15 小狗學(xué)叫 說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)（部編版）

15小狗學(xué)叫說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)（部編版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“15小狗學(xué)叫”為題，緊密結(jié)合部編版三年級(jí)上冊(cè)語文課本，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文本，理解小狗學(xué)叫的過程，感悟勤奮和毅力的重要性。通過設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，提升語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等語文核心素養(yǎng)。通過閱讀《小狗學(xué)叫》，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)文字的理解和感受，提高語言表達(dá)和審美鑒賞能力；通過分析小狗學(xué)叫的過程，鍛煉學(xué)生的思維邏輯和問題解決能力；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)勤奮與堅(jiān)持的精神，培養(yǎng)良好的文化素養(yǎng)和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)拼音和常用漢字有一定的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡單的拼讀和書寫。在閱讀方面，他們已經(jīng)接觸過一些簡單的寓言故事，具備初步的閱讀理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)物故事普遍感興趣，喜歡通過故事了解動(dòng)物的行為和特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過合作學(xué)習(xí)共同解決問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過視覺學(xué)習(xí)，而另一部分則更偏好動(dòng)手操作和聽覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)生字詞的掌握不夠扎實(shí)，影響閱讀流暢性；在理解寓言故事寓意時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)理解偏差；此外，對(duì)于故事中的復(fù)雜情節(jié)和人物關(guān)系，部分學(xué)生可能難以把握。因此，教學(xué)中需關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，提供針對(duì)性的指導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解小狗學(xué)叫的過程，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演小狗和其他動(dòng)物，體驗(yàn)故事情境，加深對(duì)故事情節(jié)和人物性格的理解。

3.利用多媒體教學(xué)，展示動(dòng)物圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)輔助學(xué)生直觀地理解故事內(nèi)容。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生共同完成字詞卡片制作和故事續(xù)編，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新思維。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示可愛的小狗圖片，提問學(xué)生：“你們知道小狗是怎么叫的嗎？”引發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)過的動(dòng)物故事，如《小貓釣魚》，幫助學(xué)生回憶故事情節(jié)，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解《小狗學(xué)叫》的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解小狗學(xué)叫的過程，包括遇到困難、堅(jiān)持不懈、最終成功學(xué)叫。

2.舉例說明：結(jié)合故事中的具體例子，如小狗請(qǐng)教其他動(dòng)物、嘗試各種方法等，幫助學(xué)生理解小狗學(xué)叫的過程。

3.互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生思考小狗學(xué)叫過程中遇到的困難，以及小狗是如何克服這些困難的。讓學(xué)生分享自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，制作字詞卡片，加深對(duì)生字詞的記憶。

2.教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生在制作卡片過程中遇到的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生正確理解字詞含義。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小狗學(xué)叫過程中堅(jiān)持不懈的精神。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：在生活中，我們?nèi)绾蜗裥」芬粯?，面?duì)困難時(shí)不放棄，努力追求成功。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學(xué)生回家后，將《小狗學(xué)叫》的故事講給家人聽，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

2.要求學(xué)生觀察身邊的動(dòng)物，了解它們的行為特點(diǎn)，為下節(jié)課的寫作做準(zhǔn)備。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高語文素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.字詞掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確認(rèn)讀并書寫故事中的生字詞，如“學(xué)”、“叫”、“堅(jiān)持”等，并能理解其基本含義。

2.閱讀理解：學(xué)生在閱讀《小狗學(xué)叫》的過程中，能夠理解故事情節(jié)，把握故事主題，體會(huì)到小狗堅(jiān)持不懈的精神。

3.語言表達(dá)：學(xué)生能夠模仿故事中的表達(dá)方式，用自己的語言講述類似的故事，提高口頭表達(dá)能力。

4.思維能力：學(xué)生在分析小狗學(xué)叫的過程中，學(xué)會(huì)了思考問題，能夠從故事中提煉出“勤奮、堅(jiān)持”等主題，并應(yīng)用于實(shí)際生活。

5.文學(xué)鑒賞：學(xué)生通過欣賞故事中的優(yōu)美語句，培養(yǎng)了文學(xué)鑒賞能力，對(duì)寓言故事有了更深入的認(rèn)識(shí)。

6.合作能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.習(xí)慣養(yǎng)成：通過學(xué)習(xí)小狗學(xué)叫的故事，學(xué)生認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，如勤奮學(xué)習(xí)、持之以恒等。

8.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)小狗的堅(jiān)持不懈產(chǎn)生了共鳴，培養(yǎng)了樂觀、積極向上的情感態(tài)度。

9.價(jià)值觀樹立：學(xué)生從故事中領(lǐng)悟到，面對(duì)困難要勇敢、堅(jiān)定，樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀。

10.綜合素質(zhì)提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提升，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小狗學(xué)叫的過程：請(qǐng)教其他動(dòng)物-嘗試不同方法-堅(jiān)持不懈-最終成功

-小狗學(xué)叫的寓意：勤奮、堅(jiān)持、毅力、成功

②重點(diǎn)詞：

-學(xué)：學(xué)習(xí)的意思，表示小狗努力學(xué)習(xí)。

-叫：發(fā)出聲音的意思，指小狗發(fā)出叫聲。

-堅(jiān)持：一直保持某種行動(dòng)或狀態(tài)。

-成功：達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

③重點(diǎn)句：

-“小狗想學(xué)叫?！?/p>

-“小狗請(qǐng)教了貓、狗、雞、鴨，可它們都說不會(huì)?！?/p>

-“小狗沒有放棄，它決定自己試試看。”

-“小狗終于學(xué)會(huì)了叫?！?/p>

-“從此以后，小狗再也沒有放棄過。”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過多媒體展示小狗的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受小狗的形象，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作，互動(dòng)交流：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些小組合作的活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高了他們的合作能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生參與度不高：在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)故事情節(jié)不夠熟悉，或者缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：雖然我在課堂上采用了多種教學(xué)方法，但發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些抽象的概念，學(xué)生的理解還不夠深入。

3.評(píng)價(jià)方式不夠多樣化：在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化評(píng)價(jià)的多樣性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)參與度不高的問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高他們的自信心。

2.為了解決教學(xué)方法單一的問題，我打算在教學(xué)中引入更多的教學(xué)策略，如角色扮演、游