2024三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元14蜜蜂名優(yōu)教案新人教版

Page4蜜蜂教學(xué)目標(biāo)：1.相識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，理解“分辨、阻力、精確無(wú)誤”等詞語(yǔ)的意思。2.默讀課文，了解課文內(nèi)容，弄清晰為了驗(yàn)證蜜蜂有沒(méi)有分辨方向的實(shí)力，作者是怎么做的，是怎樣得出結(jié)論的。3.學(xué)習(xí)法布爾的視察發(fā)覺(jué)和探究的精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)：1.相識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，理解“分辨、阻力、精確無(wú)誤”等詞語(yǔ)的意思。2.默讀課文，了解課文內(nèi)容，弄清晰為了驗(yàn)證蜜蜂有沒(méi)有分辨方向的實(shí)力，作者是怎么做的，是怎樣得出結(jié)論的。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)法布爾的視察發(fā)覺(jué)和探究的精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.課前打算：猜謎語(yǔ)：團(tuán)結(jié)勞動(dòng)是能手，家家住著小門(mén)樓，個(gè)個(gè)開(kāi)著糖坊鋪，日日夜夜忙不休。預(yù)設(shè)：謎底：蜜蜂2.學(xué)生自由表達(dá)。3.走近作者：法布爾法布爾，法國(guó)聞名昆蟲(chóng)學(xué)家、科普作家，代表作品《昆蟲(chóng)記》。4.談話導(dǎo)入：請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你所了解到的關(guān)于蜜蜂的狀況。5.讀一讀課題《蜜蜂》。二、學(xué)習(xí)生字出示生字：概阻括誤逆途陌超1.領(lǐng)讀生字，注音拼讀。2.視察每一個(gè)生字的特點(diǎn)，看一看誰(shuí)最先記住這些字。3.通過(guò)猜謎語(yǔ)、形近字、多音字等方式識(shí)記生字。（1）猜謎語(yǔ)：言說(shuō)吳家事，咋也說(shuō)不對(duì)——誤相反的方向——逆（2）兒歌識(shí)記：雙人徐向前走之路途遠(yuǎn)水彩來(lái)涂抹又來(lái)敘一敘（途）交完房租回鄉(xiāng)祭祖組織有序解除險(xiǎn)阻（阻）三、整體感知，朗讀課文1.聽(tīng)老師范讀，畫(huà)誕生字詞，讀準(zhǔn)字音、留意字形，畫(huà)出不理解的字詞。2.自由朗讀《蜜蜂》。出示朗讀要求：（1）讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。（2）畫(huà)出難理解的字、詞。3.感知內(nèi)容：（1）同學(xué)們，你想了解更多的“蜜蜂”學(xué)問(wèn)嗎？跟著法布爾一起來(lái)吧！（2）自由輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)注自然段號(hào)。（3）思索：課文講了一件什么事？預(yù)設(shè)：法布爾做試驗(yàn)。（4）朗讀課文，圍圍著試驗(yàn)，把課文劃分為三部分，試著說(shuō)一說(shuō)你的看法。預(yù)設(shè)：第一部分（1）：作者想做試驗(yàn)的緣由。其次部分（2—7）：試驗(yàn)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。其次部分（8）：試驗(yàn)得出的結(jié)論。4.課文解讀：（1）作者為什么要做這個(gè)試驗(yàn)？預(yù)設(shè)：聽(tīng)說(shuō)蜜蜂有分辨方向的實(shí)力，無(wú)論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個(gè)試驗(yàn)。（2）試驗(yàn)是如何進(jìn)行的？預(yù)設(shè)：一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開(kāi)紙袋，在它們身上做了白色記號(hào)，然后放了出來(lái)。（3）為什么要抓自己家的蜜蜂，還做記號(hào)呢？預(yù)設(shè)：捉自己家的蜜蜂——便于視察給蜜蜂做記號(hào)——便于區(qū)分（4）為什么走了四公里才放，還叫小女兒等在蜂窩旁？預(yù)設(shè)：四公里后放蜂——更能說(shuō)明問(wèn)題小女兒等著——駕馭精確數(shù)據(jù)（5）試驗(yàn)結(jié)果如何？預(yù)設(shè)：這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒(méi)有迷失方向，精確無(wú)誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些生疏的景物，但它們確的確實(shí)飛回來(lái)了。四、課堂展示仔細(xì)讀一讀文中描寫(xiě)試驗(yàn)過(guò)程的段落，看誰(shuí)讀得出字里行間的嚴(yán)謹(jǐn)來(lái)。五、學(xué)寫(xiě)生字今日我們要學(xué)會(huì)12個(gè)生字，現(xiàn)在讓我們拿出小手來(lái)寫(xiě)生字吧，信任你也可以寫(xiě)得很好。1.課件出示：蜜、蜂等12個(gè)生字。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字，說(shuō)說(shuō)自己是從什么渠道或通過(guò)什么方法相識(shí)的。2.逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊視察邊跟隨老師書(shū)空，留意筆順。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）每個(gè)字在書(shū)寫(xiě)之前先想一想怎樣才能寫(xiě)得美觀。（2）視察字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)留意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置。（3）老師范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生再次邊視察邊書(shū)空，留意筆順。留意講解偏旁的寫(xiě)法。預(yù)設(shè)：“蜜”：留意不要寫(xiě)成“密”；“辨”：不要寫(xiě)成“辯”；“跨”：不要少一筆橫；“查”：底橫要夠長(zhǎng)。（4）學(xué)生在田字格里仿寫(xiě)，老師提示寫(xiě)字姿態(tài)：頭正，身直，背挺，足安。六、鞏固提高完成相關(guān)習(xí)題。其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.上節(jié)課我們相識(shí)了好多生字，有些要求會(huì)寫(xiě)的生字還比較難。你都記住了嗎？讓我們來(lái)看拼音寫(xiě)漢字吧！寫(xiě)得正確還不夠哦，肯定要寫(xiě)得端正、美觀哦！2.出示拼音，學(xué)習(xí)寫(xiě)詞語(yǔ)。小組評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)狀況。3.出示認(rèn)讀漢字：要求試著組成詞語(yǔ)記住它！二、課文賞析（一）同學(xué)們，讓我們和法布爾一起去做這個(gè)試驗(yàn)吧?。ǘ├砬鍡l理。思索：作者是按著怎樣的思路進(jìn)行這個(gè)試驗(yàn)的？預(yù)設(shè)：試驗(yàn)?zāi)康摹囼?yàn)過(guò)程——試驗(yàn)結(jié)論事理說(shuō)明文：對(duì)事物的狀況或道理進(jìn)行說(shuō)明的文章。思索：課文是怎樣進(jìn)行事理說(shuō)明的？預(yù)設(shè)：提出問(wèn)題——進(jìn)行試驗(yàn)——得出結(jié)論（三）試驗(yàn)?zāi)康摹ｒ?yàn)證蜜蜂是否有辨別方向的實(shí)力。出示句子一：聽(tīng)說(shuō)蜜蜂有分辨方向的實(shí)力，無(wú)論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個(gè)試驗(yàn)。預(yù)設(shè)：1.“聽(tīng)說(shuō)”是什么意思？2.說(shuō)明白什么？3.“聽(tīng)說(shuō)”表明不肯定真實(shí)而牢靠，所以我要做試驗(yàn)求證。4.談一談你對(duì)這段文字的理解。5.“聽(tīng)說(shuō)”可以去掉嗎？（四）試驗(yàn)過(guò)程。仔細(xì)分析課文內(nèi)容，進(jìn)行總結(jié)。預(yù)設(shè)：捉蜜蜂，做記號(hào)放蜜蜂，測(cè)實(shí)力檢查蜂窩，了解蜜蜂飛回來(lái)的狀況6.思索：這一系列的試驗(yàn)過(guò)程體現(xiàn)了作者怎樣的科學(xué)看法？預(yù)設(shè)：專心、仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心……7.出示句子：二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，似乎在找尋回家的方向。這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，也許這樣可以削減阻力。預(yù)設(shè)：（1）“左右、也許……”詞語(yǔ)，你是怎樣理解的？從中體會(huì)到什么？（2）“左右”“也許”“幾乎”這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？（3）體現(xiàn)了說(shuō)明文用詞的嚴(yán)謹(jǐn)精確。8.出示句子：我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？預(yù)設(shè)：我想，它們飛得這么低，不能看到遙遠(yuǎn)的家。（4）反問(wèn)句改成陳述句。（5）反問(wèn)句表示語(yǔ)氣劇烈。反問(wèn)的語(yǔ)氣，起強(qiáng)調(diào)的作用。9.出示句子：在回家的路上，我推想蜜蜂可能找不到家了。預(yù)設(shè)：（1）過(guò)渡句——承上啟下（2）“推想”這個(gè)詞語(yǔ)精確地寫(xiě)出了作者的心理，同時(shí)體現(xiàn)了作者擅長(zhǎng)思索的品質(zhì)。10.出示句子：沒(méi)等我跨進(jìn)家門(mén)，小女兒就沖過(guò)來(lái)，臉紅紅的，看上去很激烈。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來(lái)了！它們兩點(diǎn)四非?；氐椒涓C里，肚皮下面還沾著花粉呢。”預(yù)設(shè)：記錄很具體，嚴(yán)謹(jǐn)，仔細(xì)。（五）試驗(yàn)結(jié)論。蜜蜂分辨方向是一種無(wú)法說(shuō)明的本能。出示句子一：這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒(méi)有迷失方向，精確無(wú)誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些生疏的景物，但它們確的確實(shí)飛回來(lái)了。出示句子二：蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無(wú)法說(shuō)明的本能。1.“盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些生疏的景物，但它們確的確實(shí)飛回來(lái)了?！鞭D(zhuǎn)折關(guān)系。試著進(jìn)行仿寫(xiě)。2.思索：你知道蜜蜂靠的是什么本能嗎？三、學(xué)問(wèn)盤(pán)點(diǎn)1.盤(pán)點(diǎn)說(shuō)明文語(yǔ)言：嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性、精確性。2.盤(pán)點(diǎn)說(shuō)明方法：列數(shù)字、打比方。