2023七年級(jí)生物上冊(cè) 第3單元 生物圈中的綠色植物第6章 綠色開花植物的生活史第2節(jié) 營(yíng)養(yǎng)器官的生長(zhǎng)說課稿（新版）北師大版

2023七年級(jí)生物上冊(cè)第3單元生物圈中的綠色植物第6章綠色開花植物的生活史第2節(jié)營(yíng)養(yǎng)器官的生長(zhǎng)說課稿（新版）北師大版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講解綠色開花植物的營(yíng)養(yǎng)器官生長(zhǎng)，包括根、莖、葉的生長(zhǎng)特點(diǎn)及其與植物生活史的關(guān)系。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的植物知識(shí)相關(guān)，如植物的結(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)等，有助于學(xué)生建立對(duì)植物生長(zhǎng)過程的完整認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步理解植物的生長(zhǎng)過程，為后續(xù)學(xué)習(xí)植物生殖和發(fā)育打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾個(gè)方面的核心素養(yǎng)：

1.觀察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ和ㄟ^觀察植物營(yíng)養(yǎng)器官的生長(zhǎng)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)其觀察和實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析植物生長(zhǎng)的規(guī)律，發(fā)展其邏輯思維和辯證思維能力。

3.環(huán)境意識(shí)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到綠色植物在生物圈中的重要性，培養(yǎng)其關(guān)注生態(tài)環(huán)境、保護(hù)植物資源的意識(shí)。

4.合作與交流：通過小組討論和合作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：明確根、莖、葉的生長(zhǎng)過程，包括分生組織的作用、生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)與功能、以及植物激素對(duì)生長(zhǎng)的影響。

-詳細(xì)列明：重點(diǎn)講解根尖、莖的橫切面觀察，讓學(xué)生理解分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)和成熟區(qū)的功能；通過實(shí)例說明生長(zhǎng)素如何促進(jìn)或抑制植物生長(zhǎng)，如頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解植物激素的作用機(jī)制，特別是生長(zhǎng)素的雙重作用及其在植物生長(zhǎng)中的作用。

-詳細(xì)列明：難點(diǎn)在于學(xué)生可能難以理解生長(zhǎng)素在低濃度和高濃度下對(duì)植物生長(zhǎng)的不同影響，以及生長(zhǎng)素在植物不同部位的分布和作用。例如，在講解頂端優(yōu)勢(shì)時(shí)，學(xué)生可能難以理解為什么去除頂芽會(huì)導(dǎo)致側(cè)芽生長(zhǎng)。

-具體實(shí)例：可以通過實(shí)驗(yàn)演示生長(zhǎng)素在不同濃度下的作用，或者使用模型展示生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸和分布，幫助學(xué)生形象地理解這些抽象的概念。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語言和實(shí)例，講解植物營(yíng)養(yǎng)器官的生長(zhǎng)原理，如分生組織、生長(zhǎng)素等。

2.討論法：組織學(xué)生就生長(zhǎng)素的作用進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)欲望。

3.實(shí)驗(yàn)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行根尖和莖的橫切面觀察實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示植物生長(zhǎng)的圖片和視頻，直觀展示生長(zhǎng)過程。

2.教學(xué)軟件：使用植物生長(zhǎng)模擬軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中觀察生長(zhǎng)素的作用。

3.實(shí)物演示：展示植物標(biāo)本和生長(zhǎng)素模型，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的理解。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“綠色開花植物的營(yíng)養(yǎng)器官生長(zhǎng)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“分生組織在植物生長(zhǎng)中的作用是什么？”“生長(zhǎng)素是如何影響植物生長(zhǎng)的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解營(yíng)養(yǎng)器官的生長(zhǎng)特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解營(yíng)養(yǎng)器官的生長(zhǎng)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示植物生長(zhǎng)的圖片和視頻，引出“營(yíng)養(yǎng)器官的生長(zhǎng)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解分生組織、生長(zhǎng)素等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同植物的營(yíng)養(yǎng)器官生長(zhǎng)差異。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么植物會(huì)有頂端優(yōu)勢(shì)？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解核心知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如模擬生長(zhǎng)素實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解營(yíng)養(yǎng)器官的生長(zhǎng)原理，掌握相關(guān)技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“營(yíng)養(yǎng)器官的生長(zhǎng)”課題，布置適量的課后作業(yè)，如觀察植物生長(zhǎng)情況并記錄。

提供拓展資源：提供與營(yíng)養(yǎng)器官生長(zhǎng)相關(guān)的拓展資源，如相關(guān)書籍、網(wǎng)站、視頻等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的營(yíng)養(yǎng)器官生長(zhǎng)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-植物生長(zhǎng)周期圖解：提供不同植物從種子到成熟的全過程圖解，幫助學(xué)生理解植物生長(zhǎng)的連續(xù)性和階段性。

-植物生長(zhǎng)激素的研究資料：介紹生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素、赤霉素等植物激素的研究成果，包括發(fā)現(xiàn)過程、作用機(jī)制和實(shí)際應(yīng)用。

-植物根系結(jié)構(gòu)圖示：展示不同植物根系的橫切面和縱切面圖，解析根尖、根毛的結(jié)構(gòu)和功能。

-植物莖的解剖結(jié)構(gòu)圖：詳細(xì)展示莖的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，包括維管束、木質(zhì)部和韌皮部的組成。

-植物葉的光合作用過程圖：解釋光合作用的基本過程，包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)，以及光合產(chǎn)物和副產(chǎn)物的形成。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生觀察家中或校園內(nèi)的植物生長(zhǎng)，記錄其生長(zhǎng)變化，如開花、結(jié)果等，并分析其生長(zhǎng)特點(diǎn)。

-實(shí)踐操作：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)，如模擬植物生長(zhǎng)激素的發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)，通過觀察不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

-科普閱讀：推薦閱讀與植物生長(zhǎng)相關(guān)的科普書籍，如《植物的生長(zhǎng)與發(fā)育》、《植物激素與植物生長(zhǎng)》等，增加學(xué)生的科學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備。

-研究性學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討不同環(huán)境因素（如光照、水分、土壤等）對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

-校園植物考察：利用課外活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園內(nèi)的植物園或溫室，實(shí)地觀察植物的生長(zhǎng)環(huán)境和生長(zhǎng)狀態(tài)。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)：利用在線教育平臺(tái)，參與植物生長(zhǎng)相關(guān)的在線課程或論壇討論，與其他學(xué)生和教師交流學(xué)習(xí)心得。

-案例分析：選取自然界中植物生長(zhǎng)的典型案例，如沙漠植物的生長(zhǎng)策略、水生植物對(duì)水質(zhì)的凈化作用等，引導(dǎo)學(xué)生分析植物適應(yīng)環(huán)境的能力。

-家庭實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，在家中進(jìn)行簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)，如種植不同種類的植物，觀察其生長(zhǎng)差異。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)，如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等，分析植物生長(zhǎng)過程中涉及的科學(xué)原理，如植物的光合作用與能量轉(zhuǎn)換、水分運(yùn)輸與滲透壓等。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課下來，我覺得整體上還算是順利，但也有些地方讓我感到需要改進(jìn)。

首先，我覺得我在課堂上的導(dǎo)入做得還不夠吸引人。雖然我用了植物生長(zhǎng)的視頻和圖片，但可能是因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間去觀察和討論，所以他們對(duì)這節(jié)課的興趣并沒有像我想象的那樣被充分激發(fā)。下次，我打算提前準(zhǔn)備一些更互動(dòng)的導(dǎo)入活動(dòng)，比如讓學(xué)生自己帶來他們喜歡的植物，然后進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹和討論。

在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于生長(zhǎng)素的概念理解不夠深入。我用了模型和動(dòng)畫來解釋生長(zhǎng)素的作用，但可能還是有些抽象。我需要考慮是否可以通過更直觀的實(shí)驗(yàn)或者更貼近生活的例子來幫助學(xué)生更好地理解這個(gè)概念。

課堂活動(dòng)方面，我發(fā)現(xiàn)小組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，有的小組甚至出現(xiàn)了冷場(chǎng)。這讓我意識(shí)到，分組討論的分組策略和活動(dòng)設(shè)計(jì)需要更加細(xì)致。我可能會(huì)嘗試采用更動(dòng)態(tài)的分組方式，比如根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力進(jìn)行分組，確保每個(gè)小組都有不同的貢獻(xiàn)者。

此外，對(duì)于課后作業(yè)的布置，我覺得需要更加明確作業(yè)的要求和目的。有些學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)顯得有些迷茫，不知道如何將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。我打算在布置作業(yè)時(shí)，提供更具體的指導(dǎo)，比如列出幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，讓學(xué)生知道他們需要關(guān)注什么。

總體來說，學(xué)生在知識(shí)掌握方面有了明顯的進(jìn)步。他們對(duì)植物營(yíng)養(yǎng)器官的生長(zhǎng)過程有了更深入的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋一些現(xiàn)象。在技能方面，他們的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ灿兴岣?。情感態(tài)度上，他們對(duì)生物學(xué)科的興趣似乎也有所提升。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，課堂上的互動(dòng)還不夠充分，一些學(xué)生可能沒有完全參與到課堂活動(dòng)中來。此外，對(duì)于一些抽象的概念，學(xué)生的