2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 一 萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí) 4 近似數(shù)的認(rèn)識(shí)和改寫說課稿 西師大版

2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)一萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)4近似數(shù)的認(rèn)識(shí)和改寫說課稿西師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)一萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)4近似數(shù)的認(rèn)識(shí)和改寫說課稿西師大版設(shè)計(jì)思路本課以“近似數(shù)的認(rèn)識(shí)和改寫”為主題，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)情境、操作實(shí)踐、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解近似數(shù)的概念，掌握近似數(shù)的改寫方法。以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，理解數(shù)的相對(duì)大小和近似數(shù)的概念。

2.培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，通過改寫近似數(shù)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)數(shù)量關(guān)系。

3.提升學(xué)生的直觀想象能力，通過圖形和操作活動(dòng)，直觀感受數(shù)的大小和改寫方法。

4.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，熟練運(yùn)用近似數(shù)進(jìn)行估算和計(jì)算。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在本節(jié)課前已具備了一定的數(shù)數(shù)、計(jì)數(shù)和簡(jiǎn)單的加減乘除運(yùn)算能力，對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)比較熟悉，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較和估算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們的抽象思維能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過直觀教具和操作活動(dòng)理解抽象概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好動(dòng)手操作，通過實(shí)際操作來加深理解；部分學(xué)生則更傾向于通過觀察和比較來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以上數(shù)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)數(shù)位的順序和計(jì)數(shù)單位產(chǎn)生混淆；在近似數(shù)的認(rèn)識(shí)和改寫過程中，學(xué)生可能難以理解如何確定近似數(shù)的有效數(shù)字和四舍五入的規(guī)則。此外，學(xué)生可能對(duì)如何將近似數(shù)應(yīng)用于實(shí)際問題感到困惑。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、打印機(jī)、彩色紙張。

2.課程平臺(tái)：西師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：數(shù)位表、數(shù)軸、多媒體課件、近似數(shù)改寫示例視頻。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片）、小組合作學(xué)習(xí)材料、練習(xí)題紙。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一系列從千以內(nèi)數(shù)到萬(wàn)以上數(shù)的實(shí)物或圖片，如長(zhǎng)方形、正方形、圓形等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出這些圖形的邊長(zhǎng)或直徑。

-提問：如果這些圖形的邊長(zhǎng)或直徑是以萬(wàn)為單位的，我們應(yīng)該如何表示它們？

-引導(dǎo)學(xué)生回顧千以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，并引入萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)等計(jì)數(shù)單位。

-提出問題：當(dāng)我們需要快速估算或表示一個(gè)非常大的數(shù)時(shí)，可以使用近似數(shù)。那么，近似數(shù)是如何表示的呢？

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過多媒體課件展示近似數(shù)的概念，如“四舍五入”到最近的整十、整百、整千等。

-通過實(shí)例講解如何確定近似數(shù)的有效數(shù)字，如將12345近似到最接近的整百數(shù)。

-學(xué)生跟隨教師進(jìn)行操作練習(xí)，使用數(shù)位表或數(shù)字卡片進(jìn)行近似數(shù)的改寫。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論近似數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物時(shí)的價(jià)格估算、行程時(shí)間的預(yù)估等。

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，使用數(shù)軸或?qū)嵨锝叹哌M(jìn)行近似數(shù)的比較和改寫。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題紙，包含不同難度的近似數(shù)改寫題目。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-學(xué)生展示自己的答案，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)近似數(shù)的概念和改寫方法。

-提問學(xué)生：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)近似數(shù)？它在生活中有哪些用途？

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括練習(xí)冊(cè)中的近似數(shù)改寫題目，以及一個(gè)開放性問題：如何利用近似數(shù)解決一個(gè)生活中的實(shí)際問題？

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，提醒學(xué)生按時(shí)完成并認(rèn)真檢查。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.數(shù)感提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和感受到數(shù)的大小，特別是在萬(wàn)以上數(shù)的范圍內(nèi)。學(xué)生能夠識(shí)別和比較萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)等計(jì)數(shù)單位，并在實(shí)際情境中運(yùn)用這些數(shù)進(jìn)行估算和比較。

2.近似數(shù)概念理解：學(xué)生能夠理解近似數(shù)的概念，知道在特定情境下如何選擇合適的近似數(shù)，以及如何通過四舍五入的方法來改寫一個(gè)數(shù)。

3.數(shù)學(xué)運(yùn)算能力：學(xué)生在近似數(shù)的改寫過程中，不僅練習(xí)了基本的加減乘除運(yùn)算，還學(xué)會(huì)了如何在實(shí)際問題中靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)運(yùn)算。

4.解決問題能力：通過課堂上的實(shí)踐活動(dòng)和開放性問題，學(xué)生能夠?qū)⒔茢?shù)的知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如購(gòu)物時(shí)的價(jià)格估算、行程時(shí)間的預(yù)估等，提高了問題解決的能力。

5.數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力：學(xué)生在改寫近似數(shù)時(shí)，學(xué)會(huì)了使用數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)和符號(hào)，如“四舍五入”、“整十?dāng)?shù)”、“整百數(shù)”等，提高了數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。

6.小組合作與交流能力：在小組合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，并在交流中分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成作業(yè)和練習(xí)的過程中，能夠獨(dú)立思考，尋找解決問題的方法，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的能力。

8.數(shù)學(xué)思維發(fā)展：通過近似數(shù)的認(rèn)識(shí)和改寫，學(xué)生學(xué)會(huì)了從整體上把握問題，關(guān)注數(shù)字的相對(duì)大小，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維能力。

9.數(shù)學(xué)情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)近似數(shù)的過程中，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣，形成了積極的數(shù)學(xué)情感態(tài)度。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示與生活緊密相關(guān)的實(shí)物或圖片，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中自然地接觸到萬(wàn)以上數(shù)的概念，這樣的情境教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得具體生動(dòng)。

2.操作實(shí)踐：在講授新知和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注重讓學(xué)生通過操作數(shù)位表、數(shù)字卡片等教具進(jìn)行近似數(shù)的改寫，這種操作實(shí)踐不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解概念，還能提高他們的動(dòng)手能力和空間想象力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在小組合作活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于分組不合理或者任務(wù)分配不均導(dǎo)致的。有些學(xué)生可能因?yàn)椴皇煜ず献骷记啥械嚼Щ蟆?/p>

2.教學(xué)評(píng)價(jià)：在課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我主要依賴學(xué)生的口頭回答和書面作業(yè)來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，無法準(zhǔn)確反映每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.學(xué)生個(gè)體差異：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和接受能力存在差異，有的學(xué)生能夠迅速掌握近似數(shù)的概念，而有的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化小組合作：為了提高小組合作的效果，我將在下次教學(xué)中嘗試更細(xì)致的分組策略，確保每個(gè)小組都有不同能力的學(xué)生，并提前指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的合作技巧。

2.多元化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入更多的評(píng)價(jià)方式