10《老人與海（節(jié)選）》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高二語文選擇性必修上冊同步備課系列（統(tǒng)編版2019）

10《老人與海（節(jié)選）》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高二語文選擇性必修上冊同步備課系列（統(tǒng)編版2019）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課設(shè)計思路緊扣《老人與?！饭?jié)選內(nèi)容，以人物形象塑造和主題探討為主線，結(jié)合高二年級學(xué)生的認(rèn)知水平和審美需求，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)涵。通過情景模擬、討論交流等方式，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生綜合語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過深入分析《老人與?！分械娜宋镄蜗蠛凸适虑楣?jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞文學(xué)作品中的人物塑造和藝術(shù)表現(xiàn)，提升審美鑒賞能力；同時，通過討論和分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，增強文化自信，理解人生價值和人文精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在高一階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)代文閱讀的基本方法，對文學(xué)作品的欣賞和分析有一定的基礎(chǔ)。他們熟悉文學(xué)常識，能夠理解基本的文學(xué)概念和手法。在《老人與?！饭?jié)選的教學(xué)前，學(xué)生已經(jīng)接觸過海明威的作品，對海明威的寫作風(fēng)格和敘事技巧有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高二學(xué)生對文學(xué)作品仍然保持較高的興趣，尤其對具有深刻內(nèi)涵和復(fù)雜人物關(guān)系的作品感興趣。他們的分析能力逐漸增強，能夠從文本中提煉信息，進行合理的推理和判斷。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于小組合作，共同探討問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《老人與?！窌r，學(xué)生可能會遇到對人物心理活動的理解困難，尤其是對主人公圣地亞哥堅韌不拔精神的把握。此外，海明威的簡潔文風(fēng)可能會讓部分學(xué)生感到閱讀難度較大，難以捕捉到文本的深層含義。此外，對作品中的象征主義手法和象征意義的理解也可能成為學(xué)生的難點。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合文本內(nèi)容，講解人物塑造、情節(jié)發(fā)展、主題思想等，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵學(xué)生提出問題，分享觀點，培養(yǎng)批判性思維。

3.角色扮演：通過模擬老人與鯊魚的斗爭，讓學(xué)生體驗人物心理，加深對文本的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示文本節(jié)選、人物畫像、相關(guān)背景資料，增強視覺效果。

2.影視片段播放：播放與文本相關(guān)的影視片段，幫助學(xué)生直觀感受故事氛圍。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生查閱網(wǎng)絡(luò)資源，拓展知識視野，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)海明威的《老人與海》節(jié)選。這是一篇充滿象征意義的作品，它講述了一個關(guān)于勇氣、堅韌和生命的故事。請大家翻開課本，找到《老人與?！返南嚓P(guān)內(nèi)容，準(zhǔn)備好我們的學(xué)習(xí)之旅。

（學(xué)生）好的，老師。

二、整體感知

（教師）首先，我們來整體感知一下這篇課文。請同學(xué)們朗讀課文，注意把握文章的脈絡(luò)和主要內(nèi)容。

（學(xué)生）（朗讀課文）

（教師）非常好，現(xiàn)在請同學(xué)們談?wù)勀銈兊拈喿x感受。

（學(xué)生）我覺得老人真的很勇敢，他不怕困難，堅持自己的信念。

（教師）是的，老人的勇敢和堅韌是我們學(xué)習(xí)的榜樣。接下來，我們深入分析一下這篇文章的主題。

三、主題探究

（教師）首先，我們來探討一下這篇文章的主題。請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銈兊睦斫狻?/p>

（學(xué)生）我覺得主題是關(guān)于人性和生命的。

（教師）很好，人性和生命確實是這篇文章的核心主題。接下來，我們具體分析一下。

1.人物塑造

（教師）我們先來分析一下主人公圣地亞哥的形象。請大家談?wù)勀銈儗先说挠∠蟆?/p>

（學(xué)生）我覺得老人是個非常有毅力和決心的人。

（教師）確實，老人的毅力和決心是他在海上斗爭的關(guān)鍵。那么，他為什么要堅持捕魚呢？

（學(xué)生）可能是因為他對捕魚的熱愛，以及對生活的執(zhí)著。

（教師）非常好，這就是老人的精神所在。接下來，我們分析一下其他人物形象，比如男孩馬諾林。

（學(xué)生）馬諾林是個聰明、勇敢、善良的孩子。

（教師）是的，馬諾林的形象也體現(xiàn)了作者對年輕一代的期望。

2.情節(jié)分析

（教師）接下來，我們來分析一下文章的情節(jié)。請同學(xué)們找出文中關(guān)于老人與鯊魚斗爭的描寫。

（學(xué)生）這里有很多關(guān)于老人與鯊魚斗爭的描寫，比如“老人與鯊魚搏斗了兩天兩夜”。

（教師）非常好，這些描寫生動地展現(xiàn)了老人的勇敢和堅韌。那么，這場斗爭對老人有什么影響呢？

（學(xué)生）我覺得這場斗爭讓老人更加堅強，也讓他意識到生命的脆弱。

（教師）沒錯，這場斗爭不僅展現(xiàn)了老人的精神，也揭示了生命的真諦。

3.主題思想

（教師）現(xiàn)在，我們來總結(jié)一下這篇文章的主題思想。請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銈兊睦斫狻?/p>

（學(xué)生）我覺得主題是關(guān)于人性和生命的。

（教師）很好，人性和生命確實是這篇文章的核心主題。老人在面對困境時，展現(xiàn)出了人類不屈不撓的精神，而這場斗爭也讓我們深刻理解了生命的意義。

四、拓展延伸

（教師）通過今天的學(xué)習(xí)，我們對《老人與?！酚辛烁钊氲牧私?。接下來，請同學(xué)們思考以下問題：

1.你認(rèn)為老人的勇敢和堅韌有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

2.你認(rèn)為這篇文章對我們的生活有什么啟示？

（學(xué)生）我認(rèn)為老人的勇敢和堅韌告訴我們要堅持自己的信念，面對困難不退縮。

（學(xué)生）我覺得這篇文章啟示我們要珍惜生命，勇敢面對生活中的挑戰(zhàn)。

五、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了《老人與?！饭?jié)選，了解了老人的勇敢和堅韌，以及生命的意義。希望大家能夠從中汲取力量，勇敢面對生活中的困難。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.文學(xué)鑒賞能力提升：

學(xué)生在閱讀《老人與?！饭?jié)選后，能夠更好地理解文本中的象征意義和隱喻手法。他們學(xué)會了如何從人物塑造、情節(jié)發(fā)展、環(huán)境描寫等方面去欣賞和分析文學(xué)作品，提升了文學(xué)鑒賞能力。

2.人物形象分析能力增強：

學(xué)生通過深入分析圣地亞哥和馬諾林等人物形象，理解了人物的性格特點和內(nèi)心世界。他們能夠識別人物在故事中的作用，并分析人物之間的關(guān)系，從而增強了人物形象分析能力。

3.主題思想理解深化：

學(xué)生在探討文章主題時，不僅理解了“人性和生命”的主題，還能夠從不同角度思考人生價值、奮斗精神等深層含義。這有助于學(xué)生形成正確的價值觀和人生觀。

4.批判性思維培養(yǎng)：

通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生學(xué)會了從不同角度思考問題，提出了自己的觀點，并能夠批判性地分析他人的意見。這種批判性思維能力的培養(yǎng)對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。

5.語言表達(dá)能力提高：

學(xué)生在課堂上的討論和發(fā)言中，語言表達(dá)更加流暢，邏輯更加清晰。他們能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見，從而提高了語言表達(dá)能力。

6.文化素養(yǎng)拓展：

通過學(xué)習(xí)《老人與海》，學(xué)生了解了海明威的文學(xué)風(fēng)格和時代背景，拓寬了文化視野。他們對于美國文學(xué)和海洋文化有了更深入的認(rèn)識，提升了文化素養(yǎng)。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強：

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠主動查閱相關(guān)資料，進行課外閱讀，進一步拓展知識面。這種自主學(xué)習(xí)能力的增強有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)。

8.情感態(tài)度價值觀塑造：

學(xué)生在了解老人與海的故事后，對堅韌不拔、勇敢面對困難的精神產(chǎn)生了共鳴。這種情感態(tài)度價值觀的塑造有助于學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度。板書設(shè)計①《老人與?！饭?jié)選知識點

-人物：圣地亞哥、馬諾林、鯊魚

-主題：人性和生命的堅韌、奮斗精神

-象征：大海、魚群、鯊魚、獅子

②重點詞句

-①“一個人可以被毀滅，但不能被打敗?！?/p>

-②“你盡