2024秋八年級英語上冊 Unit 3 Im more outgoing than my sister Section B（3a-Self check）說課稿 （新版）人教新目標(biāo)版

2024秋八年級英語上冊Unit3I’mmoreoutgoingthanmysisterSectionB（3a-Selfcheck）說課稿（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋八年級英語上冊Unit3I’mmoreoutgoingthanmysisterSectionB（3a-Selfcheck）說課稿（新版）人教新目標(biāo)版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是2024秋八年級英語上冊Unit3I’mmoreoutgoingthanmysisterSectionB（3a-Selfcheck）的內(nèi)容，主要圍繞“描述人物性格特點”展開，通過閱讀和自我檢查等活動，提升學(xué)生的閱讀理解能力和語言運用能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)過的形容詞和副詞知識緊密相關(guān)，學(xué)生可以運用已有的詞匯和語法知識，通過閱讀練習(xí)，進一步鞏固所學(xué)知識，提高英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：1）提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過閱讀不同性格特點的描述，增強對英語文本的解讀能力；2）加強學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的性格表達，拓寬國際視野；3）提高學(xué)生的語言表達能力，通過自我檢查環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型，自信地表達個人觀點。重點難點及解決辦法重點：1.理解并運用描述人物性格特點的詞匯和句型；2.正確理解并分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章主旨。

難點：1.準(zhǔn)確把握不同性格特點的詞匯和句型在語境中的運用；2.將個人觀點與文章內(nèi)容相結(jié)合，進行有效的自我檢查。

解決辦法：1.通過詞匯卡片、角色扮演等活動，幫助學(xué)生理解和記憶描述性格特點的詞匯和句型；2.設(shè)計問題引導(dǎo)，讓學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，理解作者意圖；3.引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們分享個人觀點，并在自我檢查環(huán)節(jié)提供反饋，幫助學(xué)生提高語言表達和自我評估能力。通過這些策略，幫助學(xué)生突破難點，掌握重點內(nèi)容。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，介紹性格特點詞匯和句型，為學(xué)生提供語言基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生就文章中的性格描述進行討論，激發(fā)思維，提高參與度。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，練習(xí)使用描述性格特點的句型，增強語言實踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示圖片和視頻，豐富教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動軟件：利用教學(xué)軟件進行自我檢查練習(xí)，提供即時反饋，增強學(xué)習(xí)效果。

3.課外閱讀推薦：提供相關(guān)閱讀材料，拓展學(xué)生的知識面，提高閱讀能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同性格的人物圖片，提問學(xué)生：“Whichcharacterdoyouthinkismoreoutgoing?”引導(dǎo)學(xué)生思考并表達個人觀點。

-回顧舊知：簡要回顧形容詞和副詞的用法，以及如何描述人物特征。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的性格特點詞匯和句型，如“moreoutgoing,”“l(fā)essshy,”“extremelyfriendly,”等。

-舉例說明：通過展示文章片段，展示如何使用這些詞匯和句型來描述人物性格。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所給的人物描述，選擇合適的詞匯和句型進行填空。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成練習(xí)題，包括填空、匹配和改寫句子等，以加深對知識的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，及時解答學(xué)生疑問，并提供必要的幫助。

4.小組合作（約15分鐘）

-分組討論：學(xué)生分組，根據(jù)教師提供的情境，創(chuàng)作一段描述人物性格的對話或短文。

-展示與評價：每組選派代表展示作品，其他組進行評價，教師給予反饋。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)描述人物性格特點的關(guān)鍵詞匯和句型。

-提醒學(xué)生注意在日常生活中如何運用這些表達方式。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀一篇關(guān)于性格特點的文章，并嘗試用所學(xué)詞匯和句型寫一段描述。

-預(yù)習(xí)下一課：提示學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過互動和提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

-在新課呈現(xiàn)和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過多種教學(xué)手段，如圖片、視頻、練習(xí)題等，幫助學(xué)生理解和掌握知識。

-在小組合作環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和表達能力。

-在課堂總結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，并為學(xué)生提供預(yù)習(xí)下一課的指導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)的連貫性。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人物性格特點的相關(guān)書籍和文章，如《性格分析學(xué)》、《性格的解析》等，可以為學(xué)生提供更深入的閱讀材料。

-英語原版小說或電影，如《哈利·波特》系列、《生活大爆炸》等，其中包含豐富的性格描述，可以作為課堂討論的素材。

-在線英語學(xué)習(xí)平臺，提供有關(guān)性格特點的英語學(xué)習(xí)課程和練習(xí)，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于性格特點的英文文章，通過閱讀提高詞匯量和閱讀理解能力。

-組織學(xué)生觀看英語電影或電視劇，特別關(guān)注其中的人物性格描寫，通過觀看和討論，提升語言運用能力和文化理解。

-利用在線資源，讓學(xué)生完成相關(guān)的英語學(xué)習(xí)任務(wù)，如聽力練習(xí)、詞匯測試等，鞏固課堂所學(xué)。

-開展角色扮演活動，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的性格特點詞匯和句型，創(chuàng)作短劇或?qū)υ?，提高實際語言運用能力。

-安排學(xué)生進行小組研究，選擇一個具體的性格特點，收集相關(guān)信息，制作成海報或報告，展示給全班同學(xué)。

-鼓勵學(xué)生參與英語角或語言俱樂部，與其他同學(xué)交流，練習(xí)用英語描述人物性格，提高口語表達能力。

-提供一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，如Duolingo、RosettaStone等，幫助學(xué)生進行自我學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-在課后布置相關(guān)作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己或朋友性格特點的英語短文，提高寫作能力。

-定期組織英語角活動，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語，增強語言交流的自信心。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-描述人物性格特點的詞匯：outgoing,shy,friendly,quiet,etc.

-描述性格特點的句型：He/Sheisveryoutgoing./Sheislessshythanherbrother./Heisextremelyfriendly.

②重點詞匯：

-outgoing

-shy

-friendly

-quiet

-less

-more

-extremely

③重點句子：

-I’mmoreoutgoingth