12《拿來主義》說課稿 -2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊001

12《拿來主義》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析《拿來主義》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊的一篇課文，選自魯迅先生的作品。文章以辛辣的筆觸，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)上各種不良風(fēng)氣，批判了封建遺風(fēng)。本課內(nèi)容與高中語文教學(xué)目標(biāo)相符，旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和文學(xué)鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生能夠更好地理解魯迅先生的思想，提高自己的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解魯迅《拿來主義》中的批判精神和諷刺手法。

2.鑒賞文章中的修辭手法和語言風(fēng)格。

難點(diǎn)：

1.把握魯迅作品中獨(dú)特的諷刺藝術(shù)。

2.理解并分析文章中蘊(yùn)含的深刻社會(huì)意義。

解決辦法：

1.通過文本細(xì)讀，引導(dǎo)學(xué)生把握魯迅的諷刺手法，如對(duì)比、反語等。

2.通過小組討論，讓學(xué)生深入分析文章中的修辭手法，如比喻、擬人等。

3.結(jié)合時(shí)代背景，幫助學(xué)生理解魯迅的社會(huì)批判意圖，提高對(duì)文本的解讀能力。

4.設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，如角色扮演、辯論等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)魯迅的諷刺藝術(shù)，突破理解難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《拿來主義》的教材或電子版學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與魯迅生平、時(shí)代背景相關(guān)的圖片、視頻，以及魯迅作品選讀的摘錄。

3.教學(xué)工具：制作多媒體課件，包括文章段落分析、修辭手法解析等。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，布置板書材料，營造良好的閱讀和討論氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放魯迅生平簡短的介紹視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)魯迅及其作品的興趣。

-提問：同學(xué)們對(duì)魯迅有哪些了解？今天我們要學(xué)習(xí)的文章《拿來主義》又是怎樣的作品？

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂主題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.講授新知（20分鐘）

-分析文章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解魯迅在《拿來主義》中提出的“拿來主義”概念。

-講解魯迅的諷刺手法，如對(duì)比、反語等，結(jié)合具體例子進(jìn)行分析。

-探討文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，分析其表達(dá)效果。

-分析文章的時(shí)代背景，幫助學(xué)生理解魯迅的社會(huì)批判意圖。

-通過多媒體展示魯迅的其他作品，讓學(xué)生對(duì)比閱讀，加深對(duì)魯迅文學(xué)風(fēng)格的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分組討論文章中的重點(diǎn)段落，分析魯迅的諷刺手法和修辭手法。

-課堂提問：教師提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章的理解和掌握程度。

-學(xué)生展示：每組選派代表分享討論成果，全班共同評(píng)價(jià)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)魯迅《拿來主義》的重要意義。

-提醒學(xué)生關(guān)注魯迅作品中的諷刺藝術(shù)和社會(huì)批判精神。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置閱讀作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀魯迅的其他作品，如《阿Q正傳》、《狂人日記》等。

-布置寫作作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于魯迅《拿來主義》讀后感，結(jié)合自身實(shí)際談?wù)剬?duì)文章的理解。

-布置思考作業(yè)：要求學(xué)生思考魯迅作品中的諷刺手法在現(xiàn)代社會(huì)有何現(xiàn)實(shí)意義。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-魯迅生平及文學(xué)成就介紹，包括魯迅的生平經(jīng)歷、主要作品及其在文學(xué)史上的地位。

-中國現(xiàn)代文學(xué)史的相關(guān)知識(shí)，特別是20世紀(jì)中國文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，以及魯迅在其中的角色。

-《拿來主義》的寫作背景，包括新文化運(yùn)動(dòng)、五四運(yùn)動(dòng)等歷史事件對(duì)魯迅思想的影響。

-魯迅作品中的諷刺藝術(shù)和批判精神，如《阿Q正傳》、《狂人日記》等作品的分析。

2.拓展建議：

-閱讀魯迅的散文集《朝花夕拾》，了解魯迅的童年和青少年時(shí)期，以及他對(duì)中國傳統(tǒng)文化的思考。

-研究魯迅的短篇小說集《吶喊》，分析魯迅如何通過短篇小說反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

-觀看與魯迅相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《魯迅的一生》、《阿Q正傳》電影版，通過視聽結(jié)合的方式加深對(duì)魯迅作品的理解。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的魯迅文學(xué)講座，邀請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)行魯迅作品的深入解讀。

-在互聯(lián)網(wǎng)上查找魯迅作品的研究論文和評(píng)論，了解學(xué)術(shù)界對(duì)魯迅作品的最新研究成果。

-組織學(xué)生開展魯迅作品的主題班會(huì)或讀書會(huì)，通過小組討論和交流分享閱讀體會(huì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以魯迅作品為靈感的文學(xué)作品，如詩歌、短篇小說等，提升學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-安排學(xué)生參觀魯迅紀(jì)念館或故居，實(shí)地感受魯迅的生活環(huán)境和創(chuàng)作背景，增強(qiáng)對(duì)魯迅作品的情感共鳴。

-設(shè)計(jì)魯迅作品相關(guān)的課堂活動(dòng)，如角色扮演、劇本創(chuàng)作等，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)魯迅作品的魅力。

-建議學(xué)生閱讀魯迅的同時(shí)，閱讀同時(shí)代其他作家的作品，如胡適、郭沫若等，比較分析不同作家在文學(xué)創(chuàng)作上的異同。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-魯迅的“拿來主義”思想：批判地繼承文化遺產(chǎn)，去其糟粕，取其精華。

-文章的結(jié)構(gòu)：引言、論點(diǎn)、論證、結(jié)論。

-魯迅的諷刺手法：對(duì)比、反語、夸張等。

②重點(diǎn)詞：

-拿來：指批判性地繼承和借鑒。

-糟粕：指文化遺產(chǎn)中的不良成分。

-精華：指文化遺產(chǎn)中的優(yōu)秀成分。

-針砭時(shí)弊：指尖銳地指出時(shí)代和社會(huì)的弊端。

③重點(diǎn)句：

-“拿來主義，不是什么‘全盤西化’，也不是什么‘復(fù)古’，乃是對(duì)于文化遺產(chǎn)的批判性繼承。”

-“我們要以科學(xué)的