23 梅蘭芳蓄須說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

23梅蘭芳蓄須說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版一、設(shè)計意圖

本節(jié)課通過講述梅蘭芳蓄須的故事，旨在培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認識和尊重，同時提高學(xué)生對語文閱讀理解和寫作能力的培養(yǎng)。通過梅蘭芳這一歷史人物的事跡，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其愛國情懷和藝術(shù)精神，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)良好的價值觀。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識，通過梅蘭芳的故事，讓學(xué)生理解傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力和價值。

2.提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，包括閱讀理解、語言表達和寫作能力，通過分析梅蘭芳的經(jīng)歷，鍛煉學(xué)生的思維和表達能力。

3.增強學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生在欣賞梅蘭芳藝術(shù)的同時，感受美的力量，培養(yǎng)高尚的審美情操。

4.培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和社會責(zé)任感，通過梅蘭芳的愛國行為，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，樹立正確的人生觀和價值觀。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在四年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的語文知識和閱讀理解能力，對課文中的歷史人物故事有一定的了解。他們可能對梅蘭芳這個名字有所耳聞，但對他的生平事跡和藝術(shù)成就的具體了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對歷史人物的故事尤其感興趣。他們的閱讀理解能力逐漸增強，能夠通過文字描述理解故事情節(jié)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過圖片和視頻輔助理解，有的則更傾向于通過文字深入思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀梅蘭芳的故事時，可能會遇到一些生僻的詞匯和較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，這可能會影響他們的閱讀流暢性和理解深度。此外，對于梅蘭芳的藝術(shù)成就和時代背景，學(xué)生可能缺乏足夠的背景知識，這需要教師在教學(xué)中適當(dāng)補充，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《梅蘭芳蓄須》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準備與梅蘭芳相關(guān)的圖片、圖表，以及梅蘭芳京劇表演的視頻片段，以便于學(xué)生直觀地了解他的藝術(shù)成就和時代背景。

3.教學(xué)課件：制作包含課文內(nèi)容、重點句段和問題引導(dǎo)的PPT，輔助課堂教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組討論和角色扮演，增強課堂互動性。五、教學(xué)過程設(shè)計

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段梅蘭芳京劇表演的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生欣賞其藝術(shù)魅力。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道這位藝術(shù)家是誰嗎？他有哪些著名的京劇作品？激發(fā)學(xué)生對梅蘭芳的興趣。

3.導(dǎo)入新課：今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于梅蘭芳的故事——《梅蘭芳蓄須》。

（二）講授新課（用時20分鐘）

1.介紹梅蘭芳的生平背景，讓學(xué)生了解其成長環(huán)境和時代背景。

2.閱讀課文，分析梅蘭芳蓄須的原因和過程，引導(dǎo)學(xué)生體會其愛國情懷和藝術(shù)精神。

3.理解重點句段，如“他決心蓄須，以示對國家民族大義的支持?！?，讓學(xué)生明白蓄須背后的深刻含義。

4.討論課文中的藝術(shù)描寫，如“舞臺上，他扮演的角色威風(fēng)凜凜，臺下觀眾如癡如醉?！?，引導(dǎo)學(xué)生體會京劇藝術(shù)的魅力。

（三）鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.小組討論：分組討論課文中的問題，如“梅蘭芳為什么要蓄須？他蓄須的過程有哪些困難？”

2.課堂展示：每組選派代表分享討論成果，教師點評并給予指導(dǎo)。

3.練習(xí)寫作：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于梅蘭芳的短文，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

（四）課堂提問（用時5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提出與課文相關(guān)的問題，如“梅蘭芳的蓄須行為對你有什么啟示？”

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，分享自己的觀點和感悟。

3.教師點評：對學(xué)生的回答進行點評，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，如梅蘭芳、觀眾等，通過角色扮演加深對課文內(nèi)容的理解。

2.教師指導(dǎo)：教師對學(xué)生進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地完成角色扮演。

（六）課堂小結(jié)（用時5分鐘）

1.總結(jié)課文內(nèi)容：回顧課文中的重點句段和故事情節(jié)，讓學(xué)生再次鞏固所學(xué)知識。

2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將梅蘭芳的愛國情懷和藝術(shù)精神運用到自己的生活中。

3.課后作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，如閱讀相關(guān)書籍、觀看京劇表演等，讓學(xué)生在課后繼續(xù)拓展學(xué)習(xí)。

教學(xué)時長共計45分鐘，教學(xué)過程緊扣實際學(xué)情，突出重難點，注重核心素養(yǎng)能力的拓展，實現(xiàn)教學(xué)雙邊互動。六、知識點梳理

梅蘭芳蓄須故事是四年級上冊語文統(tǒng)編版教材中的一個重要篇章，以下是對本節(jié)課知識點的梳理：

1.梅蘭芳的生平背景

-梅蘭芳是中國京劇表演藝術(shù)家，被譽為“京劇大師”。

-生于1884年，逝世于1961年，享年77歲。

-梅蘭芳的出生地、家庭背景及其對京劇藝術(shù)的貢獻。

2.梅蘭芳的藝術(shù)成就

-梅蘭芳的京劇表演藝術(shù)特點，如唱、念、做、打。

-梅蘭芳的代表劇目，如《貴妃醉酒》、《霸王別姬》等。

-梅蘭芳對京劇藝術(shù)的創(chuàng)新和推廣作用。

3.梅蘭芳蓄須的原因

-日本侵華戰(zhàn)爭期間，梅蘭芳拒絕為日本人演出，以示抗議。

-梅蘭芳蓄須的決定及其背后的愛國情懷。

4.梅蘭芳蓄須的過程

-梅蘭芳蓄須的艱辛過程，如飲食、生活習(xí)慣的改變。

-梅蘭芳在蓄須期間的藝術(shù)創(chuàng)作和表演。

5.梅蘭芳蓄須的影響

-梅蘭芳蓄須事件對當(dāng)時社會的影響，如激發(fā)民族愛國情緒。

-梅蘭芳蓄須事件對后世的影響，如成為愛國主義的典范。

6.梅蘭芳的藝術(shù)精神

-梅蘭芳對京劇藝術(shù)的執(zhí)著追求和敬業(yè)精神。

-梅蘭芳在藝術(shù)上的創(chuàng)新精神和對傳統(tǒng)文化的傳承。

7.課文重點句段分析

-“他決心蓄須，以示對國家民族大義的支持?！?/p>

-“舞臺上，他扮演的角色威風(fēng)凜凜，臺下觀眾如癡如醉?！?/p>

-通過分析這些句段，讓學(xué)生理解梅蘭芳的藝術(shù)成就和愛國情懷。

8.課文寫作手法

-課文運用了記敘、描寫、議論等寫作手法，展現(xiàn)了梅蘭芳的人生軌跡和藝術(shù)成就。

9.課文教育意義

-通過梅蘭芳的故事，教育學(xué)生要熱愛祖國，尊重傳統(tǒng)文化。

-培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和社會責(zé)任感。

10.課文與歷史背景的結(jié)合

-介紹抗日戰(zhàn)爭時期的社會狀況，讓學(xué)生了解梅蘭芳蓄須事件的歷史背景。七、反思改進措施

反思改進措施

教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境導(dǎo)入：我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了梅蘭芳京劇表演的視頻，這種直觀的方式能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，讓他們在輕松的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.多媒體輔助教學(xué)：通過PPT展示課文內(nèi)容，結(jié)合圖片和視頻，使學(xué)生對梅蘭芳的生平和藝術(shù)有更直觀的了解，增強了課堂的趣味性和互動性。

存在主要問題

1.學(xué)生對歷史背景的掌握不足：在講解梅蘭芳蓄須的背景時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對當(dāng)時的歷史背景了解不夠，這影響了他們對課文內(nèi)容的深入理解。

2.課堂互動性有待提高：雖然我在課堂上設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，但實際效果并不理想，部分學(xué)生參與度不高，課堂氣氛不夠活躍。

3.寫作指導(dǎo)針對性不足：在布置寫作練習(xí)時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對如何結(jié)合課文內(nèi)容進行寫作指導(dǎo)的反饋不夠，說明我在寫作指導(dǎo)上的針對性還有待提高。

改進措施

1.增強歷史背景知識：為了讓學(xué)生更好地理解課文，我計劃在課前收集更多關(guān)于抗日戰(zhàn)爭時期的歷史資料，并在課堂上進行簡要介紹，幫助學(xué)生建立更全面的歷史認知。

2.優(yōu)化課堂互動設(shè)計：我將嘗試不同的互動方式，如小組競賽、問答游戲等，以提高學(xué)生的參與度。同時，我會鼓勵學(xué)生提出問題，激發(fā)他們的思考。

3.提升寫作指導(dǎo)效果：在寫作指導(dǎo)方面，我將根據(jù)學(xué)生的反饋，提供更具體的寫作指導(dǎo)策略，如提供寫作框架、示范寫作過程等，幫助學(xué)生提高寫作能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點知識點：

-梅蘭芳的生平背景

-梅蘭芳的藝術(shù)成就

-梅蘭芳蓄須的原因

-梅蘭芳蓄須的過程

-梅蘭芳蓄須的影響

-梅蘭芳的藝術(shù)