系，包括學(xué)生的課堂參與度、作業(yè)完成情況、自我評價和同伴評價等多個方面，以確保評價的全面性和客觀性。

4.加強課堂紀(jì)律：通過建立明確的課堂規(guī)則和獎懲機制，加強課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能在一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

5.個性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我將提供個性化的輔導(dǎo)和資源，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)效果。

6.反饋與調(diào)整：在教學(xué)過程中，我將不斷收集學(xué)生的反饋，并