1 大青樹下的小學 第二課時 說課稿 -2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版

1大青樹下的小學第二課時說課稿-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容本節(jié)課選自2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版《大青樹下的小學》第二課時。本節(jié)課主要圍繞課文《大青樹下的小學》展開，內容包括：回顧課文內容，學習生字詞，理解課文大意，體會作者表達的思想感情，并能夠通過朗讀、默讀等方式提高閱讀能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學生的語言文字運用能力，通過學習生字詞和朗讀課文，增強詞匯積累和語感；2）培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，引導學生感受不同民族文化的和諧共處，增強對多元文化的尊重和理解；3）提高學生的思維品質，通過分析課文內容，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

三年級學生對漢字的認讀和書寫有一定的基礎，能夠獨立閱讀短文。在之前的語文學習中，他們已經(jīng)接觸過一些描寫自然景象、人物情感的文章，具備一定的閱讀理解和分析能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對課文內容中的故事情節(jié)有較強的興趣。他們在學習過程中，具備一定的自主學習能力，能夠通過小組合作、討論等方式進行探究。學生的學習風格各異，有的學生擅長通過朗讀來感受文章情感，有的學生則更注重對字詞的理解和分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對于部分生字詞的讀音和書寫，學生可能存在混淆，需要教師引導和糾正；

（2）學生在理解課文內容時，可能對作者的思想感情把握不夠準確，需要教師引導他們深入體會；

（3）學生在朗讀時，可能存在語調平淡、情感表達不足的問題，需要教師指導他們如何通過聲音傳達情感；

（4）部分學生可能在小組合作時，缺乏組織協(xié)調能力，需要教師進行適當引導和培訓。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《大青樹下的小學》教材，便于學生跟隨課文內容學習。

2.輔助材料：準備與課文相關的圖片，如大青樹、民族服飾等，以及相關的民族音樂或視頻片段，以增強學生對課文內容的直觀感受。

3.教學工具：準備黑板或白板，用于板書生字詞和重要句子，以及教鞭或激光筆，以便在講解時指點和強調重點。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習，并確保教室環(huán)境安靜、整潔，營造良好的學習氛圍。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過講述關于“大青樹下的小學”的故事，引導學生進入課堂情境，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

2.回顧舊知：教師提問學生：“同學們，你們還記得上節(jié)課我們學習了什么內容嗎？”引導學生回顧上節(jié)課所學，為新課的學習做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括生字詞、課文內容、作者情感等。

2.舉例說明：教師通過具體例子幫助學生理解課文內容，如通過展示大青樹的圖片，讓學生了解大青樹的特征。

3.互動探究：教師引導學生通過小組討論、角色扮演等方式，深入理解課文內容，體會作者的思想感情。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：教師布置練習題，讓學生獨立完成，加深對知識的理解和應用。

2.教師指導：教師巡視課堂，針對學生的練習情況，給予個別指導和幫助。

四、課堂總結（約5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點。

2.引導學生反思：教師提問學生：“同學們，這節(jié)課我們學到了什么？你們覺得還有什么地方需要改進？”引導學生自我反思，提高學習效果。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

a.復習本節(jié)課所學內容，熟讀課文；

b.按照課文內容，寫一篇關于“大青樹下的小學”的短文；

c.收集有關大青樹的資料，了解其生長環(huán)境和特點。

六、教學過程詳細步驟

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）：

a.教師講述關于“大青樹下的小學”的故事，激發(fā)學生興趣；

b.回顧上節(jié)課所學內容，引導學生回顧舊知。

2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)（25分鐘）：

a.教師講解生字詞，指導學生正確讀音和書寫；

b.詳細講解課文內容，分析作者情感；

c.通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生理解課文內容；

d.引導學生進行小組討論，探究課文中的問題。

3.鞏固練習環(huán)節(jié)（20分鐘）：

a.教師布置練習題，要求學生獨立完成；

b.教師巡視課堂，給予個別指導和幫助。

4.課堂總結環(huán)節(jié)（5分鐘）：

a.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點；

b.引導學生反思，提高學習效果。

5.作業(yè)布置環(huán)節(jié)（5分鐘）：

a.教師布置課后作業(yè)，要求學生完成相關任務；

b.學生整理書包，準備回家。教學資源拓展1.拓展資源：

a.《民族大家庭》：介紹我國各民族的特色文化、風俗習慣，幫助學生了解我國多民族共融的和諧景象。

b.《大自然中的植物》：介紹大青樹的相關知識，包括其生長環(huán)境、形態(tài)特征、生態(tài)價值等，豐富學生對自然生物的認識。

c.《漢字文化》：介紹漢字的起源、演變以及與生活、文化的關系，提高學生對漢字的熱愛和敬畏之情。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：

1.鼓勵學生閱讀與課文相關的文學作品，如《草原》、《美麗的中國》等，進一步了解我國大好河山和民族文化。

2.閱讀有關漢字起源和演變的書籍，如《漢字的故事》、《漢字文化與生活》等，培養(yǎng)學生對漢字的興趣。

b.觀看拓展：

1.觀看關于我國民族文化的紀錄片，如《民族之光》、《多彩中國》等，了解我國各民族的特色文化和風俗習慣。

2.觀看關于大自然生物的紀錄片，如《植物王國》、《動物世界》等，拓展學生對自然生物的認識。

c.實踐拓展：

1.組織學生進行戶外活動，觀察大青樹的生長環(huán)境，了解其生態(tài)價值。

2.開展“我是小小文化傳承人”活動，讓學生了解并學習一項民族傳統(tǒng)技藝，如剪紙、刺繡等，傳承民族文化。

d.交流拓展：

1.開展“我與少數(shù)民族朋友手拉手”活動，讓學生與少數(shù)民族同學交流，增進彼此了解。

2.舉辦“大青樹下的小學”主題班會，讓學生分享自己在課外的學習心得和體會。板書設計①本文重點知識點：

-大青樹的形態(tài)特征

-民族文化融合的和諧景象

-作者對美好生活的向往

②重點詞：

-翠綠

-歡快

-和諧

③重點句：

-“大青樹，你真美啊！”

-“我們在這里快樂地學習，快樂地生活。”

-“各民族小朋友手拉手，心連心。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過講述故事和展示圖片的方式，將學生帶入到課文所描述的情境中，這樣可以更好地激發(fā)他們的學習興趣。

2.多元互動，提升參與度：在課堂教學中，我鼓勵學生通過小組討論、角色扮演等形式參與進來，這樣可以提高他們的參與度和積極性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂時間分配不夠合理：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有時候對某些知識點的講解時間過長，導致其他內容的講解時間不足，影響了教學進度。

2.學生個體差異關注不足：在課堂教學中，我沒有很好地關注到學生的個體差異，導致部分學生可能沒有跟上教學節(jié)奏。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂提問和作業(yè)來評價學生的學習情況，這種方式可能無法全面地反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化時間管理：在今后的教學中，我會更加注重課堂時間的分配，確保每個知識點都能得到充分的講解和學生的消化吸收。

2.加強個性化教學：針對學生的個體差異，我會采用分層教學的方法，為不同層次的學生提供相應的學習材料和指導，確保每個學生都能有所收獲。

3.豐富評價方