2023四年級語文上冊 第一單元 3 現(xiàn)代詩二首配套說課稿 新人教版

2023四年級語文上冊第一單元3現(xiàn)代詩二首配套說課稿新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：現(xiàn)代詩二首

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的鑒賞能力和語言文字運用能力。通過學(xué)習(xí)《現(xiàn)代詩二首》，學(xué)生能夠提升審美情趣，感受詩歌的語言美和意境美，增強語感，提高對詩歌的理解和表達(dá)能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用詩歌進行情感表達(dá)，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)和人文精神。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點，①

①理解詩歌《現(xiàn)代詩二首》的內(nèi)容和情感，通過朗讀、品味詩歌的語言，把握詩歌的主題和意境。

②感受詩歌的語言美和藝術(shù)特色，學(xué)習(xí)詩歌的表現(xiàn)手法，如比喻、擬人等，提高語言表達(dá)的審美能力。

2.教學(xué)難點，①

①理解現(xiàn)代詩與傳統(tǒng)詩歌的不同特點，幫助學(xué)生建立對現(xiàn)代詩歌的初步認(rèn)識，克服對現(xiàn)代詩的陌生感。

②在鑒賞詩歌時，引導(dǎo)學(xué)生運用聯(lián)想和想象，深入體會詩歌所蘊含的情感和畫面，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

②培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和表達(dá)的能力，在討論和交流中，學(xué)會從不同角度解讀詩歌，形成自己的見解。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法，結(jié)合詩歌朗讀，幫助學(xué)生理解詩歌的節(jié)奏和韻律，感受詩歌的美感。

2.引入討論法，組織學(xué)生圍繞詩歌的主題、意象和情感進行交流，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

3.運用案例研究，通過分析詩歌中的具體案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的寫作技巧和表達(dá)方式。

4.設(shè)計互動游戲，如“詩歌接龍”或“詩歌創(chuàng)作挑戰(zhàn)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

5.利用多媒體教學(xué)，展示詩歌相關(guān)的圖片、音頻資料，增強學(xué)生對詩歌內(nèi)容的直觀感受。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（教師）

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《現(xiàn)代詩二首》。在開始之前，請大家閉上眼睛，深呼吸，放松心情。詩歌是一種獨特的文學(xué)形式，它以簡潔的語言、豐富的意象和深遠(yuǎn)的情感，給人以美的享受和思考的空間。今天，讓我們一起走進詩歌的世界，感受詩歌的魅力。

（學(xué)生）

二、朗讀詩歌，初步感知

（教師）

（學(xué)生跟讀）

（教師）

很好，大家讀得都很認(rèn)真。接下來，請同學(xué)們用自己的話描述一下這首詩給你留下的印象。

（學(xué)生描述）

（教師）

同學(xué)們的描述都很生動，這首詩描繪了一幅美麗的自然景象，表達(dá)了詩人對大自然的熱愛之情?，F(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)第二首詩。

（學(xué)生跟讀）

（教師）

同學(xué)們，這首詩與第一首相比，有什么不同之處？

（學(xué)生討論）

（教師）

是的，第二首詩在表達(dá)方式上更加直接，情感更加深沉。接下來，我們一起來分析這兩首詩。

三、分析詩歌內(nèi)容，深入理解

（教師）

首先，我們來分析第一首詩。這首詩分為幾個部分？每部分分別寫了什么？

（學(xué)生回答）

（教師）

很好，這首詩分為三個部分。第一部分描繪了……第二部分……第三部分……接下來，我們看看詩人是如何運用語言和意象來表達(dá)自己的情感的。

（學(xué)生分析）

（教師）

同學(xué)們分析得很到位。詩人通過……（舉例說明）等手法，表達(dá)了對……（情感）的熱愛?，F(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)第二首詩。

（教師）

同樣地，我們先梳理一下這首詩的內(nèi)容。這首詩分為幾個部分？每部分分別寫了什么？

（學(xué)生回答）

（教師）

這首詩同樣分為三個部分。第一部分……第二部分……第三部分……詩人在這首詩中，運用了……（舉例說明）等手法，表達(dá)了對……（情感）的思考。

四、探討詩歌主題，提升鑒賞能力

（教師）

同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們對這兩首詩有了更深入的理解。那么，這兩首詩的主題分別是什么？

（學(xué)生討論）

（教師）

很好，第一首詩的主題是……第二首詩的主題是……這兩首詩都表達(dá)了詩人對……（主題）的思考。接下來，我們來探討一下這兩首詩的藝術(shù)特色。

（學(xué)生探討）

（教師）

同學(xué)們分析得很到位。這兩首詩在藝術(shù)特色上，分別體現(xiàn)在……（舉例說明）等方面。

五、詩歌創(chuàng)作，實踐運用

（教師）

同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會了如何鑒賞詩歌，接下來，讓我們嘗試創(chuàng)作一首小詩。請大家以“自然”為主題，運用我們剛才學(xué)到的方法，創(chuàng)作一首小詩。

（學(xué)生創(chuàng)作）

（教師）

同學(xué)們，大家創(chuàng)作得都很認(rèn)真?，F(xiàn)在，請幾位同學(xué)分享自己的作品，并說明創(chuàng)作思路。

（學(xué)生分享）

（教師）

很好，大家的作品都很有創(chuàng)意。通過今天的課堂學(xué)習(xí)，我們不僅欣賞了詩歌的美，還學(xué)會了如何鑒賞詩歌，甚至嘗試了自己的創(chuàng)作。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)熱愛詩歌，感受詩歌的魅力。

六、課堂小結(jié)，回顧反思

（教師）

同學(xué)們，今天的課程到此結(jié)束。在這節(jié)課中，我們一起學(xué)習(xí)了《現(xiàn)代詩二首》，感受了詩歌的魅力。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)關(guān)注詩歌，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

（學(xué)生）

謝謝老師，我們一定會努力的。

七、布置作業(yè)

（教師）

同學(xué)們，今天的作業(yè)是：閱讀一首自己喜歡的詩歌，并寫下自己的讀后感。

（學(xué)生）

明白了，老師。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-詩歌背景資料：收集關(guān)于《現(xiàn)代詩二首》作者的生活背景、創(chuàng)作時期的社會環(huán)境等信息，幫助學(xué)生更好地理解詩歌產(chǎn)生的時代背景。

-詩人作品集：介紹詩人的其他作品，讓學(xué)生對詩人的創(chuàng)作風(fēng)格有更全面的了解，如閱讀詩人的其他詩歌、散文等。

-詩歌賞析文章：尋找專業(yè)的詩歌賞析文章，幫助學(xué)生從文學(xué)批評的角度深入理解詩歌的內(nèi)涵和藝術(shù)價值。

-現(xiàn)代詩歌流派介紹：介紹現(xiàn)代詩歌的不同流派，如新月派、朦朧詩等，讓學(xué)生了解詩歌的多樣性和發(fā)展脈絡(luò)。

2.拓展建議：

-閱讀詩歌：鼓勵學(xué)生在課外閱讀更多現(xiàn)代詩歌，特別是與教材內(nèi)容相關(guān)的詩人作品，如徐志摩、戴望舒等人的詩歌。

-參觀詩歌展覽：利用周末或假期，組織學(xué)生參觀詩歌展覽，實地感受詩歌的藝術(shù)魅力。

-詩歌創(chuàng)作實踐：鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，可以是模仿教材中的詩歌風(fēng)格，也可以是結(jié)合自己的生活體驗進行創(chuàng)作。

-詩歌朗誦活動：組織詩歌朗誦活動，讓學(xué)生在朗讀中體會詩歌的韻律和情感，提高朗誦技巧。

-詩歌主題討論：圍繞詩歌的主題，如自然、愛情、人生等，組織學(xué)生進行討論，培養(yǎng)思辨能力和表達(dá)能力。

-詩歌與音樂結(jié)合：尋找與詩歌相配的音樂，讓學(xué)生在音樂中感受詩歌的情感，提升審美體驗。

-詩歌與繪畫結(jié)合：鼓勵學(xué)生嘗試將詩歌與繪畫結(jié)合，通過繪畫表達(dá)對詩歌的理解和感受。

-詩歌與舞蹈結(jié)合：探索詩歌與舞蹈的結(jié)合，通過舞蹈的形式展現(xiàn)詩歌的意境和情感。

-詩歌與戲劇結(jié)合：嘗試將詩歌改編成劇本，進行戲劇表演，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。七、板書設(shè)計

①知識點：

①詩歌主題：《現(xiàn)代詩二首》的主題分別為自然之美和人生哲理。

②詩歌意象：描繪自然景象、抒發(fā)情感、反映人生哲理的意象。

③詩歌手法：比喻、擬人、排比等修辭手法。

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