2024秋五年級英語上冊 Module 7 Unit 2 This little girl can't walk第4課時說課稿 外研版（三起）

2024秋五年級英語上冊Module7Unit2Thislittlegirlcan'twalk第4課時說課稿外研版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：2024秋五年級英語上冊Module7Unit2Thislittlegirlcan'twalk第4課時

教材內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“家庭”這一主題展開，學(xué)習(xí)描述家庭成員的外貌和特征，以及表達對家人的關(guān)愛。具體內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)新單詞：family、father、mother、sister、brother、grandfather、grandmother；2.學(xué)習(xí)句型：Thisismy...；3.復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學(xué)習(xí)家庭成員的描述，學(xué)生能夠提高英語口語表達能力，學(xué)會在真實情境中運用所學(xué)知識。同時，通過了解不同家庭結(jié)構(gòu)和文化背景，增強學(xué)生的文化意識。此外，通過小組合作和角色扮演等活動，提升學(xué)生的社會實踐能力和團隊合作精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日常生活中的事物和人物。他們已經(jīng)接觸過家庭成員的詞匯，如father、mother、sister、brother等，并對一些基本句型有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣較高，愿意參與課堂活動。他們在語言能力方面，具備一定的聽、說、讀、寫技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，如觀看圖片、視頻等；部分學(xué)生則偏好聽覺學(xué)習(xí)，如跟讀、模仿；還有的學(xué)生喜歡動手操作，通過角色扮演等方式提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是家庭成員詞匯的準(zhǔn)確記憶和運用；二是句型結(jié)構(gòu)的理解和運用；三是將所學(xué)知識運用到實際情境中的能力。此外，部分學(xué)生可能在角色扮演時缺乏自信，需要教師給予適當(dāng)?shù)墓膭詈椭笇?dǎo)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：外研版小學(xué)英語在線學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：家庭成員圖片、相關(guān)視頻片段、英語歌曲

-教學(xué)手段：實物教具（如家庭成員模型）、卡片、PPT課件、互動游戲軟件五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一張家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出圖片中的人物。

2.提問：“Whoarethesepeople?”讓學(xué)生用英語描述圖片中的人物。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatdoyouknowaboutyourfamily?”激發(fā)學(xué)生對家庭話題的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解新單詞：family、father、mother、sister、brother、grandfather、grandmother。

-用例句展示每個單詞的用法，如：“Thisismyfamily.”“Myfatherisadoctor.”

-學(xué)生跟讀并模仿。

2.教師講解句型：Thisismy...

-展示PPT，展示句型結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生跟讀并模仿。

3.教師講解一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-用例句展示一般現(xiàn)在時的構(gòu)成，如：“Ihaveacat.”“Sheisateacher.”

-學(xué)生跟讀并模仿。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示單詞卡片，讓學(xué)生搶答單詞的意思。

2.教師出示句子卡片，讓學(xué)生用新學(xué)的句型和單詞造句。

3.學(xué)生分組進行角色扮演，用所學(xué)知識描述家庭成員。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatisyourfamilylike?”讓學(xué)生用英語描述自己的家庭。

2.教師提問：“Doyoulikeyourfamily?”讓學(xué)生表達對家人的感情。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺，展示自己的家庭照片，并用英語介紹。

2.學(xué)生之間互相提問，用新學(xué)的句型和單詞描述對方的家庭。

3.教師組織小組活動，讓學(xué)生用所學(xué)知識設(shè)計一個家庭情景劇。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點單詞和句型。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Howcanweshowlovetoourfamily?”拓展學(xué)生的思維。

3.學(xué)生分享自己對家庭的理解和感悟。

教學(xué)時間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

總計：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.學(xué)生能夠正確拼讀和書寫本節(jié)課的新單詞，如family、father、mother、sister、brother、grandfather、grandmother等，并能將這些單詞正確地運用到句子中。

2.學(xué)生能夠理解并運用句型Thisismy...來描述家庭成員，例如：“Thisismyfather.”“Thisismysister.”

3.學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠在句子中使用正確的時態(tài)來表達現(xiàn)在的情況，如“Ihaveacat.”“Sheisateacher.”

4.學(xué)生通過角色扮演和家庭情景劇的練習(xí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高口語表達能力和交際能力。

5.學(xué)生在描述自己家庭時，能夠運用所學(xué)詞匯和句型，表達對家人的感情，培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度和文化意識。

6.學(xué)生在課堂互動環(huán)節(jié)中，積極參與，能夠傾聽他人發(fā)言，并能夠提出問題，增強了學(xué)生的合作意識和溝通能力。

7.學(xué)生在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)中，能夠思考如何表達對家人的愛，體現(xiàn)了學(xué)生的思維能力和價值觀的培養(yǎng)。

8.學(xué)生在完成家庭情景劇設(shè)計時，能夠發(fā)揮創(chuàng)意，結(jié)合所學(xué)知識，提高自己的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

9.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更加自信地使用英語進行交流，提升了英語學(xué)習(xí)的自信心。

10.學(xué)生在課后能夠主動復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

總體而言，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了相關(guān)的英語知識，還提高了英語綜合運用能力，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-家庭成員的英語詞匯：family、father、mother、sister、brother、grandfather、grandmother

-描述家庭成員的句型：Thisismy...

-一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法

②本文重點詞匯：

-family：家庭

-father：父親

-mother：母親

-sister：姐妹

-brother：兄弟

-grandfather：祖父

-grandmother：祖母

③本文重點句子：

-Thisismyfamily.

-Thisismyfathe