1 100以內(nèi)的加法和減法（三） （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

1100以內(nèi)的加法和減法（三）（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自蘇教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，章節(jié)為“100以內(nèi)的加法和減法（三）”。主要內(nèi)容包括：1.加法交換律和結(jié)合律的應(yīng)用；2.減法的性質(zhì)和計(jì)算方法；3.解決實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握加法和減法的計(jì)算方法，并能靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、問(wèn)題解決能力和邏輯推理能力。通過(guò)加法和減法運(yùn)算的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠發(fā)展運(yùn)算策略，提高對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和應(yīng)用能力。同時(shí)，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生將提升數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和合作學(xué)習(xí)的品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.加法交換律和結(jié)合律的理解與應(yīng)用。

2.減法性質(zhì)的掌握和計(jì)算方法的熟練運(yùn)用。

難點(diǎn)：

1.加法交換律和結(jié)合律在實(shí)際計(jì)算中的應(yīng)用，學(xué)生可能難以理解其內(nèi)在邏輯。

2.減法性質(zhì)的理解和計(jì)算，學(xué)生可能混淆減法的性質(zhì)與加法的關(guān)系。

解決辦法：

1.通過(guò)具體實(shí)例和操作活動(dòng)，幫助學(xué)生直觀理解交換律和結(jié)合律，如使用小棒或計(jì)數(shù)器進(jìn)行操作演示。

2.通過(guò)對(duì)比加法和減法的關(guān)系，講解減法性質(zhì)，并設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步掌握。

3.采用分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

4.鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論和互相解答問(wèn)題，共同突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的情境，如購(gòu)物、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在具體情境中理解和應(yīng)用加法和減法。

2.運(yùn)用直觀教學(xué)法，利用實(shí)物、圖片、多媒體等教學(xué)媒體，幫助學(xué)生直觀理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

3.實(shí)施合作學(xué)習(xí)法，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和互助學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作精神和解決問(wèn)題的能力。

4.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“計(jì)算接力”、“猜數(shù)字”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固加法和減法知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示一些有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題或游戲，如“快速計(jì)算比賽”，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的加法和減法知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶并復(fù)習(xí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解加法交換律和結(jié)合律的概念，并通過(guò)圖示和實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)具體的例子，如計(jì)算5+3和3+5的結(jié)果，展示加法交換律的應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考加法交換律和結(jié)合律在實(shí)際計(jì)算中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生舉手回答。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。練習(xí)題包括加法交換律和結(jié)合律的應(yīng)用，以及減法的性質(zhì)和計(jì)算。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)有困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加法交換律和結(jié)合律的重要性，以及減法的性質(zhì)和計(jì)算方法。

-教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

-教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時(shí)間和質(zhì)量，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待。

6.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)與加法和減法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲或活動(dòng)。

-學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)游戲規(guī)則和玩法，并在全班展示。

-教師評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意和合作表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮數(shù)學(xué)思維。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂反思，讓學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和困惑。

-教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。

8.課后輔導(dǎo)（約5分鐘）

-教師針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-教師解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高數(shù)學(xué)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識(shí)掌握程度

1.學(xué)生能夠正確理解和應(yīng)用加法交換律和結(jié)合律，能夠在實(shí)際計(jì)算中靈活運(yùn)用這些性質(zhì)。

2.學(xué)生掌握了減法的性質(zhì)，能夠區(qū)分減法和加法的關(guān)系，并能夠熟練地進(jìn)行減法計(jì)算。

3.學(xué)生能夠通過(guò)觀察和分析，識(shí)別和解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、技能提升

1.學(xué)生在運(yùn)算技能方面得到顯著提升，能夠快速準(zhǔn)確地完成100以內(nèi)加減法運(yùn)算。

2.學(xué)生在邏輯推理能力方面有所增強(qiáng)，能夠通過(guò)加法和減法運(yùn)算的邏輯關(guān)系進(jìn)行思考。

3.學(xué)生在數(shù)學(xué)建模能力方面有所提高，能夠?qū)?shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索數(shù)學(xué)規(guī)律，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2.學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人意見(jiàn)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)到了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，樹(shù)立了數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的觀念。

四、具體表現(xiàn)

1.學(xué)生能夠獨(dú)立完成課后練習(xí)題，準(zhǔn)確率達(dá)到90%以上。

2.在小組合作活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極參與，共同完成任務(wù)，展現(xiàn)出良好的合作精神。

3.學(xué)生能夠主動(dòng)提出問(wèn)題，并在課堂上與同學(xué)和教師進(jìn)行互動(dòng)，提出自己的見(jiàn)解。

五、案例分析

1.案例一：學(xué)生在解決購(gòu)物問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用加法交換律和結(jié)合律簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程，提高了計(jì)算效率。

2.案例二：學(xué)生在解決“小華有10個(gè)蘋果，吃了3個(gè)，還剩多少個(gè)？”問(wèn)題時(shí)，能夠熟練運(yùn)用減法，并正確解答。

3.案例三：學(xué)生在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲時(shí)，能夠?qū)⒓臃ê蜏p法運(yùn)算融入其中，提高了游戲趣味性和挑戰(zhàn)性。

六、總結(jié)板書設(shè)計(jì)①加法交換律和結(jié)合律

-加法交換律：a+b=b+a

-加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)

②減法的性質(zhì)

-減法的性質(zhì)：a-b-c=a-(b+c)

-減法的計(jì)算方法：從被減數(shù)中連續(xù)減去減數(shù)

③實(shí)際問(wèn)題解決

-數(shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化：將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式

-解題步驟：閱讀題目，確定已知條件和求解目標(biāo)，選擇合適的運(yùn)算方法

④板書結(jié)構(gòu)

-標(biāo)題：100以內(nèi)的加法和減法（三）

-知識(shí)點(diǎn)：

-加法交換律和結(jié)合律的定義及應(yīng)用

-減法的性質(zhì)和計(jì)算方法

-實(shí)際問(wèn)題解決步驟

-關(guān)鍵詞：

-交換律

-結(jié)合律

-性質(zhì)

-轉(zhuǎn)化

-步驟

-語(yǔ)句：

-加法交換律和結(jié)合律是加法運(yùn)算的基本性質(zhì)。

-在解決減法問(wèn)題時(shí)，要注意減法的性質(zhì)，避免計(jì)算錯(cuò)誤。

-將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵。教學(xué)反思教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)，它幫助教師審視自己的教學(xué)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)本次“100以內(nèi)的加法和減法（三）”教學(xué)的一些反思。

首先，我注意到學(xué)生在理解加法交換律和結(jié)合律時(shí)存在一定的困難。雖然我在課堂上通過(guò)實(shí)例和圖示進(jìn)行了講解，但部分學(xué)生仍然難以將這些抽象的概念與具體的運(yùn)算聯(lián)系起來(lái)。我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重概念與實(shí)際運(yùn)算的結(jié)合，通過(guò)更多的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生鞏固這些概念。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在減法的性質(zhì)和計(jì)算方法上掌握得比較扎實(shí)。這可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)中注重了減法與加法的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生從加法運(yùn)算中推導(dǎo)出減法的性質(zhì)。此外，通過(guò)設(shè)計(jì)一系列與減法相關(guān)的練習(xí)題，學(xué)生能夠在實(shí)踐中不斷練習(xí)，從而提高計(jì)算能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，我采用了情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的情境，讓學(xué)生在具體的情境中理解和應(yīng)用加法和減法。這種方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還幫助他們將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。

然而，我也意識(shí)到在教學(xué)中存在一些不足。例如，部分學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的能力還有待提高。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃增加更多與生活緊密相連的案例，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，參與度不高。有些學(xué)生過(guò)于依賴同伴，自己缺乏主動(dòng)思考。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

在教學(xué)反思