2024年五年級英語上冊 Unit 3 My father is a writer Fun Facts說課稿 人教精通版（三起）

2024年五年級英語上冊Unit3MyfatherisawriterFunFacts說課稿人教精通版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級英語上冊Unit3MyfatherisawriterFunFacts說課稿人教精通版（三起）教學內容教學內容：2024年五年級英語上冊Unit3MyfatherisawriterFunFacts

本單元圍繞“我的爸爸是一位作家”這一主題展開，內容包括家庭背景介紹、父親的職業(yè)及與之相關的事實。教材通過圖文并茂的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習與家人、職業(yè)相關的基礎詞匯和句型。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習本單元，學生能夠提高對英語詞匯的運用能力，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)批判性思維和自主學習習慣，同時激發(fā)對英語學習的興趣和動力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯：掌握與“作家”相關的詞匯，如writer,novel,publish等。

2.句型：能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述父親的職業(yè)和作品。

難點：

1.詞匯理解：學生可能對一些專業(yè)詞匯理解困難。

2.句型運用：學生可能難以正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述職業(yè)。

解決辦法：

1.詞匯教學：通過實物展示、圖片輔助、語境練習等方式幫助學生理解和記憶詞匯。

2.句型教學：通過角色扮演、情景模擬等活動，讓學生在實際語境中練習句型，并給予及時反饋和糾正。同時，利用多媒體資源，如視頻、音頻等，提供豐富的語言環(huán)境。教學方法與手段教學方法：

1.情景教學法：通過創(chuàng)設與父親職業(yè)相關的真實情景，如圖書館、書店等，讓學生在情景中自然學習詞匯和句型。

2.合作學習法：組織學生進行小組討論，共同完成任務，如編寫關于父親職業(yè)的短文，以培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力。

3.演示教學法：通過教師的示范和學生的模仿，讓學生直觀地學習正確的發(fā)音和語調。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示詞匯圖片和例句，豐富課堂內容，提高學生的視覺興趣。

2.音頻播放：播放關于作家的英語故事或采訪錄音，增強學生的聽力理解和口語練習。

3.網絡資源：引入相關網站和在線資源，拓寬學生的知識面，激發(fā)他們的自主學習能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對作家的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道作家是什么嗎？他們創(chuàng)作的故事和作品與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于作家的圖片或視頻片段，如著名作家的肖像、他們的作品封面或改編的電影片段，讓學生初步感受作家的魅力或特點。

簡短介紹作家的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎，例如：“作家是那些創(chuàng)作書籍、故事和詩歌的人，他們的作品豐富了我們的文化，啟發(fā)我們的思考?！?/p>

2.作家基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解作家的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解作家的定義，包括其主要工作內容，如寫作、編輯、出版等。

詳細介紹作家的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解作家的職業(yè)路徑，從初學者到專業(yè)作家的成長過程。

3.作家案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解作家的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的作家案例進行分析，如莎士比亞、馬克·吐溫、張愛玲等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解作家的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何通過閱讀作家的作品來豐富自己的知識和情感體驗。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一位作家的作品進行討論，如《哈利·波特》系列或《傲慢與偏見》。

小組內討論該作家的作品風格、主題和創(chuàng)作背景，以及作品對讀者的影響。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對作家的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括作家的簡介、作品的特點和討論的亮點。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調作家的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括作家的定義、職業(yè)特點、案例分析等。

強調作家在文化傳承、情感共鳴和社會發(fā)展中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用作家作品中的智慧。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一本作家的作品進行閱讀，并撰寫讀書筆記，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在家庭或學校分享自己的閱讀體驗。知識點梳理本章節(jié)圍繞“我的爸爸是一位作家”這一主題，涉及以下知識點：

一、詞匯學習

1.人物稱謂：father，writer，editor，publisher

2.職業(yè)相關詞匯：novel，book，story，article，publish，compose

3.家庭關系詞匯：sister，brother，grandmother，grandfather，aunt，uncle

二、句型結構

1.一般現(xiàn)在時態(tài)的構成：主語+動詞原形

2.描述職業(yè)的句型：Myfatherisa/wasan/willbe...He/Sheworksasa...

3.描述作品的句型：He/Shehaswritten/publisheda...

4.描述成就的句型：He/Shehaswonanawardfor...

三、語法點

1.一般現(xiàn)在時態(tài)的用法：用于描述經常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

2.動詞的第三人稱單數形式變化：在動詞原形后加-s或-es。

3.動詞的過去式和過去分詞：表示過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。

四、文化背景

1.了解作家的職業(yè)特點：作家是創(chuàng)作故事、詩歌、小說等文學作品的人。

2.知曉作家的創(chuàng)作過程：包括構思、寫作、修改、出版等環(huán)節(jié)。

3.認識作家的社會地位：作家在社會中具有重要地位，其作品具有廣泛影響力。

五、閱讀理解

1.通過閱讀相關文章，了解作家的生平和作品。

2.分析作品的主題、人物、情節(jié)和風格。

3.學習從文章中提取關鍵信息，培養(yǎng)閱讀能力。

六、寫作實踐

1.以“我的爸爸是一位作家”為題，用英語描述父親的職業(yè)特點和作品。

2.通過寫作練習，提高學生的語言組織能力和表達能力。

七、聽說能力

1.聽懂關于作家的英語介紹和故事。

2.能夠用英語詢問和回答關于作家的簡單問題。

3.通過角色扮演等活動，提高學生的口語表達能力。板書設計①知識點

-人物稱謂：father,writer,editor,publisher

-職業(yè)相關詞匯：novel,book,story,article,publish,compose

-家庭關系詞匯：sister,brother,grandmother,grandfather,aunt,uncle

②詞匯例句

-Myfatherisawriter.

-Hewritesnovels.

-Shehaspublishedmanybooks.

③句型結構

-主語+動詞原形(一般現(xiàn)在時態(tài))

-Myfatherisateacher.(一般現(xiàn)在時態(tài))

-HeteachesEnglish.(一般現(xiàn)在時態(tài))

④語法點

-一般現(xiàn)在時態(tài)(動詞變化規(guī)則)

-第三人稱單數動詞變化(動詞原形+-s/es)

-動詞的過去式和過去分詞(規(guī)則變化和不規(guī)則變化)

⑤文化背景