2024-2025學(xué)年高中物理 第2章 1 力 2 重力說(shuō)課稿 教科版必修1001

2024-2025學(xué)年高中物理第2章1力2重力說(shuō)課稿教科版必修1授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中物理第2章1力2重力說(shuō)課稿教科版必修1

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方式，理解力的概念及其性質(zhì)，提高科學(xué)探究能力。通過(guò)分析重力與物體質(zhì)量的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析高中一年級(jí)的學(xué)生正處于從初中到高中的過(guò)渡階段，他們?cè)谖锢韺W(xué)科上的學(xué)習(xí)興趣和能力存在一定的差異。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)力的基本概念有一定的了解，但對(duì)其本質(zhì)和作用機(jī)制的理解還不夠深入。在能力方面，學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析能力有待提高，尤其是在處理復(fù)雜物理問(wèn)題時(shí)，缺乏系統(tǒng)性的思維方法。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)需要加強(qiáng)。部分學(xué)生可能對(duì)物理學(xué)科存在一定的畏難情緒，需要教師耐心引導(dǎo)。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)物理知識(shí)的吸收和應(yīng)用。

針對(duì)這些情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾個(gè)方面：

1.通過(guò)直觀的實(shí)驗(yàn)和生動(dòng)的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立對(duì)力的直觀認(rèn)識(shí)。

2.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，同時(shí)提高他們的實(shí)驗(yàn)操作技能。

3.通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)和思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成系統(tǒng)性的物理思維，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.通過(guò)課堂互動(dòng)和反饋，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)資源1.軟硬件資源：物理實(shí)驗(yàn)室、力學(xué)實(shí)驗(yàn)器材（如彈簧秤、砝碼、斜面、小車等）、多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部物理教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線測(cè)試。

3.信息化資源：力學(xué)相關(guān)視頻資料、力學(xué)動(dòng)畫軟件、在線力學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M平臺(tái)。

4.教學(xué)手段：實(shí)物演示、多媒體教學(xué)、小組討論、課堂提問(wèn)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)非常重要的物理現(xiàn)象——力。你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)需要用力去推動(dòng)或拉動(dòng)物體的經(jīng)歷？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

（學(xué)生）我舉一個(gè)例子，比如推門。

（教師）很好，推門就需要用力。那么，力是什么呢？它有哪些特性呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)力的概念和重力。

二、新課講授

1.力的概念

（教師）首先，我們來(lái)明確一下力的概念。力是物體對(duì)物體的作用，這種作用可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。那么，力的作用效果有哪些呢？

（學(xué)生）力可以改變物體的形狀，也可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

（教師）非常好，力的作用效果主要有兩種：一是改變物體的形狀，二是改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。接下來(lái)，我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察力的作用效果。

（教師）同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，這里有一個(gè)實(shí)驗(yàn)視頻，展示的是力的作用效果。請(qǐng)你們觀看并思考：實(shí)驗(yàn)中展示了哪些力的作用效果？

（學(xué)生）實(shí)驗(yàn)中展示了力可以改變物體的形狀和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

（教師）是的，通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們可以直觀地看到力的作用效果。那么，力的產(chǎn)生條件是什么呢？

（教師）力的產(chǎn)生條件有兩個(gè)：一是必須有兩個(gè)物體，二是這兩個(gè)物體之間必須存在相互作用。接下來(lái)，我們通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證力的產(chǎn)生條件。

（教師）同學(xué)們，請(qǐng)準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材。首先，我們用彈簧秤測(cè)量一個(gè)物體的重力，然后逐漸增加物體的質(zhì)量，觀察彈簧秤的示數(shù)變化。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們可以得出什么結(jié)論？

（學(xué)生）隨著物體質(zhì)量的增加，彈簧秤的示數(shù)也增加，說(shuō)明力的大小與物體的質(zhì)量有關(guān)。

（教師）很好，這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了力的大小與物體的質(zhì)量有關(guān)。接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)探究力的方向。

（教師）同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，這里有一個(gè)實(shí)驗(yàn)視頻，展示的是力的方向。請(qǐng)你們觀看并思考：實(shí)驗(yàn)中展示了哪些力的方向？

（學(xué)生）實(shí)驗(yàn)中展示了力的方向與物體運(yùn)動(dòng)方向相同或相反。

（教師）是的，力的方向與物體運(yùn)動(dòng)方向有關(guān)。那么，力的單位是什么呢？

（教師）力的單位是牛頓，簡(jiǎn)稱N。1N等于1kg物體受到1m/s2的加速度。

2.重力

（教師）接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)重力。重力是地球?qū)ξ矬w的吸引力，其方向總是指向地心。那么，重力的產(chǎn)生條件是什么呢？

（學(xué)生）重力的產(chǎn)生條件是地球?qū)ξ矬w的吸引力。

（教師）是的，重力的產(chǎn)生條件是地球?qū)ξ矬w的吸引力。接下來(lái)，我們通過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證重力的方向。

（教師）同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，這里有一個(gè)實(shí)驗(yàn)視頻，展示的是重力的方向。請(qǐng)你們觀看并思考：實(shí)驗(yàn)中展示了哪些重力的方向？

（學(xué)生）實(shí)驗(yàn)中展示了重力的方向總是指向地心。

（教師）是的，重力的方向總是指向地心。那么，重力的計(jì)算公式是什么呢？

（教師）重力的計(jì)算公式是G=mg，其中G表示重力，m表示物體的質(zhì)量，g表示重力加速度。在地球表面，g的數(shù)值約為9.8m/s2。

（教師）同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，這里有一個(gè)計(jì)算題。請(qǐng)你們根據(jù)公式計(jì)算一個(gè)質(zhì)量為5kg的物體的重力。

（學(xué)生）根據(jù)公式G=mg，將m=5kg和g=9.8m/s2代入，得到G=5kg×9.8m/s2=49N。

（教師）很好，你們已經(jīng)成功地計(jì)算出了物體的重力。接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)探究重力與物體質(zhì)量的關(guān)系。

（教師）同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，這里有一個(gè)實(shí)驗(yàn)視頻，展示的是重力與物體質(zhì)量的關(guān)系。請(qǐng)你們觀看并思考：實(shí)驗(yàn)中展示了什么關(guān)系？

（學(xué)生）實(shí)驗(yàn)中展示了重力與物體質(zhì)量成正比。

（教師）是的，實(shí)驗(yàn)證明了重力與物體質(zhì)量成正比。那么，重力對(duì)我們的生活有什么影響呢？

（教師）重力對(duì)我們的生活有重要影響。比如，地球的重力使得物體能夠停留在地面上，使得我們能夠行走、跳躍等。如果沒(méi)有重力，我們的生活將會(huì)變得非常困難。

三、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了力的概念、力的作用效果、力的產(chǎn)生條件、力的方向、力的單位、重力以及重力與物體質(zhì)量的關(guān)系。希望大家能夠通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)力的概念有更深入的理解。

四、課后作業(yè)

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，理解力的概念、力的作用效果、力的產(chǎn)生條件、力的方向、力的單位、重力以及重力與物體質(zhì)量的關(guān)系。

2.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.思考：力在我們的生活中有哪些應(yīng)用？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

五、板書設(shè)計(jì)

一、力

1.概念：物體對(duì)物體的作用

2.作用效果：改變物體的形狀、改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

3.產(chǎn)生條件：必須有兩個(gè)物體，這兩個(gè)物體之間必須存在相互作用

4.方向：與物體運(yùn)動(dòng)方向相同或相反

5.單位：牛頓（N）

6.重力

1.概念：地球?qū)ξ矬w的吸引力

2.方向：指向地心

3.計(jì)算公式：G=mg

4.重力與物體質(zhì)量的關(guān)系：成正比拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《物理學(xué)史話》中關(guān)于力的發(fā)現(xiàn)和力學(xué)的早期發(fā)展的章節(jié)，幫助學(xué)生了解力學(xué)的起源和發(fā)展。

-《牛頓的蘋果》一書，通過(guò)牛頓蘋果落地的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考重力的來(lái)源和作用。

-《力學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》中的基礎(chǔ)力學(xué)實(shí)驗(yàn)部分，介紹不同類型的力學(xué)實(shí)驗(yàn)及其原理，鼓勵(lì)學(xué)生親自操作實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)力的理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的力學(xué)實(shí)驗(yàn)，例如測(cè)量不同斜面角度下小車的加速度，從而探究斜面角度與重力分力的關(guān)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館書籍，了解牛頓運(yùn)動(dòng)定律與力的關(guān)系，以及這些定律在現(xiàn)實(shí)世界中的應(yīng)用。

-學(xué)生可以研究不同環(huán)境下的重力變化，如海拔高度、緯度對(duì)重力的影響，以及這些因素如何影響物體的運(yùn)動(dòng)。

3.拓展知識(shí)點(diǎn)：

-探討力的矢量性質(zhì)，包括力的方向和大小，以及如何通過(guò)力的分解和合成來(lái)解決問(wèn)題。

-學(xué)習(xí)牛頓第三定律，即作用力與反作用力定律，理解兩個(gè)物體之間的相互作用。

-研究靜摩擦力和動(dòng)摩擦力的區(qū)別，以及它們?cè)谌粘Ｉ詈凸こ讨械膽?yīng)用。

-探索力的單位制，了解國(guó)際單位制中力的單位牛頓是如何定義的，以及它與其他物理量的關(guān)系。

4.實(shí)用性強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析生活中常見(jiàn)的力學(xué)現(xiàn)象，如汽車剎車、電梯上升等，討論力的作用。

-讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的機(jī)械裝置，如杠桿、滑輪系統(tǒng)，并解釋其工作原理，以及如何利用這些裝置來(lái)減小所需的力。

-引導(dǎo)學(xué)生利用力學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算建筑材料的承受力，設(shè)計(jì)一個(gè)安全的吊裝方案等。板書設(shè)計(jì)1.力的基本概念

①力的定義：物體對(duì)物體的作用

②力的作用效果：改變物體的形狀、改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

③力的產(chǎn)生條件：兩個(gè)物體、相互作用

2.力的矢量性質(zhì)

①力的方向：與物體運(yùn)動(dòng)方向相同或相反

②力的大?。号ｎD（N）

③力的合成與分解

3.重力

①重力的定義：地球?qū)ξ矬w的吸引力

②重力的方向：指向地心

③重力的計(jì)算公式：G=mg

④重力與物體質(zhì)量的關(guān)系：成正比

4.牛頓第三定律

①作用力與反作用力定律

②兩個(gè)物體之間的相互作用

5.摩擦力

①靜摩擦力：阻止物體開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的力

②動(dòng)摩擦力：物體運(yùn)動(dòng)時(shí)阻礙運(yùn)動(dòng)的力

③摩擦力的計(jì)算與應(yīng)用

6.力的單位制

①國(guó)際單位制中力的單位：牛頓（N）

②力與其他物理量的關(guān)系反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在講解力的概念和重力時(shí)，我注重將抽象的理論知識(shí)與具體的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相結(jié)合，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示力的作用效果，讓學(xué)生直觀地感受力的存在和作用。

2.案例教學(xué)法的運(yùn)用：在講解力的應(yīng)用時(shí)，我選取了生活中常見(jiàn)的案例，如汽車剎車、電梯上升等，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解力的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作中，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)物理學(xué)科的興趣不夠濃厚，或者對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟悉。

2.教學(xué)方法單一：雖然我在教學(xué)中嘗試了多種教學(xué)方法，但仍然存在教學(xué)方法單一的問(wèn)題，尤其是在處理復(fù)雜物理問(wèn)題時(shí)，缺乏有效的引導(dǎo)和啟發(fā)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上增加互動(dòng)環(huán)