2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 三 認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)（整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法）說課稿 蘇教版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)三認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)（整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法）說課稿蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)三認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)（整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法）說課稿蘇教版教學(xué)內(nèi)容蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三章“認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)（整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法）”主要包括以下內(nèi)容：整十?dāng)?shù)的認(rèn)識(shí)，一位數(shù)的認(rèn)識(shí)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法應(yīng)用題的解決方法。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，通過數(shù)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)的順序和規(guī)律，發(fā)展數(shù)學(xué)思維；培養(yǎng)學(xué)生符號(hào)意識(shí)，通過數(shù)學(xué)符號(hào)的使用，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)表達(dá)的美感；培養(yǎng)解決問題的能力，通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題，提高問題解決能力。學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，他們對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)還停留在感性階段，對(duì)數(shù)的概念和運(yùn)算規(guī)則的理解較為淺顯。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于10以上的數(shù)，尤其是整十?dāng)?shù)的概念還比較模糊。在能力方面，學(xué)生的抽象思維能力較弱，難以理解數(shù)的組成和加減法之間的關(guān)系。在素質(zhì)方面，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾，但他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較強(qiáng)。

在教學(xué)實(shí)際中，學(xué)生的行為習(xí)慣也會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。部分學(xué)生可能存在依賴家長(zhǎng)或教師指導(dǎo)的習(xí)慣，缺乏獨(dú)立思考的能力。在課堂互動(dòng)中，學(xué)生的參與度可能不高，害怕出錯(cuò)，導(dǎo)致課堂氣氛不夠活躍。此外，學(xué)生的個(gè)體差異較大，有的學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有較高的興趣和天賦，而有的學(xué)生則可能對(duì)數(shù)學(xué)感到困難和恐懼。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾點(diǎn)：首先，通過直觀教具和游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生建立數(shù)的概念，尤其是整十?dāng)?shù)的概念；其次，通過實(shí)際操作和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力；再次，通過小組合作和討論，提高學(xué)生的參與度和課堂互動(dòng)性；最后，通過分層教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，如購物、游戲等，讓學(xué)生在具體情境中理解數(shù)的概念和加減法運(yùn)算。

2.實(shí)踐操作法：利用教具和學(xué)具，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來感受數(shù)的組成和加減法的過程，增強(qiáng)動(dòng)手操作能力。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作探究，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示數(shù)的概念和加減法運(yùn)算的步驟，提高教學(xué)直觀性和趣味性。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，通過互動(dòng)游戲和練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)效果。

3.教具學(xué)具使用：準(zhǔn)備豐富的教具和學(xué)具，如計(jì)數(shù)器、計(jì)數(shù)棒等，讓學(xué)生在操作中深化對(duì)數(shù)的理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師通過展示一系列生活中常見的物品，如蘋果、鉛筆、書本等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些物品的數(shù)量關(guān)系。

2.提出問題：教師提問：“同學(xué)們，你們知道這些物品的數(shù)量是多少嗎？我們?cè)趺磥肀硎舅鼈兡?？?/p>

3.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，分享他們?nèi)绾伪硎疚锲窋?shù)量的方法。

4.教師總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到用數(shù)字來表示數(shù)量是數(shù)學(xué)的基本功能。

二、講授新課（20分鐘）

1.整十?dāng)?shù)的認(rèn)識(shí)

-教師展示整十?dāng)?shù)的教具，如計(jì)數(shù)棒、計(jì)數(shù)器等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)。

-學(xué)生通過操作教具，理解整十?dāng)?shù)的概念。

-教師講解整十?dāng)?shù)的組成和讀寫方法。

-學(xué)生跟讀和書寫整十?dāng)?shù)。

2.一位數(shù)的認(rèn)識(shí)

-教師展示一位數(shù)的教具，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一位數(shù)。

-學(xué)生通過操作教具，理解一位數(shù)的概念。

-教師講解一位數(shù)的組成和讀寫方法。

-學(xué)生跟讀和書寫一位數(shù)。

3.整十?dāng)?shù)加一位數(shù)

-教師通過實(shí)例講解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。

-學(xué)生跟隨教師進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計(jì)算規(guī)律。

4.整十?dāng)?shù)減一位數(shù)

-教師通過實(shí)例講解整十?dāng)?shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法。

-學(xué)生跟隨教師進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)整十?dāng)?shù)減一位數(shù)的計(jì)算規(guī)律。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.完成課本中的練習(xí)題，鞏固整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)減一位數(shù)的計(jì)算。

2.教師巡視課堂，個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決計(jì)算中的問題。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“誰能告訴我，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)減一位數(shù)有什么區(qū)別？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

3.教師提問：“如果我們要計(jì)算32+8，我們應(yīng)該怎么計(jì)算？”

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論如何將整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法應(yīng)用到實(shí)際問題中。

2.學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)。

3.各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法。

2.學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)心得，教師鼓勵(lì)學(xué)生課后復(fù)習(xí)鞏固。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.完成課本中的課后練習(xí)題。

2.教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生注意計(jì)算過程中的細(xì)節(jié)。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.數(shù)感培養(yǎng)：學(xué)生在認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，特別是整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的過程中，逐漸建立起數(shù)感。他們能夠通過直觀教具和實(shí)際操作，感知數(shù)的順序和規(guī)律，理解數(shù)的組成，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.計(jì)算能力提升：學(xué)生通過整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)減一位數(shù)的計(jì)算練習(xí)，掌握了基本的加減法運(yùn)算方法。他們能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的計(jì)算，并在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

3.解決問題能力增強(qiáng)：學(xué)生在解決課后練習(xí)題和應(yīng)用題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題，尋找解決方案。這有助于提升他們的邏輯思維能力和問題解決能力。

4.數(shù)學(xué)符號(hào)意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的讀寫方法，加深了對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)的認(rèn)識(shí)。他們能夠正確書寫和識(shí)別數(shù)學(xué)符號(hào)，為以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)符號(hào)打下基礎(chǔ)。

5.課堂參與度提高：在小組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的參與度顯著提高。他們積極發(fā)言，互相交流，形成了良好的課堂氛圍。這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

6.學(xué)習(xí)興趣和自信心增強(qiáng)：學(xué)生在掌握新知識(shí)的過程中，體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在課堂上養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極思考、及時(shí)復(fù)習(xí)等。這些習(xí)慣將有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

8.個(gè)性化學(xué)習(xí)需求得到滿足：通過分層教學(xué)，教師關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體差異，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思：

今天的數(shù)學(xué)課，我嘗試了情境教學(xué)法，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的加減法。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，孩子們的參與度很高，課堂氣氛活躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

首先，我在講解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，可能講得有點(diǎn)快，一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生反應(yīng)不過來。我注意到他們?cè)谟?jì)算練習(xí)時(shí)有些吃力，這說明我在教學(xué)節(jié)奏上可能需要調(diào)整。

其次，我在組織小組討論時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，可能是害羞或者對(duì)數(shù)學(xué)不太感興趣。這讓我意識(shí)到，我需要更多地鼓勵(lì)他們，創(chuàng)造一個(gè)更加開放和包容的課堂環(huán)境。

再次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)符號(hào)的理解還不夠深入，我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)的講解和練習(xí)。

改進(jìn)措施：

1.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：我會(huì)更加注意控制教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)的步伐。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言：在未來的教學(xué)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論?？梢酝ㄟ^小組合作、角色扮演等方式，讓他們?cè)谳p松的環(huán)境中表達(dá)自己的想法。

3.加強(qiáng)數(shù)學(xué)符號(hào)教學(xué)：我會(huì)通過更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)符號(hào)的意義和使用方法。

4.利用多媒體資源：我會(huì)嘗試使用更多的多媒體資源，如動(dòng)畫、游戲等，來增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和直觀性，吸引學(xué)生的注意力。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反饋：我會(huì)定期收集學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計(jì)①數(shù)的認(rèn)識(shí)

-整十?dāng)?shù)：10，20，30，40，50，60，70，80，90，100

-一位數(shù)：1，2，3，4，5，6，7，8，9

②加法運(yùn)算

-整十?dāng)?shù)加一位數(shù)：將一位數(shù)加到整十?dāng)?shù)的個(gè)位上，結(jié)果在十位上增加相應(yīng)的數(shù)值。

-例子