10的游戲（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)滬教版

10的游戲（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)滬教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10的游戲（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)滬教版教材分析“10的游戲（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)滬教版”本節(jié)課選自一年級上冊數(shù)學(xué)教材，通過“10的游戲”這一活動，引導(dǎo)學(xué)生對10的認(rèn)識和10的加減法進(jìn)行初步探索。教材以生動有趣的游戲形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，掌握10的組成、加減法運算等基本數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和動手操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括數(shù)感、符號意識和空間觀念。通過“10的游戲”，學(xué)生能夠感知數(shù)字10的實際意義，發(fā)展數(shù)感；通過操作和游戲，學(xué)生學(xué)會用符號表示10的加減法，增強(qiáng)符號意識；同時，通過圖形和實物操作，學(xué)生初步建立空間觀念，提高解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解10的組成，能夠通過實物或圖形表示10的拆分和組合。

②掌握10的加減法，能夠運用不同的方法進(jìn)行10以內(nèi)的加減運算。

③通過游戲活動，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際問題解決中。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生對10的組成概念理解不夠深入，難以將10分解為更小的數(shù)進(jìn)行加減運算。

②學(xué)生在操作過程中可能遇到困難，如如何正確擺放和組合實物或圖形。

③將抽象的數(shù)學(xué)符號與具體的操作活動相結(jié)合，學(xué)生可能難以建立符號與操作之間的聯(lián)系。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實物教具（如小棒、計數(shù)器）、數(shù)字卡片。

課程平臺：班級教學(xué)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

信息化資源：數(shù)字教材、在線數(shù)學(xué)游戲資源。

教學(xué)手段：游戲活動、小組合作、實物操作、多媒體展示。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于“10的游戲”的預(yù)習(xí)資料，包括PPT展示的10的組成圖示和簡單的加減法示例。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“10的組成和10以內(nèi)的加減法”，設(shè)計問題如“你能用小棒表示10嗎？”和“你能找出兩個數(shù)相加等于10的組合嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解10的組成和簡單的加減法概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用小棒或圖形表示10，并找出不同的數(shù)加起來等于10的組合。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將表示10的圖形或找出的一組數(shù)加起來等于10的組合拍照上傳至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資料分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸10的組成和加減法，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于10的故事，如“10只小鴨找朋友”的故事，引出10的概念。

講解知識點：講解10的組成，展示如何用小棒或其他實物表示10。

組織課堂活動：設(shè)計“10的加減法接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)10以內(nèi)的加減法。

解答疑問：針對學(xué)生在游戲中遇到的困難，進(jìn)行個別指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的內(nèi)容。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與游戲，嘗試不同的組合來得到10。

提問與討論：學(xué)生在活動中遇到問題時，提出疑問并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解10的組成和加減法。

游戲活動法：通過游戲，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)加減法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組游戲，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

通過故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過游戲活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握10的加減法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一些10的加減法練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

提供拓展資源：推薦一些在線數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在家繼續(xù)練習(xí)。

反饋作業(yè)情況：通過在線平臺查看學(xué)生的作業(yè)完成情況，給予必要的反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生在家長的指導(dǎo)下，利用推薦的在線資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思。

作用與目的：

鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)技能，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

通過反思，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)過程，提高自我學(xué)習(xí)意識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《數(shù)獨樂園》：通過數(shù)獨游戲，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)10的加減法，提高邏輯思維能力。

-《10的奇妙世界》：一本適合低年級學(xué)生的數(shù)學(xué)啟蒙讀物，以故事的形式介紹10的組成和加減法。

-《有趣的數(shù)學(xué)故事》：收集了多個與10相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如“10只小鴨找朋友”等，通過故事讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的趣味性。

-《10的加減法練習(xí)冊》：提供豐富的10的加減法練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-探究10的組成：讓學(xué)生嘗試用不同的方式表示10，如用小棒、計數(shù)器、數(shù)字卡片等，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和動手能力。

-10的加減法游戲：設(shè)計一些與10的加減法相關(guān)的游戲，如“10的加減法接力”、“10的拼圖”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

-家庭實踐：讓學(xué)生在家中與家長一起進(jìn)行10的加減法游戲，如購物時進(jìn)行價格計算、烹飪時進(jìn)行食材搭配等，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

-數(shù)學(xué)故事創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與10相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，提高他們的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-數(shù)學(xué)日記：讓學(xué)生記錄自己在學(xué)習(xí)10的加減法過程中的心得體會，包括遇到的困難、解決問題的方法等，培養(yǎng)他們的反思能力。

3.知識點拓展

-10的進(jìn)位與借位：在學(xué)生掌握10的加減法后，可以引入進(jìn)位與借位的概念，讓學(xué)生了解10進(jìn)制的基本原理。

-10的倍數(shù)與因數(shù)：引導(dǎo)學(xué)生探索10的倍數(shù)和因數(shù)，了解它們在生活中的應(yīng)用，如測量、計算等。

-10的乘法與除法：在學(xué)生掌握10的加減法后，可以引入乘法和除法，讓學(xué)生了解它們與10的關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-10的數(shù)學(xué)魔術(shù)：通過一些簡單的數(shù)學(xué)魔術(shù)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的神奇，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。

-10的數(shù)學(xué)謎題：設(shè)計一些與10相關(guān)的數(shù)學(xué)謎題，讓學(xué)生在解答謎題的過程中，提高他們的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

4.實用性拓展

-10在生活中的應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中與10相關(guān)的現(xiàn)象，如10個手指、10個腳趾、10個牙齒等，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在生活中的重要性。

-10的數(shù)學(xué)故事：收集一些與10相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如“10只小鴨找朋友”、“10個蘋果分給10個人”等，讓學(xué)生在故事中感受數(shù)學(xué)的趣味性。

-10的數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計一些與10相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“10的拼圖”、“10的加減法接力”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

-10的數(shù)學(xué)活動：組織一些與10相關(guān)的數(shù)學(xué)活動，如“10的創(chuàng)意繪畫”、“10的數(shù)學(xué)故事演講”等，讓學(xué)生在活動中展示自己的數(shù)學(xué)才能。

-10的數(shù)學(xué)競賽：舉辦一些與10相關(guān)的數(shù)學(xué)競賽，如“10的加減法挑戰(zhàn)賽”、“10的數(shù)學(xué)知識問答”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。教學(xué)反思今天，我上了一堂關(guān)于“10的游戲”的數(shù)學(xué)課，課后我進(jìn)行了反思，以下是我的一些思考和體會。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。我注意到，在課堂上，學(xué)生們對于“10的游戲”這個活動表現(xiàn)出了很高的興趣。這是因為游戲的形式讓他們覺得數(shù)學(xué)不再枯燥，而是充滿了樂趣。我在課堂上通過故事導(dǎo)入，讓學(xué)生們對10有了初步的認(rèn)識，然后通過游戲活動，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了10的組成和加減法。這讓我意識到，教師應(yīng)該善于運用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿活力。

其次，我深刻體會到，學(xué)生的個體差異是需要關(guān)注的。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于10的組成和加減法掌握得很快，而有些學(xué)生則相對較慢。針對這種情況，我采取了分層教學(xué)的方法，讓學(xué)得快的學(xué)生在完成基礎(chǔ)練習(xí)后，可以嘗試一些更具挑戰(zhàn)性的題目，而學(xué)得慢的學(xué)生則可以多做一些基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。這樣做既滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又提高了課堂的整體效率。

再次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動手操作能力需要加強(qiáng)。在“10的游戲”活動中，我讓學(xué)生們用小棒、計數(shù)器等實物來表示10，但有些學(xué)生操作起來比較吃力。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的動手操作能力培養(yǎng)，通過多種方式，如實物操作、圖形操作等，讓學(xué)生在實際操作中理解數(shù)學(xué)概念。

此外，我也認(rèn)識到，課堂上的互動交流非常重要。在課堂上，我鼓勵學(xué)生們積極參與討論，提出自己的疑問，與其他同學(xué)交流想法。我發(fā)現(xiàn)，這樣的互動不僅讓學(xué)生們更好地理解了數(shù)學(xué)知識，還培養(yǎng)了他們的溝通能力和團(tuán)隊合作精神。

最后，我想說的是，教學(xué)反思是一個持續(xù)的過程。今天這節(jié)課，雖然取得了一定的成效，但也有一些不足之處。例如，我在課堂上對學(xué)生的個別指導(dǎo)還不夠，有些學(xué)生的問題沒有得到及時解決。在今后的教學(xué)中，我會更加關(guān)注學(xué)生的個別差異，及時給予他們指導(dǎo)和幫助。板書設(shè)計1.重點知識點

①10的組成：1和9，2和8，3和7，4和6，5和5。

②