2024-2025學年七年級地理下冊 第十章 極地地區(qū)說課稿 （新版）新人教版

2024-2025學年七年級地理下冊第十章極地地區(qū)說課稿（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容2024-2025學年七年級地理下冊第十章極地地區(qū)

1.極地地區(qū)的地理位置、氣候特點及生態(tài)環(huán)境；

2.極地地區(qū)的自然資源及開發(fā)利用；

3.極地地區(qū)的科學研究及國際合作；

4.極地地區(qū)的旅游與探險活動。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生地理空間思維，理解極地地區(qū)的地理位置和自然環(huán)境特點；

2.增強學生的環(huán)境意識，認識極地生態(tài)環(huán)境的重要性及保護措施；

3.培養(yǎng)學生的科學探究精神，了解極地科學研究的重要性及國際合作；

4.激發(fā)學生的好奇心和探索欲，關注極地旅游與探險活動，提升文化素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學習了地理學科的基礎知識，包括地圖的閱讀、地理信息的獲取等。他們對地球的基本構造、氣候類型、自然地理環(huán)境有一定的了解，但對于極地地區(qū)這一特殊地理區(qū)域的認知可能較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對極地地區(qū)的神秘和獨特性有較高的興趣。他們的學習能力強，能夠通過觀察、比較、分析等方法來理解新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，通過圖片和視頻來獲取信息；而另一部分學生可能更喜歡通過文字描述和實地考察來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于極地地區(qū)距離學生生活較遠，學生對極地環(huán)境的具體情況可能缺乏直觀感受，這可能導致他們在理解極地氣候、生態(tài)環(huán)境和資源分布時遇到困難。此外，學生對極地地區(qū)的科學研究、國際合作等方面可能了解較少，需要教師引導他們進行深入探究。同時，學生可能對極地旅游和探險活動存在誤解，需要教師正確引導他們對這些活動進行評價。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024-2025學年七年級地理下冊》教材。

2.輔助材料：準備極地地區(qū)景觀圖片、氣候分布圖表、極地動物視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：無實驗環(huán)節(jié)。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，擺放地球儀和地圖，營造有利于學生參與和互動的學習環(huán)境。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示極地地區(qū)的圖片或視頻，引導學生進入課堂。首先播放一段關于南極或北極的紀錄片片段，讓學生初步感受極地的神秘和獨特。然后提問：“同學們，你們知道這些地方在哪里嗎？它們有什么特別的地方？”通過這樣的問題，激發(fā)學生的興趣，引出本節(jié)課的主題——極地地區(qū)。

2.講授新知（20分鐘）

第一環(huán)節(jié)：地理位置

教師講解極地地區(qū)的地理位置，包括南極和北極的位置、緯度、經(jīng)度等信息。同時，展示地球儀，讓學生直觀地了解極地地區(qū)在全球的位置。

第二環(huán)節(jié)：氣候特點

教師介紹極地地區(qū)的氣候特點，如極地氣候的極端性、季節(jié)性等。通過展示氣候分布圖表，讓學生了解極地地區(qū)的氣候類型和分布。

第三環(huán)節(jié)：生態(tài)環(huán)境

教師講解極地地區(qū)的生態(tài)環(huán)境，包括極地動物的種類、生存環(huán)境等。展示極地動物圖片和視頻，讓學生了解極地動物的適應策略。

第四環(huán)節(jié)：自然資源

教師介紹極地地區(qū)的自然資源，如石油、天然氣、煤炭等。通過展示相關圖表，讓學生了解極地資源的分布和開發(fā)情況。

第五環(huán)節(jié)：科學研究

教師講解極地地區(qū)的科學研究，包括極地考察站、科研活動等。展示科學家在極地開展研究的圖片和視頻，讓學生了解極地科學研究的重要性。

第六環(huán)節(jié)：國際合作

教師介紹極地地區(qū)的國際合作，如南極條約等。通過展示相關協(xié)議和文件，讓學生了解國際社會對極地地區(qū)的保護措施。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設計一系列與極地地區(qū)相關的練習題，包括選擇題、填空題、簡答題等。學生獨立完成練習，教師巡視指導。完成后，教師選取幾道典型題目進行講解，鞏固學生對本節(jié)課知識的掌握。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)極地地區(qū)的重要性、特點及其保護措施。同時，引導學生關注極地地區(qū)的未來發(fā)展。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

1.查找資料，了解極地地區(qū)的一種動物，下節(jié)課分享；

2.思考極地地區(qū)資源的開發(fā)利用與環(huán)境保護之間的關系，撰寫一篇短文；

3.結(jié)合本節(jié)課所學，為極地地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展提出一條建議。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.地理空間認知能力提升：

通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確地識別極地地區(qū)的地理位置，理解極地在全球地理環(huán)境中的獨特性。他們能夠通過地圖和地球儀，掌握極地地區(qū)的經(jīng)緯度位置，了解極地地區(qū)在全球氣候系統(tǒng)中的角色。

2.地理環(huán)境理解加深：

學生通過對極地地區(qū)氣候特點、生態(tài)環(huán)境的學習，加深了對極端氣候條件和生物適應機制的理解。他們能夠識別極地氣候的主要特征，如酷寒、干燥、多風等，并理解這些條件如何影響極地生態(tài)系統(tǒng)。

3.自然資源意識增強：

學生了解極地地區(qū)豐富的自然資源，包括石油、天然氣、煤炭等，以及這些資源的分布和開發(fā)情況。他們能夠認識到資源開發(fā)與環(huán)境保護之間的平衡，增強了對自然資源可持續(xù)利用的意識。

4.科學研究興趣激發(fā)：

通過學習極地科學研究，學生對科學探索和實地考察產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們了解到極地考察站的作用和科學家在極地的研究工作，激發(fā)了他們對科學研究的興趣。

5.國際合作認識提高：

學生了解到極地地區(qū)是國際合作的重要領域，通過南極條約等國際協(xié)議，各國共同努力保護極地環(huán)境。他們認識到國際合作對于極地環(huán)境保護的重要性，以及對全球環(huán)境治理的意義。

6.文化素養(yǎng)拓展：

學生通過學習極地旅游和探險活動，了解了極地文化的歷史和現(xiàn)代意義。他們能夠欣賞極地地區(qū)的自然美景，增強了對多元文化的理解和尊重。

7.思維能力培養(yǎng)：

在本節(jié)課中，學生通過觀察、比較、分析等方法，培養(yǎng)了地理思維能力和問題解決能力。他們在面對極地地區(qū)的復雜問題時，能夠運用所學知識進行思考和判斷。

8.環(huán)境保護意識加強：

學生通過學習極地地區(qū)的生態(tài)環(huán)境保護和資源管理，加強了對環(huán)境保護的意識。他們能夠認識到人類活動對極地環(huán)境的影響，并提出相應的保護措施。板書設計①極地地區(qū)地理位置

-南極洲：地球最南端的大陸，環(huán)繞南極點

-北極：北冰洋中的海冰覆蓋區(qū)域，北極點位于中心

②極地地區(qū)氣候特點

-極端寒冷：全年溫度低，冬季尤為嚴寒

-降水稀少：干燥少雨，氣候干燥

-季節(jié)性：夏季短暫，冬季漫長

③極地地區(qū)生態(tài)環(huán)境

-適應極寒：極地動物如企鵝、北極熊等具有特殊適應機制

-生態(tài)系統(tǒng)簡單：植物種類少，生物多樣性較低

④極地地區(qū)自然資源

-石油、天然氣、煤炭：資源豐富，但分布不均

-礦產(chǎn)資源：稀有金屬、鉆石等

⑤極地地區(qū)科學研究

-極地考察站：國際科研合作的重要平臺

-科學研究內(nèi)容：氣候、地質(zhì)、生物等領域

⑥極地地區(qū)國際合作

-南極條約：保