20 青山不老 說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版

20青山不老說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《青山不老》選自統(tǒng)編版語文六年級上冊，是一篇描寫大自然和人類和諧共處的散文。文章通過描繪青山、碧水、藍天等自然景觀，展現(xiàn)了人與自然和諧相處的美好畫面。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護環(huán)境的意識。核心素養(yǎng)目標1.提升審美感知，感受自然景觀的和諧美。

2.培養(yǎng)文化理解，體會人與自然和諧共生的價值觀。

3.強化思維品質(zhì)，通過分析文本，提升批判性思維能力。

4.增強語言積累，學(xué)習(xí)優(yōu)美的語言表達，提高語言運用能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

①通過分析文章，引導(dǎo)學(xué)生理解作者如何通過描繪青山、碧水、藍天等自然景觀來表達人與自然和諧共生的主題。

②指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞散文的語言美，學(xué)習(xí)作者運用比喻、擬人等修辭手法表達情感的方法。

2.教學(xué)難點：

①深入理解作者在文章中傳達的生態(tài)環(huán)保理念，以及這一理念對現(xiàn)代社會的啟示。

②教會學(xué)生從散文中提煉中心思想，并能夠結(jié)合自身實際進行思考和表達。

③培養(yǎng)學(xué)生細致入微的觀察力，通過對比閱讀，體會不同作者對同一主題的不同表達方式。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示自然景觀圖片，幫助學(xué)生直觀感受文章描繪的意境。

2.引入討論法，引導(dǎo)學(xué)生就人與自然的關(guān)系展開討論，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.運用案例研究法，通過分析文章中的具體案例，讓學(xué)生理解生態(tài)環(huán)保的重要性。

4.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演文中角色，體驗作者的情感，加深對文章的理解。

5.利用游戲法，通過“環(huán)保知識競賽”等互動游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固知識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《青山不老》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們見過青山嗎？它在我們生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于青山、碧水的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自然景觀的魅力或特點。

簡短介紹《青山不老》這篇文章的背景和作者，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《青山不老》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《青山不老》的基本概念、主題和藝術(shù)特色。

過程：

講解《青山不老》作為散文的特點，包括其主要藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法。

詳細介紹文章的主題——人與自然的和諧共生，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解這一主題。

3.《青山不老》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解散文的特性和重要性。

過程：

分析《青山不老》中的自然景觀描寫，探討其如何烘托主題和情感。

選擇文章中的關(guān)鍵段落進行朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的語言表達和情感。

引導(dǎo)學(xué)生思考《青山不老》中的自然景觀描寫對現(xiàn)代環(huán)保意識的啟示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何保護自然環(huán)境，以及如何在日常生活中實踐環(huán)保理念。

每組討論后，選出一名代表準備向全班分享討論成果。

教師巡視各小組，提供必要的指導(dǎo)和反饋。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對散文的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括保護環(huán)境的措施和建議。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)散文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括散文的基本概念、藝術(shù)手法、案例分析等。

強調(diào)散文在培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、環(huán)保意識方面的作用，鼓勵學(xué)生多閱讀散文。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一篇自己喜歡的散文，進行閱讀和賞析，并撰寫心得體會。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與和互動，通過提問、討論、展示等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在課堂中有所收獲。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《大自然的語言》：介紹自然界的語言現(xiàn)象，如動物叫聲、植物生長的節(jié)奏等，幫助學(xué)生理解自然與人類生活的緊密聯(lián)系。

-《森林報》：通過報章形式介紹森林生態(tài)，讓學(xué)生了解森林生態(tài)系統(tǒng)的多樣性和重要性。

-《我們的地球》：介紹地球的自然環(huán)境、生物多樣性以及人類活動對環(huán)境的影響，增強學(xué)生的環(huán)保意識。

2.拓展建議：

-閱讀與自然相關(guān)的文學(xué)作品，如《小石潭記》、《荷塘月色》等，感受作者對自然的熱愛和贊美。

-觀看紀錄片，如《地球脈動》、《藍色星球》等，直觀了解自然界的奇觀和生物多樣性。

-參與環(huán)?；顒樱缰矘湓炝?、垃圾分類等，將環(huán)保理念付諸實踐。

-進行戶外觀察，如徒步、野營等，親身體驗自然，增強對自然的敬畏之心。

-開展小組研究，探討自然保護區(qū)的建設(shè)與管理，了解我國在生態(tài)保護方面的政策和措施。

-設(shè)計環(huán)保宣傳海報，提高同學(xué)們的環(huán)保意識，倡導(dǎo)綠色生活。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、科普文章等，拓寬知識面，深入了解生態(tài)環(huán)保知識。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作環(huán)保主題的詩歌、散文等文學(xué)作品，表達對自然的熱愛和保護環(huán)境的決心。

-組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保志愿服務(wù)，如清潔河道、宣傳環(huán)保知識等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。板書設(shè)計1.文章主題：

①《青山不老》

②人與自然和諧共生

2.藝術(shù)手法：

①描寫手法：景物描寫、細節(jié)描寫

②修辭手法：比喻、擬人

3.人物形象：

①自然景觀：青山、碧水、藍天

②人類活動：植樹造林、保護環(huán)境

4.中心思想：

①呼吁人們保護自然環(huán)境，實現(xiàn)人與自然和諧共生

②強調(diào)人類與自然相互依存，共同發(fā)展的重要性

5.關(guān)鍵詞句：

①“青山不老，綠水長流”

②“人與自然，息息相關(guān)”

③“我們要像愛護眼睛一樣愛護自然”教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們這節(jié)課的主題是《青山不老》，這篇文章挺有意義的，它不僅教會了我們?nèi)绾涡蕾p自然，還讓我們懂得了保護環(huán)境的重要性。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有幾個地方挺關(guān)鍵的。首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示一些自然景觀的圖片和視頻，讓學(xué)生們對青山碧水有了直觀的感受，這個方法我覺得挺有效的，因為它能迅速抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣。

然后，在講解文章的時候，我特別強調(diào)了文章中的自然描寫和修辭手法。我發(fā)現(xiàn)，當孩子們能夠從文章中找到這些美的元素，他們的閱讀體驗就更加豐富了。比如，我引導(dǎo)他們注意到“青山不老，綠水長流”這樣的句子，他們能感受到作者對自然的贊美和向往。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個與文章主題相關(guān)的案例，讓學(xué)生們討論如何保護環(huán)境。這個環(huán)節(jié)我覺得挺有意義的，因為它不僅讓學(xué)生們學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了他們的團隊合作能力和解決問題的能力。

但是，反思一下，也有一些不足之處。比如，在小組討論的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對這個話題不感興趣或者不知道如何表達自己的觀點。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們積極參與討論。

另外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對文章的理解還不夠深入。為了解決這