1 找空氣 說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級下冊青島版

1找空氣說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級下冊青島版一、設(shè)計思路

本節(jié)課以“找空氣”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗等方法，認(rèn)識空氣的存在和特性。課程內(nèi)容與青島版一年級下冊科學(xué)課本緊密相連，以符合學(xué)生認(rèn)知特點的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力和動手操作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和好奇心，通過實驗探究活動，提升觀察能力和動手操作能力。引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)思維，學(xué)會從不同角度觀察和解釋自然現(xiàn)象，增強科學(xué)探究的意識和能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力，在小組活動中學(xué)會分享和交流。三、重點難點及解決辦法

重點：空氣的存在及其特性認(rèn)識。

難點：通過實驗直觀感受空氣的存在，理解空氣的流動和壓縮現(xiàn)象。

解決辦法：

1.設(shè)計簡單易懂的實驗，如“吹乒乓球”和“塑料袋裝水”，讓學(xué)生通過實際操作感受空氣的存在。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，提出問題，激發(fā)他們的思考。

3.通過小組討論和分享，幫助學(xué)生理解和掌握空氣的特性。

4.利用多媒體輔助教學(xué)，展示空氣流動和壓縮的動畫，幫助學(xué)生突破視覺感知的難點。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實物演示，生動講解空氣的基本知識，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.實驗法：通過“吹乒乓球”等實驗，讓學(xué)生親自動手，體驗空氣的存在和特性。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)合作意識和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、動畫等，直觀展示空氣流動和壓縮的過程。

2.實物操作：使用塑料袋、乒乓球等教具，讓學(xué)生直觀感受空氣的物理性質(zhì)。

3.教學(xué)軟件：運用互動教學(xué)軟件，增強課堂互動，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示多個透明的塑料袋，提問學(xué)生：“你們能看到袋子里有什么？”

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：“那是因為袋子里有空氣。今天我們就來學(xué)習(xí)‘找空氣’?！?/p>

-通過播放一段關(guān)于空氣的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-實驗一：吹乒乓球

-教師展示乒乓球，引導(dǎo)學(xué)生思考如何證明空氣的存在。

-學(xué)生分組進行實驗，觀察乒乓球在吹氣時如何移動。

-教師總結(jié)：空氣可以被吹動，說明空氣存在。

-實驗二：塑料袋裝水

-教師展示塑料袋和裝滿水的容器，引導(dǎo)學(xué)生思考如何讓空氣進入塑料袋。

-學(xué)生分組進行實驗，嘗試將空氣“裝進”塑料袋。

-教師總結(jié)：空氣可以被壓縮，說明空氣可以進入封閉空間。

-講解空氣的特性

-教師講解空氣的流動和壓縮現(xiàn)象，結(jié)合實驗結(jié)果進行說明。

-學(xué)生思考并回答：空氣是如何流動的？空氣可以被壓縮嗎？

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：教師提出問題，如“空氣對我們的生活有什么作用？”

-學(xué)生分組討論，分享各自的想法。

-教師總結(jié)并補充，強調(diào)空氣的重要性。

-實踐應(yīng)用：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一個利用空氣特性的簡單小發(fā)明。

-學(xué)生展示自己的作品，教師給予評價和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)空氣的存在和特性。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-觀察并記錄生活中空氣的應(yīng)用實例，下節(jié)課分享。

-預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、知識點梳理

1.空氣的存在

-空氣是一種無色、無味的氣體，是地球大氣層的一部分。

-空氣中包含多種氣體，如氮氣、氧氣、二氧化碳等。

2.空氣的特性

-空氣具有流動性，可以被吹動和壓縮。

-空氣具有透明性，可以透過光線。

-空氣具有無味性，不含有明顯的氣味。

3.空氣的流動

-空氣流動可以形成風(fēng)，風(fēng)是由高壓區(qū)向低壓區(qū)流動的空氣。

-人類可以通過吹氣、扇風(fēng)等方式使空氣流動。

4.空氣的壓縮

-空氣可以被壓縮，當(dāng)空氣被壓縮時，體積減小，壓力增大。

-實驗證明，空氣可以被壓縮到一定程度的封閉空間中。

5.空氣對生活的影響

-空氣中的氧氣是生物呼吸所必需的。

-空氣中的二氧化碳是植物進行光合作用的原料。

-空氣流動影響天氣變化，如風(fēng)的形成、云的形成等。

6.實驗證明空氣的存在

-通過吹乒乓球?qū)嶒?，可以直觀地看到空氣的存在。

-通過塑料袋裝水實驗，可以證明空氣可以被壓縮。

7.空氣的應(yīng)用

-利用空氣流動的原理，可以設(shè)計風(fēng)扇、空調(diào)等設(shè)備。

-利用空氣壓縮的原理，可以設(shè)計打氣筒、氣泵等設(shè)備。

8.空氣與科學(xué)探究

-空氣的特性是科學(xué)探究的重要對象。

-通過實驗探究，可以加深對空氣特性的理解。

9.空氣與環(huán)境保護

-空氣污染對人類健康和環(huán)境造成危害。

-了解空氣污染的來源，有助于保護空氣質(zhì)量。

10.空氣與生活常識

-人類在日常生活中，時刻都在與空氣打交道。

-了解空氣的特性，有助于提高生活質(zhì)量。七、板書設(shè)計

①空氣的存在與特性

-空氣是什么？

-空氣的組成（氮氣、氧氣、二氧化碳等）

-空氣的特性（無色、無味、可壓縮、可流動）

②空氣流動與風(fēng)的形成

-空氣流動的原理

-風(fēng)的形成條件

-風(fēng)對生活的影響

③實驗證明空氣的存在

-吹乒乓球?qū)嶒?/p>

-塑料袋裝水實驗

-實驗結(jié)論：空氣的存在與可壓縮性

④空氣的應(yīng)用

-利用空氣流動原理的設(shè)備（風(fēng)扇、空調(diào)）

-利用空氣壓縮原理的設(shè)備（打氣筒、氣泵）

⑤空氣與環(huán)境保護

-空氣污染的來源

-空氣污染的危害

-空氣質(zhì)量與生活健康

⑥科學(xué)探究與空氣

-空氣作為科學(xué)探究對象的重要性

-實驗探究空氣特性的方法

⑦空氣與生活常識

-日常生活中與空氣相關(guān)的現(xiàn)象

-了解空氣特性對生活的影響八、教學(xué)反思與改進

教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進教學(xué)方法。以下是我對“找空氣”這一節(jié)課的反思與改進計劃。

1.設(shè)計反思活動

-課后觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、實驗操作的正確性以及是否能夠理解空氣的特性和存在。

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生對本節(jié)課的評價和建議，了解他們對教學(xué)內(nèi)容的興趣點和難點。

-教學(xué)日志：記錄課堂上的教學(xué)過程，包括學(xué)生的反應(yīng)、實驗的進行情況以及自己的教學(xué)策略。

-同伴評價：邀請其他教師聽課，并給予反饋，以便從外部視角審視教學(xué)效果。

2.制定改進措施并計劃在未來的教學(xué)中實施

-優(yōu)化實驗設(shè)計：針對實驗操作中可能出現(xiàn)的問題，如塑料袋裝水實驗中空氣難以進入，可以改進實驗裝置，使用注射器等工具輔助學(xué)生完成實驗。

-加強互動環(huán)節(jié)：在講解空氣流動和風(fēng)的形成時，可以增加互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生模擬風(fēng)的形成過程，提高學(xué)生的參與度和興趣。

-豐富教學(xué)資源：利用多媒體資源，如動畫、視頻等，更直觀地展示空氣的流動和壓縮現(xiàn)象，幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。

-關(guān)注個體差異：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，設(shè)計分層作