2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ) Unit 2 Let's Talk Teens Reading說課稿 牛津譯林版必修第一冊(cè)

2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)Unit2Let'sTalkTeensReading說課稿牛津譯林版必修第一冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)Unit2Let'sTalkTeensReading說課稿

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年9月18日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力，通過閱讀關(guān)于青少年生活的文章，提高對(duì)文本細(xì)節(jié)的把握和主旨大意理解。

2.強(qiáng)化學(xué)生的跨文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同文化背景下的青少年生活差異，提升跨文化交流能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)閱讀技巧和詞匯，具備一定的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)。然而，針對(duì)本單元的青少年生活主題，學(xué)生可能對(duì)西方青少年的生活方式和文化背景了解有限，這可能會(huì)影響他們對(duì)文本的理解和興趣。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)青少年生活的話題有一定的興趣。他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過聽、說、讀、寫四種技能進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立閱讀，而另一些學(xué)生則更愿意在小組討論中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀關(guān)于青少年生活的文章時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)西方文化背景的理解不夠深入，導(dǎo)致對(duì)某些文化現(xiàn)象感到困惑；二是詞匯量不足，影響對(duì)文章細(xì)節(jié)的理解；三是閱讀速度較慢，難以跟上文章的節(jié)奏。此外，學(xué)生在小組討論中可能面臨表達(dá)觀點(diǎn)和傾聽他人意見的挑戰(zhàn)。教師需要通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解青少年文化背景知識(shí)，幫助學(xué)生理解文本。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)青少年生活的看法，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.情景模擬法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生通過角色扮演來練習(xí)對(duì)話，加深對(duì)文本的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示青少年生活圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.互動(dòng)式軟件：運(yùn)用在線閱讀平臺(tái)，提供互動(dòng)式閱讀體驗(yàn)，提高學(xué)生的參與度。

3.課堂活動(dòng)資源：準(zhǔn)備相關(guān)閱讀材料和練習(xí)題，通過紙質(zhì)和電子形式提供給學(xué)生，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于青少年日常生活的英文視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注青少年的興趣和活動(dòng)。

2.提出問題：觀看視頻后，教師提問：“Whatactivitiesdoteenagersliketodointheirfreetime?Canyoudescribethesceneinthevideo?”

3.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)描述視頻內(nèi)容，激發(fā)他們的興趣和參與感。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解：介紹青少年生活的常見話題，如興趣愛好、學(xué)校生活、家庭關(guān)系等。

2.詞匯教學(xué)：教授與青少年生活相關(guān)的詞匯，如hobby,schoollife,familyrelationship等。

3.句型練習(xí)：通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生掌握描述青少年生活的句型，如“Whatdoyoudoinyourfreetime?”

4.文化背景：介紹不同文化背景下青少年的生活方式，拓寬學(xué)生的視野。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.小組討論：學(xué)生分組討論，用所學(xué)詞匯和句型描述自己的青少年生活。

3.互評(píng)環(huán)節(jié)：每組派代表分享討論成果，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對(duì)練習(xí)題和討論內(nèi)容，教師提問，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，提高他們的參與度。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對(duì)課堂內(nèi)容，教師提出開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的重要性。

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生反饋：學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師進(jìn)行解答。

八、課后作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：布置與青少年生活相關(guān)的閱讀和寫作任務(wù)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生記錄：學(xué)生記錄作業(yè)內(nèi)容，確保課后完成。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-青少年文化差異：介紹不同國(guó)家或地區(qū)的青少年文化特點(diǎn)，如美國(guó)、英國(guó)、加拿大等國(guó)家的青少年生活方式、價(jià)值觀和興趣愛好。

-青少年成長(zhǎng)話題：收集關(guān)于青少年成長(zhǎng)過程中的心理變化、社會(huì)適應(yīng)、人際交往等方面的文章或視頻資料。

-青少年心理健康：提供關(guān)于青少年心理健康教育的內(nèi)容，如壓力管理、情緒調(diào)節(jié)、自我認(rèn)同等主題的資料。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于青少年生活的英文原著或非小說類書籍，如J.D.Salinger的《TheCatcherintheRye》或S.E.Hinton的《TheOutsiders》。

-觀看視頻：引導(dǎo)學(xué)生觀看與青少年生活相關(guān)的英文紀(jì)錄片或電影，如《13Up》系列紀(jì)錄片，了解不同年齡段青少年的成長(zhǎng)軌跡。

-主題討論：組織學(xué)生就青少年成長(zhǎng)話題進(jìn)行課堂討論，鼓勵(lì)他們分享自己的經(jīng)歷和觀點(diǎn)。

-心理健康工作坊：邀請(qǐng)心理健康專家為學(xué)生舉辦講座或工作坊，教授他們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)成長(zhǎng)過程中的心理挑戰(zhàn)。

-社區(qū)服務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助青少年中心的學(xué)生，通過實(shí)際行動(dòng)了解和幫助青少年。

-寫作練習(xí)：布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生以青少年生活為主題，撰寫短文或日記，提高他們的寫作能力和自我表達(dá)。

-跨文化交流：組織學(xué)生參與跨文化交流活動(dòng)，如與國(guó)外青少年進(jìn)行書信交流，了解不同文化背景下的青少年生活。

-研究項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行青少年文化研究項(xiàng)目，通過調(diào)查問卷、訪談等方式收集數(shù)據(jù)，分析青少年文化的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Teenagers'lifestyle

-Commoninterestsandactivities

-Schoollifeandextracurricularactivities

-Familyrelationshipsandculturaldifferences

②關(guān)鍵詞匯：

-hobby,sports,music,art,school,friendship,family,culture,differences

③重點(diǎn)句子：

-"Teenagershavevarioushobbiesandinterests."

-"Schoollifeisasignificantpartofateenager'slife."

-"Familyrelationshipsplayacrucialroleinateenager'sdevelopment."

-"Understandingculturaldifferencesisessentialforeffectivecommunication."教學(xué)反思與總結(jié)今天上了這節(jié)關(guān)于青少年生活的英語(yǔ)閱讀課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了視頻展示的方式，這確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣。學(xué)生們?cè)谟^看視頻后，能夠迅速進(jìn)入課堂氛圍，積極參與討論。我覺得這是一個(gè)不錯(cuò)的方法，以后可以多利用多媒體資源來吸引學(xué)生的注意力。

在講授新課的過程中，我注意到學(xué)生們對(duì)青少年生活的描述詞匯掌握得不錯(cuò)，但在使用這些詞匯進(jìn)行連貫表達(dá)時(shí)，有些學(xué)生還是顯得有些吃力。這讓我意識(shí)到，在詞匯教學(xué)上，我需要更加注重詞匯的語(yǔ)境運(yùn)用和實(shí)際對(duì)話練習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演的活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，這些活動(dòng)收到了良好的效果，學(xué)生們?cè)诨?dòng)中不僅提高了語(yǔ)言技能，也學(xué)會(huì)了如何尊重和傾聽他人。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)所學(xué)的知識(shí)掌握不夠牢固。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，提高他們的自信心。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律總體良好，但有個(gè)別學(xué)生注意力不集中。我意識(shí)到，作為教師，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

教學(xué)總結(jié)：

改進(jìn)措施和建議：

1.