2024秋五年級英語上冊 Unit 3 What would you like part A 第三課時說課稿 人教PEP

2024秋五年級英語上冊Unit3WhatwouldyoulikepartA第三課時說課稿人教PEP學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：2024秋五年級英語上冊Unit3WhatwouldyoulikepartA第三課時

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞食物和飲料展開，包括詢問食物和飲料的英語表達方式，以及日常生活中的食物和飲料對話。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)的詞匯和句型，并能進行簡單的日常交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將通過實際對話練習(xí)提高語言運用能力，通過了解不同國家的飲食文化增強文化意識，同時，通過解決問題和邏輯思考，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀簡單的英語單詞和短語，了解基本的英語語法規(guī)則。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些日常生活中的詞匯和簡單的對話，如問候、介紹、詢問等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，喜歡通過游戲和活動進行學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過教師的引導(dǎo)和同伴的幫助快速掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過聽覺和視覺進行學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過實踐操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)食物和飲料的英語表達時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對一些新詞匯的記憶和拼寫；二是如何在實際對話中運用所學(xué)的句型和詞匯；三是如何克服害羞心理，積極參與課堂互動。此外，學(xué)生在理解不同國家的飲食文化時，可能需要教師提供更多文化背景知識，以幫助他們更好地理解和接受。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《2024秋五年級英語上冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如食物和飲料的圖片、相關(guān)的英語歌曲或視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備小卡片，用于游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生展示所學(xué)的食物和飲料詞匯。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置互動區(qū)域，如“食物和飲料角”，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用簡單的英語問候?qū)W生，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

老師：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?

2.學(xué)生用英語回應(yīng)，并簡單介紹自己。

學(xué)生：Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.

3.老師引入本節(jié)課的主題——食物和飲料。

老師：Today,wearegoingtolearnaboutfoodanddrinks.Areyouready?

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示食物和飲料的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的物品。

老師：Lookatthesepictures.Canyoutellmewhattheyare?

2.學(xué)生回答，老師給予肯定和鼓勵。

學(xué)生：Thisisanapple.Thisisabanana.Thisisacupoftea.

3.老師介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的食物和飲料的英語單詞。

老師：Now,let'slearnsomenewwords.Theyareapple,banana,cup,tea,milk,juice,andwater.

4.學(xué)生跟讀，老師糾正發(fā)音。

三、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師用卡片展示單詞，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀和拼寫。

老師：Let'sstartwiththeword"apple".Canyoureadit?Writeitdown.

2.學(xué)生跟讀并拼寫，老師給予個別指導(dǎo)。

3.老師依次展示其他單詞，學(xué)生進行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

四、句型學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師展示例句，引導(dǎo)學(xué)生理解句型結(jié)構(gòu)。

老師：Lookatthissentence:"Whatwouldyoulike?"It'saquestionaboutfoodanddrinks.

2.學(xué)生跟讀例句，老師糾正發(fā)音。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型進行問答練習(xí)。

老師：Whatwouldyoulike?(學(xué)生回答)

學(xué)生：Iwouldlikeanapple.(老師給予肯定)

4.老師變換句型，繼續(xù)進行問答練習(xí)。

五、情景對話（15分鐘）

1.老師創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進行對話。

老師：Imagineyouareinarestaurant.Youwanttoorderfoodanddrinks.Whatwouldyousay?

2.學(xué)生分組進行對話練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

3.部分學(xué)生展示對話，老師給予評價和鼓勵。

六、游戲環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.老師組織學(xué)生進行“食物和飲料”接龍游戲。

老師：Isay"apple",yousay"banana".Thenyousay"cup"andsoon.

2.學(xué)生積極參與游戲，鞏固所學(xué)知識。

七、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)。

老師：Today,wehavelearnedaboutfoodanddrinks.Wehavelearnedsomenewwordsandsentencepatterns.Remembertopracticethemathome.

2.學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，老師布置作業(yè)。

老師：Forhomework,pleasewriteashortdialogueaboutyourfavoritefoodanddrinks.Remembertousethewordsandsentencepatternswelearnedtoday.

八、課堂評價

1.老師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行評價，包括參與度、發(fā)音、語法等方面。

2.學(xué)生進行自評和互評，互相學(xué)習(xí)，共同進步。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.閱讀材料：《MyFavoriteFood》

材料內(nèi)容：學(xué)生可以選擇自己最喜歡的食物，用英語描述它的外觀、味道和為什么喜歡它。例如，可以寫：“Myfavoritefoodispizza.Ithasacrispycrustanddelicioustoppings.Ilikeitbecauseit'stastyandIcaneatitwithmyfamily.”

2.閱讀材料：《FoodfromAroundtheWorld》

材料內(nèi)容：介紹不同國家的特色食物，如意大利的比薩、中國的餃子、印度的咖喱等。學(xué)生可以通過閱讀了解世界各地的飲食文化，增強文化意識。

3.閱讀材料：《HealthyEatingHabits》

材料內(nèi)容：介紹健康飲食的重要性，以及如何選擇健康的食物。學(xué)生可以學(xué)習(xí)到一些關(guān)于營養(yǎng)和健康的英語詞匯，如“healthy”,“nutritious”,“vitamins”,“minerals”。

二、鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以收集關(guān)于自己喜歡食物的圖片或視頻，并用英語進行描述，分享給同學(xué)和老師。

2.學(xué)生可以調(diào)查自己所在地區(qū)的特色食物，了解其制作過程和背后的文化故事，撰寫小報告。

3.學(xué)生可以學(xué)習(xí)一些簡單的烹飪英語詞匯，如“sauté”,“boil”,“bake”，并嘗試在家做一些簡單的食物。

三、拓展活動設(shè)計

1.組織“FoodandDrinkShow”活動，讓學(xué)生展示自己了解的食物和飲料知識，可以是圖片、視頻或?qū)嵨镎故尽?/p>

2.設(shè)計“GuesstheFood”游戲，學(xué)生用英語描述一種食物，其他學(xué)生猜測是什么，增加課堂的趣味性。

3.開展“HealthyEatingCampaign”，讓學(xué)生設(shè)計海報，宣傳健康飲食的重要性，并鼓勵同學(xué)們在日常生活中實踐。

四、家庭作業(yè)建議

1.學(xué)生完成一篇關(guān)于自己最喜歡的食物的英語小作文，要求使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

2.學(xué)生制作一份關(guān)于健康飲食的海報，可以包括健康食物的圖片和相關(guān)的英語說明。

3.學(xué)生調(diào)查家人或朋友喜歡的食物，記錄下來，并嘗試用英語進行交流。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-食物和飲料的基本詞匯：apple,banana,cup,tea,milk,juice,water

-提問句型：Whatwouldyoulike?

-回答句型：Iwouldlike...

②關(guān)鍵詞匯：

-apple（蘋果）

-banana（香蕉）

-cup（杯子）

-tea（茶）

-milk（牛奶）

-juice（果汁）

-water（水）

③重點句型：

-Whatwouldyoulike?（你想吃什么？）

-Iwouldlike...（我想吃...）

④板書結(jié)構(gòu)：

1.食物和飲料詞匯

-apple

-banana

-cup

-tea

-milk

-juice

-water

2.提問句型

-Whatwouldyoulike?

3.回答句型

-Iwouldlike...

4.實際對話示例

-A:Whatwouldyoulike?

-B:Iwouldlikeanapple.

⑤板書布局：

-在黑板的中間位置，用大號字體書寫“Unit3Whatwouldyoulike”作為標(biāo)題。

-在標(biāo)題下方，分兩列書寫食物和飲料詞匯，左側(cè)為食物，右側(cè)為飲料。

-在詞匯下方，分別書寫提問句型和回答句型，并配以實際對話示例。

-在黑板的右側(cè)，留出空間供學(xué)生練習(xí)和展示。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit3WhatwouldyoulikepartA第三課時，主題是關(guān)于食物和飲料的英語表達?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過展示食物和飲料的圖片，讓學(xué)生直觀地接觸到新的詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)，這種方式很有效，學(xué)生們在看到圖片時，學(xué)習(xí)積極性明顯提高，能夠更快地記住新詞匯。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于圖片的注意力不夠集中，可能需要我在教學(xué)中更加注重對圖片的引導(dǎo)和解釋。

其次，我在課堂上采用了小組討論和角色扮演的活動，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識。這種互動式教學(xué)方式得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，他們在小組討論中能夠大膽地開口說英語，這在以前的教學(xué)中是比較少見的。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生因為害羞或者不自信，沒有完全參與到活動中來。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生，讓他們在課堂上更加自信。

在教學(xué)策略上，我嘗試了以下幾種方法：

1.利用多媒體資源，如視頻、音頻等，讓學(xué)生在聽覺和視覺上同時接受信息，提高學(xué)習(xí)效果。

2.設(shè)計了互動游戲，如“食物和飲料接龍”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，增加了課堂的趣味性。

3.通過實際對話練習(xí)，讓學(xué)生在真實的語境中運用所學(xué)知識，提高語言運用能力。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也出現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯時，雖然能夠正確地讀出來，但在書寫時卻容易出錯。針對這個問題，我決定在接下來的教學(xué)中，增加詞匯書寫的練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上多寫、多練。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課取得了一定的成效。學(xué)生們在知識、技